蘇聰穎

摘 要：角色扮演法在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，把其運(yùn)用到中職心理健康教育課中，不但豐富了心理健康教育課，而且對促進(jìn)中職生心理健康發(fā)展有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：角色扮演法；中職生；心理健康

在心理健康教育課堂教學(xué)中，角色扮演法是一種比較常用的教學(xué)方法，它設(shè)定某種情境與題材，讓學(xué)生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會(huì)角色的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問題，學(xué)生通過親身的觀察、參與、體驗(yàn)和思考等過程，從中獲得體驗(yàn)和感悟，從而促進(jìn)自身成長。

一、角色扮演法的作用

1.了解自我與發(fā)展?jié)撃?/p>

在角色扮演中，學(xué)生可以了解自己在各種情境中可能出現(xiàn)的反應(yīng)，并學(xué)習(xí)抗拒誘惑、自我觀察與調(diào)整。

2.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

在角色扮演的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞與表現(xiàn)自己的長處，并接納自己，而演出本身就是一種創(chuàng)造、表現(xiàn)與欣賞的歷程，學(xué)生在其中與別人產(chǎn)生互動(dòng)，能夠激發(fā)創(chuàng)意。

3.表達(dá)、溝通與分享

學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行分享和溝通，體會(huì)理想表達(dá)的技巧，也可以學(xué)習(xí)不同的溝通技巧。

4.尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作

角色扮演是一個(gè)團(tuán)體合作的課程，大家共同關(guān)懷與互助才有辦法進(jìn)行，并且學(xué)生可以從中體會(huì)參與的樂趣。

5.規(guī)劃、組織與實(shí)踐

通過各種演出展現(xiàn)自己的興趣與特長，體會(huì)參與的意義，學(xué)習(xí)如何在生活中具體規(guī)劃與實(shí)踐。

6.主動(dòng)探究與研究

通過辨認(rèn)各種生活的困境，培養(yǎng)面對問題、主動(dòng)探究與解決問題的能力。

7.獨(dú)立思考與解決問題

學(xué)生可以在模擬的情境中培養(yǎng)解決問題的能力，在未來的實(shí)際生活中將更有能力獨(dú)立思考與面對問題。

實(shí)踐證明，角色扮演法能促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，不但可以提高社會(huì)認(rèn)知水平，增強(qiáng)價(jià)值判斷能力，促進(jìn)人格自我完善，提高語言運(yùn)用能力，而且可以對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。

二、角色扮演法在中職心理健康教育課中的意義

在心理健康教育課程的教學(xué)中，角色扮演法是一種重要的教學(xué)方法。這種方法是在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，并將教師的主導(dǎo)地位延伸為學(xué)生的朋友和輔導(dǎo)員，活躍了課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生深思。其積極意義和價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.角色扮演法幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心

作為教學(xué)的主體，學(xué)生只有參與到課堂當(dāng)中，才能有較為深刻的感受，因此角色扮演教學(xué)法能最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，使得學(xué)生成為課堂的主人，而不是被動(dòng)的、被灌輸?shù)慕巧峭ㄟ^在課堂中扮演不同的角色，滿足自己的自尊心、自信心和表演欲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功帶來的感受，增強(qiáng)自信。

2.角色扮演法幫助學(xué)生健全自我意識

中職心理健康課程不同于其他一般的文化課程，它需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的結(jié)合，并能迅速達(dá)到內(nèi)省的效果。角色扮演法讓學(xué)生通過扮演角色，體會(huì)角色的內(nèi)心感受，達(dá)到感同身受的效果，同時(shí)，學(xué)生在扮演的過程中使未參與其中的同學(xué)通過觀察表演也能獲得感悟。從而使學(xué)生在扮演過程中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得以成長，在成長中不斷認(rèn)識自己，改變自己，完善自己，用正確的價(jià)值觀來評價(jià)自己。

3.角色扮演法讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人際交往，建立良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系是每個(gè)人成長過程中所必不可少的，它幾乎影響人在發(fā)展中的各個(gè)層面，隨著中職生的發(fā)展，人際關(guān)系對他們在校乃至走上社會(huì)有著重要的作用。角色扮演法使學(xué)生在扮演人際交往的過程中學(xué)會(huì)怎樣與人交往，如何建立良好的人際關(guān)系，理解人際關(guān)系對適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的重要性，積極面對周圍的人和事，樂于從事社會(huì)活動(dòng)。

4.角色扮演法可以促進(jìn)中職學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展

中職階段是中職學(xué)生早期社會(huì)化的重要時(shí)期，他們在生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的過程中把自己的知識技能、行為規(guī)范和信念、人生觀等方面進(jìn)行社會(huì)化，努力使自己成為社會(huì)的合格成員。通過角色扮演，可以讓學(xué)生掌握一定的、具體的社會(huì)生活技巧，同時(shí)也可以思考澄清個(gè)人的價(jià)值觀，促進(jìn)他們對各種角色情感、情緒和動(dòng)機(jī)的了解，通過體驗(yàn)產(chǎn)生對人的包容和了解。

教師要注意不要強(qiáng)迫學(xué)生，而是要讓學(xué)生自愿參加，自愿扮演角色就定能起到期望的效果，另外教師注意把握扮演時(shí)時(shí)間不要過長，控制在3～6分鐘，積極創(chuàng)造安全、輕松的環(huán)境，這樣，角色扮演法才能夠在中職心理健康課中發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張傳明.角色扮演教學(xué)法探析[J].成人教育，2002（02）：47.

[2]陳拂聞.淺談高職教育的教學(xué)方法[J].職教論壇，2004（07）：32.

（作者單位 陜西省漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

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