袁鳳

摘 要：通過初中化學(xué)的多年教學(xué)，使我深深體會到化學(xué)用語教學(xué)的重要性和必要性，部分學(xué)生因為沒有在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中過關(guān)，導(dǎo)致進一步求知探索的興趣下降，故采取多種手段幫助學(xué)生學(xué)好記好化學(xué)用語是非常必要的。

關(guān)鍵詞：化學(xué)用語；教學(xué)；問題；過好關(guān)

初中化學(xué)用語教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，也是全面提高初中學(xué)生化學(xué)修養(yǎng)，化學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵，然而初中化學(xué)用語的知識分布特點是：散而集中。例如：在第四單元課題2中學(xué)生學(xué)習(xí)了27種元素符號，接著課題4中學(xué)生要學(xué)習(xí)用化合價、27種元素符號，常見原子團等知識來熟練書寫化學(xué)式，緊接著又是第五單元課題中如何正確書寫化學(xué)方程式。故如何根據(jù)教材特點與學(xué)生接受能力進行化學(xué)用語的教學(xué)是教師應(yīng)該探討的問題，下面談點淺見。

一、提早滲透，分散難點

教學(xué)實踐證明，學(xué)生學(xué)不好化學(xué)或不愿意學(xué)化學(xué)往往是從記不住元素符號開始的，元素符號學(xué)不好，化學(xué)式、化學(xué)方程式也就難以學(xué)好，從而形成一種惡性循環(huán)。為解決這一困難，我進行化學(xué)用語教學(xué)時采取了分散難點、化整為零的方法。

在學(xué)習(xí)第一節(jié)課時就有意識地給學(xué)生補充一些常見物質(zhì)的化學(xué)式，告訴學(xué)生一些常見元素的名稱、符號，引導(dǎo)學(xué)生提前記憶元素符號，讓學(xué)生了解元素符號所代表的元素名稱，初步會讀會寫。到學(xué)習(xí)常見元素符號時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有種“溫故而知新”的感覺，掌握就顯得駕輕就熟了。由于把元素符號、化學(xué)式當(dāng)作代表某種物質(zhì)的普通符號陸續(xù)出現(xiàn)，學(xué)生多看多寫，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時，再揭示它們的內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了。

二、化學(xué)用語教學(xué)要過好關(guān)

世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由元素組成的，然而物質(zhì)的化學(xué)式又是用元素符號和數(shù)字的組合來表示的，因此，元素符號的教學(xué)就顯得至關(guān)重要。有些學(xué)生學(xué)完一學(xué)期了還有好些元素符號還不會寫，如鋁，氯；另外還要記好常見元素化合價口訣和原子團化合價。元素及原子團化合價是我們正確書寫化學(xué)式的工具，只有記住，常見元素及原子團化合價，才能正確書寫化學(xué)式，從而把學(xué)生從死記硬背化學(xué)式的苦海中解脫出來，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；還有要過好化學(xué)式的書寫關(guān)?；瘜W(xué)式能否正確的寫出，直接關(guān)系到能否正確書寫化學(xué)方程式，針對這一知識點，一般應(yīng)講清楚單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書寫。如單質(zhì)化學(xué)式的書寫如：鐵Fe、鈣Ca、硫S、氖氣Ne，而氫氣、氧氣、氮氣、氯氣等雙原子分子，常用元素符號右下角加一小數(shù)字“2”來表示其化學(xué)式即H2、O2、N2、Cl2。再有就是化合物化學(xué)式的書寫：首先，要讓學(xué)生學(xué)會用十字交叉法口訣即正價在左，負價在右，化合價標上頭，先約簡后交叉，代數(shù)和要為零的原則來書寫化學(xué)式。接下來就需要努力過好化學(xué)方程式的書寫關(guān)。化學(xué)方程式是用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是學(xué)好初中化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。如果化學(xué)方程式掌握較差，那么必將影響化學(xué)計算的教學(xué)，因而，我一直特別重視化學(xué)方程式的教學(xué)。

三、培養(yǎng)、幫助和發(fā)展學(xué)生的記憶，變高遺忘為高效記憶

我國著名化學(xué)家傅鷹提出：“化學(xué)用語是第二外語”，說明化學(xué)用語在化學(xué)新課程中的重要地位.從接觸化學(xué)的第一天起，就要引導(dǎo)學(xué)生認識“第二外語”的符號功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性和自覺性，按照“編織——歸納——應(yīng)用”遞進發(fā)展態(tài)勢，分散難點，逐步記憶.為了促進學(xué)生簡便快捷記憶和書寫化學(xué)用語，教師就要對學(xué)生進行記憶技巧方法的指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的記憶技能.常見的有（1）歸納記憶（2）對比記憶（3）諧音、口訣記憶如可以自編化合價口訣：鉀鈉銀氫銨根正一價，鈣鎂鋇鋅正二價，一二銅汞二三鐵，三鋁四硅五價磷；氟氯氫氧根硝酸根負一價，氧硫硫酸根碳酸根負二價，單質(zhì)零價要記清。

總之在化學(xué)用語的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的多年心得與感悟，我們可以通過分散難點，化整為零，把好化學(xué)教學(xué)用語的每一關(guān)，是能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高中的深入學(xué)習(xí)打好扎實的化學(xué)用語基礎(chǔ)。