周波

“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)包括非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等不同的區(qū)分方式。新課程評(píng)價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、多樣性和可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷。全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，重點(diǎn)之一是引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制與方法，二是改革終結(jié)性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)重點(diǎn)與方式以及操作模式。在教學(xué)中要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。

筆者在課堂教學(xué)中建立了一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生能力的“六項(xiàng)全能”的形成性評(píng)價(jià)方法，并把這種評(píng)價(jià)方法和傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這“六項(xiàng)全能”的評(píng)價(jià)方法包括課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元聽(tīng)寫評(píng)價(jià)、單元測(cè)試評(píng)價(jià)、課文背誦評(píng)價(jià)、完成作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)。

一、課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與課堂活動(dòng)是形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，課堂活動(dòng)包括課前have a speech，free talk，在課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的group work，pair work，教學(xué)游戲，回答上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)等活動(dòng)。在課堂上采用小組評(píng)價(jià)法，把學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開(kāi)展討論，進(jìn)行比賽。采用記分制，完成任務(wù)的加3分，答錯(cuò)不加分。但是回答上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)了就扣3分。如果是個(gè)人完成的給個(gè)人加分，如果是小組合作完成的就給小組加分。

二、單元聽(tīng)寫評(píng)價(jià)

把聽(tīng)寫和形成性評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用，幫助學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)合作精神。

課堂聽(tīng)寫前教師讓學(xué)生自己在家先聽(tīng)寫，可以家長(zhǎng)報(bào)也可以自己寫出漢語(yǔ)再默寫。聽(tīng)寫的內(nèi)容是本單元的單詞、詞組、句子或是課外閱讀中的詞匯，由學(xué)生自己定。課堂聽(tīng)寫采用記分制，達(dá)到100分的同學(xué)加10分，90分以上的加5分，沒(méi)達(dá)到90分的就算不合格，不合格的同學(xué)要找課代表重新聽(tīng)寫。他們可以找本組組長(zhǎng)尋求幫助，也可以找一幫一結(jié)的對(duì)子弄清楚沒(méi)寫會(huì)的內(nèi)容。重新聽(tīng)寫達(dá)到90以上的可以補(bǔ)加3分，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以降低標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到60分即可加5分。對(duì)于重新聽(tīng)寫合格的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)積極學(xué)習(xí)情感。

三、單元測(cè)試評(píng)價(jià)

單元測(cè)試作為階段性的測(cè)試結(jié)果是形成性評(píng)價(jià)的一種形式。教師在完成每個(gè)單元的教學(xué)后，運(yùn)用單元測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上一次期中或期末考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。120分試卷，108分以上的加15分，96分以上的加10分，跟上次比較有進(jìn)步的同學(xué)再加五分。96分以下的同學(xué)，跟上次比有進(jìn)步的加5分。

每次單元測(cè)試后，還要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫出試卷分析，對(duì)自己試卷的得失進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試后的自我評(píng)價(jià)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握起著至關(guān)重要的作用。

四、課文背誦的評(píng)價(jià)

背誦典型的對(duì)話或者課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感的一種重要途徑。通過(guò)背誦幫助學(xué)生掌握生詞，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣，有助于提高聽(tīng)說(shuō)能力，還可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

對(duì)于課文背誦的評(píng)價(jià)，可采取小組合作的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在班上選出8個(gè)英語(yǔ)背誦小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)先在教師這背。組員找組長(zhǎng)背，不會(huì)讀的先向組長(zhǎng)請(qǐng)教。全班基本完成后再進(jìn)行抽查，檢查和督促組長(zhǎng)的工作。采用記分的方式，在規(guī)定時(shí)間背完的同學(xué)可以加5分，抽查過(guò)關(guān)的同學(xué)再加3分。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，降低要求，讓他們看著課文的漢語(yǔ)背。無(wú)法看漢語(yǔ)背出的同學(xué)，只要求朗讀。

五、完成作業(yè)評(píng)價(jià)

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！睂?duì)于完成作業(yè)的評(píng)價(jià)，筆者主要是通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)并加分的方式。

對(duì)于按時(shí)交作業(yè)，并且書寫認(rèn)真，正確率高的學(xué)生及時(shí)給予肯定，并加5分；對(duì)于沒(méi)按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生扣5分。收作業(yè)的事情讓小組長(zhǎng)參與，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

六、課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)要求積極有效的課堂環(huán)境，而這與學(xué)生良好的紀(jì)律有著緊密聯(lián)系，有時(shí)課堂氣氛活躍，但課堂紀(jì)律卻難以控制，因此對(duì)課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)尤為重要。

對(duì)于課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)采取記分制，違反紀(jì)律一次扣10分。一個(gè)月內(nèi)紀(jì)律扣分最多的同學(xué)會(huì)告知家長(zhǎng)共同管理該生。課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)不僅要成為約束學(xué)生的一種方式，也要成為服務(wù)課堂的工具，使其成為提高課堂效率的一種有效手段。

對(duì)于“六項(xiàng)全能”的評(píng)價(jià)方法，每個(gè)單元進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，由兩名英語(yǔ)課代表分工記載和統(tǒng)計(jì)“六項(xiàng)全能”評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)。總分排前15名的學(xué)生評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，再選出10名有進(jìn)步的學(xué)生。在班級(jí)表?yè)P(yáng)欄公布，并且在家長(zhǎng)QQ群中發(fā)布表?yè)P(yáng)信息。每個(gè)月進(jìn)行一次小結(jié)，給總分排名前15名的學(xué)生頒發(fā)小小獎(jiǎng)勵(lì)。

期末考試后，再進(jìn)行一次綜合性的小結(jié)，并記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)。這個(gè)成績(jī)占學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)的40%，終結(jié)性評(píng)價(jià)的期中考試和期末考試成績(jī)各占30%，這樣就把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有效的結(jié)合起來(lái)使用。同時(shí)每個(gè)單元還評(píng)出優(yōu)秀小組，根據(jù)課堂活動(dòng)、單元聽(tīng)寫、課文背誦這三項(xiàng)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。期中、期末考試后給優(yōu)秀小組的每個(gè)成員頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，它也給教師提供反饋信息，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效果。