慕晗夢(mèng)，周 艷，尹丹丹，王翠雪，趙延慧

婚戀焦慮是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)或考慮到婚姻及戀愛(ài)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)存在的焦慮情緒。近年來(lái)，越來(lái)越多的青年群體開(kāi)始對(duì)婚姻及擇偶等問(wèn)題焦慮不已，其中包括在校大學(xué)生［1］。調(diào)查顯示，普通高校男女大學(xué)生比例大致趨于平衡，但由于職業(yè)性別需求、特殊教育背景及專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的先天性別優(yōu)勢(shì)等原因，部分專業(yè)形成以單一性別為主的環(huán)境，如護(hù)理學(xué)專業(yè)及一些工科類專業(yè)。精神分析學(xué)家艾里克森（E.H.Erikson）認(rèn)為，戀愛(ài)是人一生中無(wú)法回避的課題，從十七八歲到三十歲是建立友誼和愛(ài)情等親密情感的重要發(fā)展階段，一個(gè)人如果在這一階段不能與他人進(jìn)行深層的情感交流，就會(huì)陷入孤獨(dú)和寂寞。而性別比例失衡的環(huán)境在一定程度上限制了大學(xué)生與異性的溝通、交流，親密關(guān)系的建立受到了客觀環(huán)境的限制；此外，負(fù)面生活因素的影響也使得該環(huán)境中的大學(xué)生在面對(duì)戀愛(ài)、婚姻等問(wèn)題時(shí)易出現(xiàn)婚戀焦慮情緒。因此，性別比例失衡環(huán)境中大學(xué)生婚戀焦慮情緒的影響因素值得探討。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 研究采取整群抽樣原則，以班級(jí)為單位發(fā)放問(wèn)卷，選取吉林大學(xué)機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)三年級(jí)男生及護(hù)理學(xué)專業(yè)三年級(jí)女生為研究對(duì)象。該群體基本處于相同年齡段，并有長(zhǎng)期在單一性別環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)的相同經(jīng)歷，不存在由于實(shí)習(xí)而導(dǎo)致的分布較為分散等問(wèn)題。共發(fā)放190份問(wèn)卷，其中機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)男生100人，護(hù)理專業(yè)90人，調(diào)查問(wèn)卷回收并剔除無(wú)效問(wèn)卷后共159份，問(wèn)卷有效率為83.7%。其中男生75人，女生84人；獨(dú)生子女77人，非獨(dú)生子女82人；城鎮(zhèn)78人，農(nóng)村81人；戀愛(ài)中44人，從未戀愛(ài)過(guò)65人，曾戀愛(ài)過(guò)50人。

1.2 研究方法 本研究采用自行設(shè)計(jì)的婚戀焦慮影響因素調(diào)查問(wèn)卷，分別選取護(hù)理學(xué)專業(yè)、機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生各50人進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果，制定并形成最終問(wèn)卷。問(wèn)卷包括基本信息和可能引起調(diào)查對(duì)象婚戀焦慮情緒的因素10項(xiàng)，具體為：①家庭經(jīng)濟(jì)水平；②自身客觀因素；③自身主觀因素；④年齡；⑤周圍人婚戀狀態(tài)；⑥學(xué)業(yè)壓力；⑦周圍環(huán)境性別比例失衡；⑧周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距；⑨人際溝通能力；⑩與對(duì)方的地域文化差異。每個(gè)因素有兩個(gè)選項(xiàng)，即“不會(huì)引起焦慮”和“會(huì)引起焦慮”，其中“會(huì)引起焦慮”項(xiàng)又分為“輕微焦慮”及“比較焦慮”兩個(gè)選項(xiàng)。按班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)卷回收后，采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要使用頻數(shù)統(tǒng)計(jì)法。

