龔荷芬

摘 要：通用技術(shù)課程是一門新的技術(shù)課程，是與信息技術(shù)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)性教育課程。增設(shè)通用技術(shù)課程是高中新課改的亮點(diǎn)之一，試圖通過一線教師的實(shí)踐，談?wù)勆虾眠@門課程的體會(huì)，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；教學(xué)途徑；技術(shù)素養(yǎng)

通用技術(shù)課程是普通高中新增設(shè)的一門技術(shù)課程，是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)性教育課程。中國(guó)工程院院士呂志濤先生認(rèn)為：“通用技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重大作用，它有利于提高學(xué)生思考能力，想象力和創(chuàng)造力，以及解決實(shí)際問題的能力，可促進(jìn)學(xué)生手腦結(jié)合，全面發(fā)展。它將為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹鲈O(shè)通用技術(shù)課程是高中新課改的亮點(diǎn)之一，因?yàn)槭情T新增的學(xué)科，困難很多，一學(xué)期來，我的備課指導(dǎo)思想是：在扣緊書本的同時(shí)，把課講活，在出新、出奇上想辦法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣。下面我著重談?wù)勛约荷线@門課的幾點(diǎn)做法，不當(dāng)之處望同行指正。

一、緊扣教材，求新求變，把課開得輕松有趣

通用技術(shù)課程屬于這次高中新課程八大領(lǐng)域中的技術(shù)領(lǐng)域，是一門嶄新的課程。學(xué)生一開始就認(rèn)為：這門課程高考又不考，何必花那么大功夫?qū)W它？因此，學(xué)生在課堂上都不太樂意參與。為了吸引學(xué)生的注意力，我首先想方設(shè)法運(yùn)用各種手段把課開得輕松有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。讓他們知道技術(shù)素養(yǎng)的匱乏會(huì)影響他們的終生發(fā)展，通過事實(shí)讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到開設(shè)的必要性，以學(xué)生的實(shí)際收獲來告訴社會(huì)，通用技術(shù)課的開設(shè)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有不可估量的

影響。

我注意及時(shí)把最新的實(shí)例帶入課堂。以汶川地震的抗震救災(zāi)為例，我們看到了很多缺乏技術(shù)素養(yǎng)的抗災(zāi)方法，如2008年5月初全國(guó)人民都十分關(guān)注的唐家山堰塞湖搶險(xiǎn)工程，5月9日那天，唐家山泄流槽的流量是10 m3/秒，但是漂浮物經(jīng)常堵塞，一位將軍腰綁背包帶，帶頭下到泄流槽里手工排除堵塞河道里的漂浮物，差點(diǎn)被水沖走。用抗災(zāi)流傳的一句話來說“軍人很感人，技術(shù)很落后”。什么是技術(shù)素養(yǎng)？什么是創(chuàng)新？能成功地運(yùn)用新技術(shù)、新方法來解決問題就是創(chuàng)新，就是技術(shù)素養(yǎng)高。將軍下河排障恰恰說明整個(gè)民族的技術(shù)素養(yǎng)亟待提高，你的工兵呢？你的手榴彈呢？不信這手榴彈一炸就會(huì)潰堤了。在10日上午，唐家山終于出現(xiàn)了無后坐力炮，接著是爆破專家炸開巨石使泄流槽的流量從10 m3/秒迅速達(dá)到了6000 m3/秒的理想流量。比較一下，技術(shù)的普及和利用是多么重要啊。及時(shí)有效地利用技術(shù)就會(huì)減少很多不必要的傷亡，抗震救災(zāi)的效率會(huì)更高、效果會(huì)更好。

再如，2008年11月14日晨6時(shí)上海商學(xué)院中山西路校區(qū)女生宿舍602室發(fā)生火災(zāi)，4名女生慌不擇路從6樓跳下當(dāng)場(chǎng)身亡。11月17日，通用技術(shù)課正好上到“人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)——安全”，結(jié)合火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的照片，就把課插入了“我在現(xiàn)場(chǎng)能做些什么？”的討論。高二（1）、（2）、（3）班的學(xué)生想了不少逃生及自救、互救的辦法，有很多是有效可行的，相信比一些沒有實(shí)際意義的演練要有效得多?？磥砩哂谝磺胁荒苤皇且痪淇谔?hào)，而要在平時(shí)多加教育和演練。一旦遇到險(xiǎn)情，才能作出正確的本能反應(yīng)，4個(gè)如花的生命就此隕落，令人悲痛。這難道不是技術(shù)教育的缺失？

這些案例，是他們平時(shí)關(guān)注的，挖掘出新意，和書上的知識(shí)點(diǎn)融合到一起，充分利用學(xué)生求新求變的心理，使他們始終對(duì)通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣盎然。

