吳家宏

她年僅三十歲就承擔(dān)起會計專業(yè)教研組組長的工作；她多次獲得全國教師說課比賽一等獎；她從臨海市教壇新秀成長為臨海市骨干教師，她就是臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的許月桂老師。在許月桂眼中，這一切榮譽(yù)都不是“無根之萍”，它們的“根”就是課堂。

“課堂是教學(xué)的主陣地，更是教師的戰(zhàn)場，是專業(yè)能力的檢測站?！眱?yōu)化教案，精彩導(dǎo)入，先做后學(xué)……憑借豐富多彩、深入淺出的教學(xué)方式，許月桂執(zhí)教九年，秉承“讓每一堂課都變得扎實”的理念，不斷探索，細(xì)心耕耘，成為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的老師之一。

“考量”教案功夫在課前

記者采訪時，許月桂正在參加臨海市專業(yè)教師比武大賽。許月桂的這堂公開課講的是銷售折扣、銷售折讓和銷售退回的相關(guān)內(nèi)容。對于從未接觸過會計的人來說，這些名詞都是非常抽象的。但許月桂卻通過母親節(jié)箱包公司促銷的案例將這三個概念融入其中，化繁為簡，變抽象為具體，讓“門外漢”也聽得津津有味。

優(yōu)化教案，許月桂最拿手的就是聯(lián)系生活。有一次，在整理報表結(jié)構(gòu)中資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的教案時，許月桂發(fā)現(xiàn)這兩個表格剛好一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上下結(jié)構(gòu)，就像樓房，資產(chǎn)負(fù)債表就像一間一間的平房，利潤表就像3層的小樓。無獨有偶，在準(zhǔn)備盈余公積的教案時，許月桂發(fā)現(xiàn)盈余公積相當(dāng)于班級中的備用小金庫，平時不能花，只有在集體活動的關(guān)口取用；而盈余公積提取時還要考慮之前有無欠費，也如同造房子?！叭绻厣嫌袀€坑，一定要填平了再造，不然這房子就存在不穩(wěn)定性?！闭f起這些源自生活的想法，許月桂如數(shù)家珍。

事實上，為了找到專業(yè)知識和實際生活的連接點，許月桂花了不少“力氣”。她不僅強(qiáng)迫自己不斷學(xué)習(xí)專業(yè)新知識，擴(kuò)展自己的知識面，還主動與同一專業(yè)組的老師互通有無?！爸灰锌臻e，我就會翻看以前的教案，不斷地優(yōu)化?！比缃?，許月桂的教案集已有厚厚一疊，而幾乎每節(jié)課的內(nèi)容都有被修改的痕跡。

讓許月桂欣慰的是，這些略顯“土氣”的教案卻讓教學(xué)如虎添翼。尤其是那些來自農(nóng)村的學(xué)生，只要聽過許月桂的課都能及時吸收。有一次，有個高三學(xué)生向許月桂“求助”五五攤銷法。為了能夠讓學(xué)生快速理解，許月桂靈機(jī)一動，在白紙上畫了兩張圖：一張是五個水平排列圓從中間縱向分成兩半，一張是五個水平排列圓橫向分成兩半。“五五攤銷法，不是把五個圓整體分成一半一半，而是每個圓都要分成一半一半來計算，也就是說我們領(lǐng)用材料時每份都要先攤銷一半價值，在報廢時再攤銷其另一半價值，每份材料都是獨立的個體，不是把五份材料看成一個整體?！苯柚鷥蓮垐D和許月桂的講解，該學(xué)生很快找到了自己出錯的原因。一道被諸多高三學(xué)生譽(yù)為“高難度”的題目就此迎刃而解，而這兩張圖也從此成為學(xué)校會計專業(yè)的一個經(jīng)典案例。像這樣的情況其實不在少數(shù)。以前許月桂班上總有幾個學(xué)生會把資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表弄錯，但在許月桂的“樓房”比喻講解后就再沒有學(xué)生出錯了。

精彩導(dǎo)入銘刻“初印象”

“什么是會計？很簡單，就像燒一盤糖醋排骨，會計的任務(wù)就是計算全部配料的價錢，包括排骨、面粉、糖、醋、油、鹽等等；當(dāng)這盤糖醋排骨出鍋后，如果用于販?zhǔn)郏瑫嬀鸵阡N售以后根據(jù)價格計算利潤。”由于愛吃糖醋排骨，每個學(xué)期第一節(jié)課的前5分鐘，許月桂都要用“糖醋排骨”引出會計學(xué)。這對初學(xué)者來說，是一個非常有“記憶點”的演繹。因此，有不少學(xué)生在畢業(yè)后都還清晰地記得許老師的“糖醋排骨理論”。