2 結(jié)果

2.1 性別比例失衡專業(yè)大學(xué)生婚戀焦慮影響因素 本調(diào)查結(jié)果顯示，10項(xiàng)因素影響程度為：家庭經(jīng)濟(jì)水平為69.18%（110人 ），自 身 客 觀 因 素 為6 3.5 2%（1 0 1人 ），自 身 主 觀 因 素 為59.75%（95人），年齡為42.77%（68人），周圍人婚戀狀態(tài)為40.25%（64人），學(xué)業(yè)壓力為81.13%（129人），周圍環(huán)境性別比例失衡為71.07%（113人），周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距為76.10%（121人），人際溝通能力為65.41%（104人），與對(duì)方的地域文化差異為59.75%（95人）?？梢?jiàn)引起研究對(duì)象婚戀焦慮的主要因素為學(xué)業(yè)壓力、周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距、周圍環(huán)境性別比例失衡及家庭經(jīng)濟(jì)水平。進(jìn)一步分析周圍環(huán)境性別比例失衡因素引起男女大學(xué)生婚戀焦慮情緒的具體情況，詳見(jiàn)表1。家庭經(jīng)濟(jì)水平引起城鎮(zhèn)大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生婚戀焦慮情緒情況見(jiàn)表2。結(jié)果周圍環(huán)境性別比例失衡對(duì)女大學(xué)生婚戀焦慮情緒影響大于男大學(xué)生，而家庭經(jīng)濟(jì)水平對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的影響高于城鎮(zhèn)大學(xué)生。

表1 周圍環(huán)境性別比例失衡引起男女大學(xué)生婚戀焦慮情緒狀況 人（%）

表2 家庭經(jīng)濟(jì)水平引起城鎮(zhèn)及農(nóng)村學(xué)生婚戀焦慮情緒狀況 人（%）

2.2 性別比例失衡專業(yè)男女大學(xué)生婚戀焦慮情緒主要影響因素 女大學(xué)生婚戀焦慮影響因素前4位與總體排名一致，男大學(xué)生除周圍環(huán)境男女生比例失調(diào)及人際溝通能力兩項(xiàng)并列第3外，其余2項(xiàng)排名與總體一致。詳見(jiàn)表3。

表3 男女生婚戀焦慮的主要影響因素

3 討論

3.1 學(xué)業(yè)壓力 本次調(diào)查中，由學(xué)業(yè)壓力引起婚戀焦慮情緒的人數(shù)為129人，占81.13%，其中感到輕微焦慮的99人（76.74%），比較焦慮的有30人（23.26%）?？梢?jiàn)，學(xué)業(yè)壓力對(duì)調(diào)查對(duì)象婚戀焦慮情緒的影響最為明顯。眾所周知，醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)業(yè)繁重，尤其是護(hù)理專業(yè)，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域占有重要地位，其自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互融合的學(xué)科性質(zhì)及對(duì)理論和實(shí)踐的廣博要求，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過(guò)程中要面臨大量的復(fù)習(xí)考試，據(jù)調(diào)查，考試壓力在護(hù)生壓力源中已經(jīng)成為首位因素［2］。此外，護(hù)士社會(huì)地位偏低、工作任務(wù)繁重等社會(huì)問(wèn)題促使一部分護(hù)生希望通過(guò)考研、保研等途徑改變自身職業(yè)生涯發(fā)展方向，因此，在學(xué)業(yè)壓力重的形勢(shì)下，部分護(hù)生客觀上無(wú)暇顧及、主觀上選擇先立業(yè)后成家等因素都限制了自身的婚戀行為。而機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)屬于工科類專業(yè)，課程設(shè)置難度較大，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)難免會(huì)覺(jué)得壓力大。此外，由于社會(huì)分工不同，男性在今后的家庭生活中需要承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù)，也使得男性在大學(xué)時(shí)期希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)獲取更高的社會(huì)地位及財(cái)富，以期尋求符合自身?yè)衽紭?biāo)準(zhǔn)的異性伴侶，學(xué)業(yè)及學(xué)業(yè)后的角色期待都會(huì)形成壓力，盡管如此，年輕人對(duì)于婚戀的渴望并未因此而消失，因而導(dǎo)致婚戀焦慮情緒的產(chǎn)生與加重。

