馬雪

【摘要】隨著人民生活水平的提高，人民群眾越來(lái)越重視對(duì)生活的享受，因而旅游業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。社會(huì)對(duì)于旅游的迅速發(fā)展同樣提出了相應(yīng)的需求，對(duì)于旅游發(fā)展的相關(guān)項(xiàng)目發(fā)展有了要求，同樣對(duì)于旅游業(yè)發(fā)展的人才更是有了很大的需求。如何培育快速旅游專業(yè)人才是高校十分關(guān)注的問(wèn)題，高校旅游管理專業(yè)建設(shè)的合理性是保證培育旅游人才的關(guān)鍵所在。本研究基于旅游管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，簡(jiǎn)述高校旅游管理專業(yè)建設(shè)所面臨的難題，并針對(duì)其提出相應(yīng)的改善措施，為高校培育人才提供相應(yīng)的借鑒。

【關(guān)鍵詞】旅游管理專業(yè)；現(xiàn)狀難題；改善措施

近年來(lái)，旅游作為一種新的時(shí)尚在不斷的被大眾所追捧，進(jìn)而帶動(dòng)了旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，同樣對(duì)高校也提出了相應(yīng)的需求，不斷要求高校培育出更多的旅游相關(guān)人才。隨著社會(huì)要求的不斷提高，高校也越來(lái)越重視對(duì)于旅游管理專業(yè)的建設(shè)，加強(qiáng)旅游管理專業(yè)的教育。就目前狀況而言，我國(guó)高校對(duì)于旅游管理專業(yè)的建設(shè)仍然存在相應(yīng)的問(wèn)題，如何提升旅游管理專業(yè)的建設(shè)是各高校不斷解決的問(wèn)題。

1、我國(guó)旅游管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)高校對(duì)于旅游管理專業(yè)的建設(shè)起步相對(duì)較晚，是伴隨著十一屆三中全會(huì)后的改革開(kāi)放帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展而不斷開(kāi)設(shè)的。目前我國(guó)更加重視對(duì)于旅游管理專業(yè)的建設(shè)，旅游教育規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，同時(shí)各個(gè)級(jí)別的院校均有相應(yīng)旅游教育，形成了研究生、本科、?？坪椭械嚷殬I(yè)教育四個(gè)培養(yǎng)層次。與此同時(shí)，各地區(qū)的高校也都有旅游專業(yè)的教育培訓(xùn)，帶動(dòng)了區(qū)域性旅游業(yè)發(fā)展的同時(shí)，擴(kuò)大了旅游管理專業(yè)的地域差距性?？傊覈?guó)旅游管理專業(yè)總體來(lái)說(shuō)起步較晚，存在著相應(yīng)的問(wèn)題。

2、旅游管理專業(yè)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的難題

2.1課程設(shè)置及培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

對(duì)于課程的設(shè)置要對(duì)專業(yè)做好準(zhǔn)確的定位，旅游管理專業(yè)是工商管理學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，專業(yè)的課程設(shè)置考慮的要素較多，既要就有專業(yè)性又要符合管理的所有要求。目前旅游管理專業(yè)的課程設(shè)置以及教學(xué)模式偏向于管理的理論教育，很難發(fā)揮學(xué)生的分析、交際、管理應(yīng)變等實(shí)踐應(yīng)用能力?？傊F(xiàn)在各高校的旅游管理建設(shè)中普遍存在著課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致教授學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)片面、單一，對(duì)于培養(yǎng)旅游管理的多樣化人才具有很大的局限性。

2.2旅游管理專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)有待完善

教育專業(yè)離不開(kāi)優(yōu)秀的教師，旅游管理專業(yè)的教育自然也需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。具有豐富的旅游閱歷和經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，能夠帶動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，我國(guó)旅游管理專業(yè)建設(shè)的師資團(tuán)隊(duì)中有很多教師是跨專業(yè)教學(xué)的，也就是說(shuō)對(duì)于旅游管理專業(yè)的教學(xué)缺乏專業(yè)型、系統(tǒng)性的知識(shí)，加上旅游管理專業(yè)的課程相對(duì)較枯燥，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使得培養(yǎng)多樣化的旅游人才具有一定的難度。

2.3旅游管理專業(yè)建設(shè)力度有待提高

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，旅游業(yè)也在迅速發(fā)展。目前在旅游業(yè)中整體出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，總的來(lái)說(shuō)旅游業(yè)需要更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才，然而高校并不能滿足社會(huì)的所需，源于旅游管理專業(yè)的建設(shè)力度有待提高。與此同時(shí)，人才浪費(fèi)的現(xiàn)象也存在于旅游專業(yè)中，有很多接受旅游專業(yè)教育的人在走向社會(huì)后，并沒(méi)有從事旅游業(yè)的相關(guān)工作，而是從事其他行業(yè)的工作，這是社會(huì)導(dǎo)向存在相關(guān)問(wèn)題所引發(fā)的問(wèn)題?？傊?，解決旅游業(yè)人才供不應(yīng)求的想象需要高校、社會(huì)的共同作用。

3、提升旅游管理專業(yè)建設(shè)的措施

3.1完善專業(yè)課程設(shè)置，保證基礎(chǔ)建設(shè)