二、精心準(zhǔn)備，貼近生活，把學(xué)生的心留在通用技術(shù)的課堂上

為了打破技術(shù)的神秘感，課堂上選的案例應(yīng)盡量貼近生活。從學(xué)生宿舍的床到上課的課桌坐椅，從每天騎車經(jīng)過的路到教室多媒體設(shè)備的安裝方案等等，都是學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)例，很容易激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴。

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，我把學(xué)生同齡人或老師的一些創(chuàng)新發(fā)明介紹給他們，通過這些例子，以小見大，充分認(rèn)識(shí)技術(shù)可以改變世界。如手機(jī)充電器的改造宣傳了環(huán)保的理念；對(duì)電子體重秤電源的改造，簡(jiǎn)單實(shí)用；用塑料小夾子做的轉(zhuǎn)換頭，把手機(jī)的耳麥巧妙地連到了筆記本電腦上成了上課時(shí)的優(yōu)質(zhì)麥克風(fēng)。通過這些小制作教給了學(xué)生解決問題的思路。他們課后也積極動(dòng)手，在家庭搞些小革新，增加生活情趣，在學(xué)校里把班級(jí)的電視信號(hào)連接到投影機(jī)投到大屏幕上，充分挖掘了設(shè)備潛能，提高了觀看質(zhì)量。

我還及時(shí)地把學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)?cè)谡n堂進(jìn)行宣傳。學(xué)生用廢紙板做的小板凳模型、用牛奶包裝箱的提把作班級(jí)門上的把手、可調(diào)插袋式座位表、招貼畫做的窗簾等，都被我隨手拍下及時(shí)在課上展示，鼓勵(lì)大家積極去思考，探索解決問題的新思路和新方法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，積累素材，把課上得豐富多彩

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體，組成一個(gè)交互系統(tǒng)。整合課堂教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)目的和要求，把通用技術(shù)較抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。例如，在講第二章中的《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》一節(jié)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了“神六”的視頻，學(xué)生很是興奮，課堂非?；钴S。當(dāng)問到火箭有哪些設(shè)計(jì)時(shí)，有的學(xué)生說出了火箭的設(shè)計(jì)，有的學(xué)生說出了逃逸飛行器的設(shè)計(jì)。我又問：“降落傘設(shè)計(jì)大了會(huì)有什么問題？”學(xué)生回答：“浪費(fèi)材料?！蔽以賳枺骸敖德鋫阍O(shè)計(jì)小了又會(huì)有什么問題？”學(xué)生回答：“浮力小，降落傘起不了作用。”經(jīng)過這樣的問答，很輕松自然地總結(jié)出在人類的生產(chǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)是普遍存在的技術(shù)活動(dòng)。再如，全球定位衛(wèi)星，光靠教師講，學(xué)生聽起來沒什么意思，聽過之后能記住的學(xué)生也寥寥無幾。我就用Google衛(wèi)星定位軟件給大家講解，學(xué)生的興趣大增。問題很多，有好多我都不知道，我就引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查相關(guān)資料。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、上網(wǎng)查資料、設(shè)計(jì)制作模型的過程中對(duì)通用技術(shù)逐漸建立了感情。

除了利用網(wǎng)絡(luò)資源，我注意積累自己的素材。我用自己的眼光來看身邊的事物，及時(shí)用數(shù)碼相機(jī)拍了幾千幅圖片，以便課上使用。在講公共設(shè)施的設(shè)計(jì)時(shí)，展示的照片中有北京天安門顯而易見的

中國(guó)第一廁，也有深藏不露的我市龍泉山上的公廁；既有北京長(zhǎng)安街體貼入微的過街標(biāo)識(shí)，又有余姚市開發(fā)區(qū)路口永遠(yuǎn)過不去的紅綠燈等等，這些照片都是平時(shí)留心拍下的，上課時(shí)信手拈來。這種注意積累的習(xí)慣影響了不少學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)新的設(shè)施、產(chǎn)品也會(huì)用手機(jī)拍下和我交流，我也經(jīng)常把他們的圖片資料搬到課上。

為提高課堂的容量，我充分利用教學(xué)設(shè)備，精心制作PPT課件，做到看得清——拍攝大畫面，記得牢——聲畫并茂，提煉精品——保證學(xué)習(xí)效果。上課的時(shí)候，及時(shí)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，靈活處理，充實(shí)課堂內(nèi)容，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，使備課的案例不斷更新，保持通用技術(shù)課對(duì)學(xué)生的新鮮感，力爭(zhēng)把通用技術(shù)課開出特色來，讓新課改通過這門課的開設(shè)閃現(xiàn)出可貴的光輝。

（作者單位 浙江省寧波余姚七中）

？誗編輯 馬燕萍