3.2 周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距 本組調(diào)查對(duì)象認(rèn)為周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距可使自己產(chǎn)生婚戀焦慮情緒的有121人，占76.10%，其中感到輕微焦慮的有81人（66.94%），感到比較焦慮的有40人（33.06%），周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距成為影響婚戀焦慮情緒的第2大因素。研究顯示，男女大學(xué)生戀愛(ài)及擇偶的標(biāo)準(zhǔn)及側(cè)重點(diǎn)略有區(qū)別，如女性大學(xué)生更看重對(duì)方的才能、事業(yè)心和經(jīng)濟(jì)條件，而男性大學(xué)生則更強(qiáng)調(diào)對(duì)方的年齡、容貌等［3］。性別比例失衡專業(yè)的大學(xué)生周圍異性數(shù)量本就十分有限，加之期望值過(guò)高的戀愛(ài)、擇偶標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)形成較大反差時(shí)，就可能會(huì)引起焦慮情緒的產(chǎn)生。這在一定程度上也反映了男女大學(xué)生戀愛(ài)觀念還不夠成熟，因此，需要教育者對(duì)其在戀愛(ài)觀念、戀愛(ài)能力等方面給予引導(dǎo)教育。

3.3 周圍環(huán)境性別比例失衡 本調(diào)查顯示，周圍環(huán)境性別比例失衡是導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生婚戀焦慮的第3位影響因素，其中，認(rèn)為該因素對(duì)婚戀焦慮情緒有影響的男生有52人，占男生總?cè)藬?shù)的69.33%，女生有61人，占女生總?cè)藬?shù)的72.62%。其中性別比例失衡使男生在婚戀焦慮方面感到輕微焦慮的有27人（36.00%），感到比較焦慮的有25人（33.33%），而該因素使女生在婚戀焦慮方面感到輕微焦慮的有26人（30.95%），感到比較焦慮的有35人（41.67%）?？梢?jiàn)，性別比例失衡環(huán)境對(duì)男女生均有較大影響，且對(duì)女生影響的程度大于男生。有研究顯示，單一性別群體男女大學(xué)生心理健康問(wèn)題均較為突出，如陸宏等［4］在“單一性別護(hù)校女生心理健康狀況的調(diào)查與分析”中指出，護(hù)校女生在人際關(guān)系等因子上得分高于國(guó)內(nèi)常模，存在顯著性差異；吳海波［5］在“關(guān)于大學(xué)生群體男生占優(yōu)勢(shì)對(duì)男女生心理素質(zhì)影響”的調(diào)查中指出，男生在待人接物方面的困擾程度及男女生同異性朋友交往的困擾程度較剛?cè)雽W(xué)時(shí)的平均值略有上升。此外，女性天生的敏感性也使得女性大學(xué)生在同性環(huán)境中易出現(xiàn)羞怯、敵視等人際敏感問(wèn)題。而戀情的開(kāi)展及維持是建立在交往活動(dòng)基礎(chǔ)上男女雙方進(jìn)行深層次情感交流的過(guò)程，羞怯、敵視、異性交往障礙等問(wèn)題限制了大學(xué)生與異性的溝通交流，同性的影響使得男女生對(duì)異性了解甚少，進(jìn)一步加重了與異性交往的障礙程度。長(zhǎng)此以往，同性占優(yōu)勢(shì)群體中男女大學(xué)生的婚戀焦慮情緒就較易出現(xiàn)。而本調(diào)查結(jié)果顯示性別比例失衡對(duì)女生的影響要大于男生，這可能與女性較男性更加感性，在生理及心理上成熟較早，對(duì)戀愛(ài)有更多的想象及渴望，但受傳統(tǒng)文化的影響，女性在追求愛(ài)情的過(guò)程中仍然處于被動(dòng)狀態(tài)，示愛(ài)方式過(guò)于保守，在同性環(huán)境中更傾向于壓抑自己的負(fù)面情緒等因素有關(guān)。而男性在性別比例失衡環(huán)境中面臨的主要問(wèn)題是同性環(huán)境導(dǎo)致的人際溝通尤其是與異性溝通障礙。本調(diào)查結(jié)果也證明了這一點(diǎn)，人際溝通能力不足對(duì)男性大學(xué)生的影響大于女性大學(xué)生，因此，周圍環(huán)境性別比例失衡因素對(duì)男女大學(xué)生的婚戀焦慮的影響都不容小覷。