“課堂引入是整個教學(xué)過程的第一步，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的啟動階段。巧妙引入課題，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，集中注意力，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)質(zhì)疑猜想，從而使學(xué)生樂于思考，積極主動地探討，自始至終地參與教學(xué)活動。”許月桂認(rèn)為，人際交往講究第一印象，扎實的課堂也講究第一印象，譬如每個學(xué)期的開學(xué)第一節(jié)課，每節(jié)課的前5分鐘。

在許月桂的公開課上，筆者真切感受到了這5分鐘的魅力。上課鈴聲一響起，許月桂的課件就開始播放各色各樣的包包圖片，原本還有些嘈雜的課堂一下子安靜下來了，同學(xué)們的注意力都被吸引到講臺上。許月桂立即抓住這個瞬間，引出課堂案例——母親節(jié)箱包公司活動。用包包圖片引入，是許月桂針對女生班而特別設(shè)計的，既抓住了女生喜歡包包的心理，又恰好與母親節(jié)應(yīng)景。

“導(dǎo)之有法方能導(dǎo)之有效。行之有效的引入能很快集中學(xué)生的注意力，明確思維的方向，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與熱情。為了保證引入的有效性，在選擇和設(shè)計引入方法時，應(yīng)‘當(dāng)其時、適其時，即適當(dāng)?！痹谠S月桂心里，“適當(dāng)”的含義等同于符合學(xué)生的“口味”，讓學(xué)生覺得課堂導(dǎo)入有意思。在這方面，同是職校畢業(yè)的許月桂有先天優(yōu)勢，在職校環(huán)境中的生活感受，讓她能比其他老師更迅速地了解職校學(xué)生，真正做到恰如其分。除了圖片導(dǎo)入之外，許月桂還有很多“招數(shù)”：如借助徐永祚替上海交易所設(shè)計會計制度的故事引出在商業(yè)會計中沿用至20世紀(jì)90年代的“收付記賬法”；通過壓歲錢存銀行的計算游戲引出《財務(wù)管理》中“貨幣時間價值”的知識。

先做后學(xué)互動有“玄機(jī)”

許月桂上課有一個習(xí)慣，就是“溫故知新”，先做后學(xué)，在舊知識的基礎(chǔ)上稍加延伸，讓學(xué)生們以動手操作的方式學(xué)習(xí)，然后再針對性地講解教學(xué)內(nèi)容。以這次公開課為例，許月桂以箱包公司促銷活動的“練習(xí)題”貫穿始終，以新品包“唯愛”的銷售引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成本、折扣、收入的計算，從而引出銷售折扣這一新知識；以包包購買者由于商品的顏色不符合要求，要求在商品價格上給予減讓，進(jìn)行進(jìn)一步計算，引出銷售折讓的概念；最后以購買者由于質(zhì)量問題，要求退貨，引出銷售退回的概念。如此環(huán)環(huán)相扣、步步深入，讓學(xué)生在做的同時掌握新的理論知識。

先做后學(xué)是許月桂從多年職教生涯中淬煉出來的高效手段，被她奉為圭臬。“會計專業(yè)的課程往往理論性較強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)起來比較吃力，但在現(xiàn)實生活中，會計是一門應(yīng)用型、實操型學(xué)科，所以在課堂中強(qiáng)化實訓(xùn)操作，就能杜絕學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后‘只會說、不會做的窘境?！痹S月桂認(rèn)為，會計中的很多內(nèi)容存在于生活中，讓學(xué)生自己“摸著石頭過河”容易加深印象，用空泛的理論去解釋反而會適得其反。以原始憑證為例，書本上有7條要點，需要一一對照，這對基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來說猶如折磨。許月桂一反常態(tài)，先給學(xué)生一張空的發(fā)票，讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來填寫，填完以后，許月桂再帶著學(xué)生一起歸納。如此一來，整堂課的互動性很強(qiáng)，通過動手操作和教師引導(dǎo)，學(xué)生們能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

“一堂好的課，就是一堂扎實的課。”這句話說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。正是在這樣的一個追求過程中，許月桂的專業(yè)水平才不斷得到提高，思維也越來越開闊，同時也真正享受到了“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧”的體驗。