曾祥伍

杰弗里斯是英國牛津大學(xué)二年級(jí)的一名學(xué)生。一天放學(xué)后，他興致勃勃地來到球場，跟一個(gè)女孩子打起了網(wǎng)球。平時(shí)老喜歡跟他作對的杰克走過來，不懷好意地對他說：“只考了2.2分，成績那么差，還有心思打網(wǎng)球？”

杰弗里斯愣了一下，臉紅到了脖子根兒。原本，他的學(xué)習(xí)成績并不差。但這學(xué)期因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，他上個(gè)月沒有通過學(xué)校的階段性考試。不過，他已經(jīng)進(jìn)行了深刻的自我反省，并暗下決心，下次一定考好。

定下神來的杰弗里斯心里想：不對呀，按照學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生個(gè)人的成績是保密的，杰克是如何知道自己的成績的呢？看著杰弗里斯?jié)M臉的疑惑，杰克壞笑著說：“不光我知道，全年級(jí)的同學(xué)都知道了。但怎么知道的，我不告訴你！”

事實(shí)真如杰克所說，第二天，當(dāng)杰弗里斯走進(jìn)教室時(shí)，哄笑聲四起，“泡妞泡出問題了吧？還以為你多厲害，原來只考了那么點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)”，“你不是電腦高手嗎？咱倆PK一下，看看到底誰更厲害”……你一句，他一句，杰弗里斯受不了這樣的冷嘲熱諷，轉(zhuǎn)身跑出了教室。

此后，杰弗里斯被大家當(dāng)作取笑的對象。當(dāng)他某件事做得不夠好時(shí)，有人會(huì)說：“看，差生就是差生?！彼谡n堂上回答不出老師的問題時(shí)，就會(huì)有人低聲說：“低能兒，這樣的問題都回答不出來?！?/p>

杰弗里斯只得一邊忍受著大家的冷嘲熱諷，一邊私下里追尋事情的真相。最終他得知，原來，學(xué)術(shù)主任本打算把下一次考試的時(shí)間表通過郵件發(fā)給全年級(jí)的學(xué)生，結(jié)果不小心把上一次考試中成績較差的學(xué)生的名字和分?jǐn)?shù)發(fā)了出去，其中就包括杰弗里斯和他的成績。

知道了事情的真相，杰弗里斯立即跟學(xué)校交涉，要求校方就此事作出解釋，并在學(xué)校的網(wǎng)站上公開道歉。然而，校方不以為意，他們的解釋是學(xué)生如此之多，偶有失誤在所難免，學(xué)術(shù)主任也是無心之過，所以拒絕道歉。

杰弗里斯的要求被學(xué)校拒絕一事，讓他再次成為班上同學(xué)的笑柄，有人說杰弗里斯自不量力，也有人說不管怎么做也改變不了他差生的事實(shí)。杰弗里斯感到非常受傷，也非常痛苦，他的自信心在大家一次又一次的取笑中消失殆盡。他變得越來越內(nèi)向，有時(shí)在班上連頭都不敢抬，更不敢大聲說話。發(fā)展到后來，杰弗里斯走在校園里，感覺整個(gè)大學(xué)的人都在談?wù)撍?，一聽到考試他就感到害怕?/p>

就這樣，杰弗里斯終日在焦慮中度過，常常失眠，食欲缺乏，人也明顯消瘦了許多，他甚至想到了退學(xué)。他的家人和朋友知道他的遭遇后，氣憤地說：“你為什么不向?qū)W校討回公道？學(xué)習(xí)成績屬于個(gè)人隱私，任何人都沒有權(quán)利侵犯！”

最終，在朋友和家人的幫助下，杰弗里斯將學(xué)校告上了法庭。法庭上，杰弗里斯陳述了學(xué)校把自己的成績公布后被人們?nèi)⌒Φ耐纯嘈穆窔v程，并擲地有聲地說：“成績屬于我自己的隱私，學(xué)校因自身的失誤將它公布，這無異于公開羞辱，我覺得沒有臉重返校園。這樣下去，不僅會(huì)影響我的成績，甚至?xí)绊懳业囊簧?。?/p>

聽完控辯雙方的陳述，法官經(jīng)過慎重考慮，義正詞嚴(yán)地說：“成績屬于學(xué)生的個(gè)人隱私，每位老師都有保護(hù)學(xué)生隱私的義務(wù)。公開學(xué)生的成績是不人道的，對孩子的心智成長不利?！弊罱K，法院判定牛津大學(xué)公開向杰弗里斯道歉，消除負(fù)面影響，并向杰弗里斯支付853美元的精神賠償金，而造成失誤的學(xué)術(shù)主任也被撤了職。與此同時(shí)，曾經(jīng)取笑過杰弗里斯的那些學(xué)生也受到了嚴(yán)厲的批評。

也許有人認(rèn)為，英國人為公布學(xué)生成績這樣微不足道的小事打官司，有些小題大做。其實(shí)不然，不公開發(fā)布學(xué)生成績，表面上看是一件很小的事，但本質(zhì)上卻體現(xiàn)了對人格的尊重。從一滴水可以知道大海的顏色。只有當(dāng)每一件小事都受到重視，每一個(gè)人都得到尊重，才能稱得上真正的文明社會(huì)。