旅游管理專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題就是改變旅游管理專業(yè)的課程建設(shè)，首先要準(zhǔn)確的定位專業(yè)方向，做到有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。專業(yè)的課程建設(shè)思路要以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，旅游業(yè)發(fā)展以及學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，在盡量滿足教學(xué)要求的前提下，提升教學(xué)水平，滿足社會(huì)需求。對(duì)于專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，要做好十足的調(diào)查，調(diào)查社會(huì)所需，分析未來(lái)發(fā)展動(dòng)向。同時(shí)擴(kuò)展招生標(biāo)準(zhǔn)，避免只招文科或是只招理科的現(xiàn)象發(fā)生，力求通過(guò)不同科域的學(xué)生思維來(lái)擴(kuò)展專業(yè)的視野，增強(qiáng)專業(yè)特色。

3.2增加實(shí)踐培訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才是面向社會(huì)的，是社會(huì)旅游業(yè)急需的人才，這些人才應(yīng)當(dāng)具有豐富的視野，快速的反應(yīng)能力，足夠的創(chuàng)造能力，增加實(shí)踐培訓(xùn)對(duì)于高校培養(yǎng)創(chuàng)造力強(qiáng)、高精尖、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才具有重要作用。增加學(xué)生的時(shí)間教學(xué)，要制定旅游管理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，要保證學(xué)校要給與實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐時(shí)間，還要保證教育的科學(xué)性和時(shí)效性。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，要保證有專業(yè)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的服務(wù)技能以及應(yīng)對(duì)事情的反應(yīng)能力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，為了能夠提供學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)與一些旅游企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為企業(yè)不斷提供優(yōu)質(zhì)人才的同時(shí)，為學(xué)生提供崗位見(jiàn)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)而達(dá)到雙贏的狀態(tài)。

3.3完善旅游管理專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

教育離不開(kāi)教師，教師是傳授知識(shí)的首要力量，離開(kāi)教師社會(huì)繼續(xù)的人才幾乎是無(wú)法培養(yǎng)的，因此合理的師資團(tuán)隊(duì)事旅游管理專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。在旅游管理專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，首先要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大師資力量。其次要建立優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，要組建具有豐富閱歷、責(zé)任心強(qiáng)、工作誠(chéng)懇的師資力量，同時(shí)鼓勵(lì)每一名教師有不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富并補(bǔ)充教師的綜合素質(zhì)，提升教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。再次學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富教師的知識(shí)，給與教師掌握專業(yè)知識(shí)動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)舉辦相應(yīng)的教研活動(dòng)，通過(guò)來(lái)自不同地區(qū)的旅游信息，來(lái)開(kāi)拓教師的視野，提升教師自身的教研能力。對(duì)于教師存在的不對(duì)口現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)采取聘用專業(yè)教師的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教育，同時(shí)對(duì)教師也進(jìn)行專業(yè)性的教育，使教師能夠獲得豐富的知識(shí)。

3.4增強(qiáng)育人意識(shí)，培養(yǎng)綜合性人才

旅游業(yè)所需要的人才應(yīng)當(dāng)具備具有多樣化、綜合能力高的素質(zhì)，多領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)于旅游業(yè)的人才來(lái)說(shuō)是越多越好，社會(huì)對(duì)于旅游業(yè)所需人才來(lái)說(shuō)是多樣化的。因此學(xué)校增強(qiáng)育人意識(shí)，培養(yǎng)綜合性人才是適應(yīng)社會(huì)所需的表現(xiàn)。培養(yǎng)旅游業(yè)人員的綜合性素質(zhì)，首先要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于旅游要素衣食住行等方面的服務(wù)能力，希望每一位從業(yè)人員都能夠做到細(xì)心地服務(wù)、周到地服務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員相應(yīng)的旅游知識(shí)，關(guān)于風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等，使學(xué)員能夠與地域性的旅游區(qū)域部門(mén)能夠做到很好的溝通，同時(shí)能夠具有處理緊急事務(wù)的能力。旅游業(yè)相對(duì)而言是一種服務(wù)行業(yè)，服務(wù)業(yè)的人應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，要有足夠的職業(yè)道德，要能夠全身心的為大眾服務(wù)，因此旅游業(yè)的從業(yè)人員在保證接受學(xué)校教育的同時(shí)，還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自我學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成提升個(gè)人素質(zhì)的習(xí)慣，真正成為專業(yè)性強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)高的綜合性人才。

4、結(jié)語(yǔ)

旅游業(yè)是近年來(lái)快速發(fā)展的行業(yè)，是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要來(lái)源之一，與社會(huì)具有密不可分的關(guān)系。旅游管理專業(yè)的建設(shè)為的就是培養(yǎng)社會(huì)所需的旅游專業(yè)相關(guān)的綜合能力強(qiáng)的人才，提升高校旅游管理專業(yè)的教育水平，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高具有重要的作用。提升旅游管理專業(yè)的建設(shè)需要社會(huì)、高校以及個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，只有在社會(huì)的重視下，學(xué)校的教育下，個(gè)人自身的提高下，才能夠培養(yǎng)出旅游業(yè)所需的綜合性、高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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