3.4 家庭經(jīng)濟(jì)水平 本研究中，家庭經(jīng)濟(jì)水平位居調(diào)查對(duì)象婚戀焦慮情緒影響因素的第4位，認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)水平會(huì)帶來(lái)婚戀焦慮情緒的城鎮(zhèn)大學(xué)生有46人，占城鎮(zhèn)學(xué)生總數(shù)的58.97%，其中感到輕微焦慮及比較焦慮的分別有43人、3人，分別占55.13%、3.85%。而認(rèn)為該因素會(huì)造成婚戀焦慮的農(nóng)村大學(xué)生有64人，占農(nóng)村學(xué)生總數(shù)的79.01%，其中感到輕微焦慮及比較焦慮的分別有48人、16人，分別占59.26%、19.75%，可見(jiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)水平對(duì)農(nóng)村學(xué)生的影響大于城鎮(zhèn)學(xué)生。不難想象，戀愛(ài)會(huì)增加經(jīng)濟(jì)的支出，大學(xué)生群體尚未完全經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，其主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依然是父母，大學(xué)生在考慮戀愛(ài)婚姻問(wèn)題時(shí)不可避免要同時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，因此家庭經(jīng)濟(jì)水平在一定程度上影響了男女大學(xué)生的戀愛(ài)及擇偶行為。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)水平會(huì)使女生產(chǎn)生婚戀焦慮情緒的有62人，占女生人數(shù)的73.81%，而男生認(rèn)為該因素會(huì)使自己感到婚戀焦慮的有48人，占男生人數(shù)的64.00%，因此經(jīng)濟(jì)因素對(duì)女大學(xué)生的影響大于男大學(xué)生?？赡茉颍阂环矫?，女性的心理成熟要早于男性，過(guò)早就開(kāi)始考慮替家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，女性大學(xué)生與異性交往時(shí)往往會(huì)更在意自身的體重、體形、外貌及穿著打扮，并且女大學(xué)生在同性環(huán)境中進(jìn)行交流時(shí)會(huì)涉及有關(guān)著裝、外貌等的相互比較［6］，因此，女性大學(xué)生必然會(huì)需要更多的經(jīng)濟(jì)支撐來(lái)滿足自身對(duì)外貌、個(gè)人形象等的修飾，從中也反映出女生希望通過(guò)靚麗的外表吸引異性注意的心理需求。

綜上所述，引起性別比例失衡環(huán)境中男女大學(xué)生婚戀焦慮情緒的主要影響因素有學(xué)業(yè)壓力、周圍異性與理想戀愛(ài)對(duì)象之間的心理差距、周圍環(huán)境性別比例失衡及家庭經(jīng)濟(jì)水平等。針對(duì)性別比例失衡專業(yè)大學(xué)生所面臨的婚戀焦慮問(wèn)題，教育者及管理者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀，努力提升自身綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造良好氛圍改善同性環(huán)境的影響，并減少男女大學(xué)生婚戀焦慮情緒的發(fā)生。

［1］劉沖.焦慮背景下青年婚戀的“急”與“恐”［J］.樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（10）：103－106.

［2］孫雪芹，李娜.不同年級(jí)本科護(hù)生壓力源及應(yīng)對(duì)方式調(diào)查分析［J］.護(hù)理學(xué)雜志，2008，23（1）：8－9.

［3］王美萍.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀特點(diǎn)及其相關(guān)因素研究［J］.山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009，54（4）：61－64.

［4］陸宏，周慶寧.單一性別護(hù)校女生心理健康狀況的調(diào)查分析［J］.寧夏醫(yī)學(xué)雜志，2001，23（8）：500－501.

［5］吳海波.關(guān)于大學(xué)生群體男生占優(yōu)勢(shì)對(duì)男女生心理素質(zhì)影響［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2006（5）：85－90.

［6］孫卓人.性別失衡群體中女大學(xué)生的心理問(wèn)題表現(xiàn)探究［J］.全國(guó)商情（經(jīng)濟(jì)理論研究），2010（16）：99－101.