杜瑞霞

中圖分類號：G623.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0062-02

教學目標：

1.學會j、q、x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

2.初步掌握j、q、x與€嗥詞?，€狹降閌⌒垂嬖頡？

3.學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

教學重點：j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀。

教學難點：j、q、x與€嗥詞眬狹降愕氖⌒垂嬖頡？

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，復習導入

師：（出示卡通€┬∨笥衙牽裉靲尥摶頤塹狡匆衾衷襖鍶ヂ瞇校忝歉咝寺穡吭諂匆衾衷襖錚頤且丫鮮讀艘恍┡笥眩慊辜塹盟塹拿致穡坷矗譴虼蛘瀉舭桑？

（師出示ibpdgky字母卡片，生大聲認讀。）

二、教學聲母j q x

1.音的教學

A師：目的地到了，哇，這里的風景真美??！還有三個拼音娃娃在草地上玩耍呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“jqx，jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！”（課件配上《賣報歌》的音樂）

師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是jqx，你們會讀嗎？

生：會。（學生七嘴八舌，學著發(fā)jqx的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥說）小朋友們發(fā)音時要注意發(fā)音的方法。

師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發(fā)音。

開火車讀，正音。

B區(qū)別j、q的發(fā)音

師：（手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和q這兩個聲母的音）細心的小朋友們，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀q時，紙片會飄動，說明它把氣送出來了。

師：你的觀察能力真強?，F(xiàn)在以同桌互相練習發(fā)音，讀得好豎個大拇指送給他，讀得不夠好的你就幫幫他。

【評：教師借助課件創(chuàng)設了一個拼音樂園的情景，而jqx則成了“拼音娃娃”，學生非常感興趣，一下子就融入到了拼音課堂，興致勃勃地在情境中的“小鳥”的提醒下認真地學著發(fā)“j q x的準確讀音，并在輕松愉快的合作式的反復訓練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音?！?/p>

2.形的教學

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？

生：我覺得“j”像一只雞。一只小雞j、j、j。

生：i字加彎j j j。

生：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生：一個大叉x x x。

生：“p”一轉身qqq。

生：“g”去掉尾巴qqq。

生：“q”很像數(shù)字“9”，所以我說像個9字q、q、q。

師：你們真行，會拿學過的字母、數(shù)字來比較，幫助記住“q”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

A師：這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？

（學生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

j：i q：b d p gx：ky

B師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

（學生很來勁，有的獨自在捏，有的與同桌一起討論著捏。）

【評：在學習j q x的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個已學過的字母很像？學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段──讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中?！?/p>

（3）正確書寫，注意姿勢

A師：小朋友們真棒，橡皮泥捏得又快又好。我們再一起把它們送回家好嗎？請同學們翻開書本18頁，仔細觀察，它們各自住在哪幾層，先寫什么，后寫什么，看看誰的眼睛亮，心兒細。

B交流jqx的寫法

C師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

D學生練習寫jqx，指兩名到黑板上寫，教師巡視指導，提醒執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

三、拼讀音節(jié)

1.練習j q x與i相拼的音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀

A師：€尥蘅砂媼耍鮮讀巳魴碌納概笥押螅砩俠纖塹氖趾馱吹鈉匆衾嚇笥淹??？

學生練讀，指名讀，開火車讀，集體讀。師提醒三拼要領：聲輕介快韻母短。

B師：韻母寶寶帶上帽子，你們還能正確拼讀嗎？誰敢接受挑戰(zhàn)？他讀得正確了大家就跟他讀一遍。（指名帶讀）

2.探究jqx與€嗥吹墓媛？

A師：j q x與€尥藁褂幸患淺S腥さ氖履兀∧忝竅脛纜穡？

（演示課件：小€絡 q x摘掉自己的帽子，向他們鞠躬。）

師：誰知道發(fā)生什么有趣的事了？

生：我看見小€絡、q、x脫下帽子并向他們鞠躬。

師：多有禮貌的€尥捫劍±鮮棠忝且皇仔《杓親∷盒欣衩玻絡 q x就脫帽。你們也來編一首兒歌吧！

生：小€絡 q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

生：小€絡 q x，擦掉眼淚還念€？

生：j q x，三兄弟，小€槳訓閎ィサ糶〉慊鼓顎？

師：同桌互相說說自己是怎么記住的。

【評：運用課件生動形象的演示，將枯燥難懂的知識變得有趣，引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則，學生樂學而且會記得更加牢固?！?/p>

B師：同學們真聰明，老師很佩服你們。你們找找自己的卡片，找出“j€#9”的音節(jié)，大聲讀一讀。

師：大家都找對了，老師獎給你們一個大橘子。（舉起橘子圖片），找出橘（j€┑囊艚誥倨鵠矗笊?。?/p>

師：你們太能干了！看，誰來夸大家了?。ㄅe起爺爺圖片）誰能說說爺爺長得怎么樣？

生：爺爺笑瞇瞇的，臉上都是皺紋，一手還捋著胡子。

師：胡子又叫胡須。把“x€"鋇囊艚謖頁隼矗俟范ィ笊臉隼礎R撕芨咝耍肴么蠹姨皇贅棖╭€#9），把這個音節(jié)找出來，讀給同桌聽！然后趴在桌子上聽歌曲。

四、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小！有禮貌的€尥摶餐嫻酶咝思恕O衷趢尥尷敫∨笥衙撬翟偌耍∨笥衙且哺鷢尥匏瞪偌桑？

【評：一年級的孩子玩性大，注意力容易分散。杜老師善于創(chuàng)設情境，有效地運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，并將拼音教學寓于活動和游戲中，這些都是解決拼音教學枯燥性的有效途徑。整節(jié)課，學生學得輕松、愉快，取得了良好的教學效果?！?/p>

（責任編輯 全 玲）endprint