許曉英

與普通高中語文教學(xué)相比，職高語文教學(xué)更有難度。一方面，職高學(xué)生的學(xué)生質(zhì)量和水平參差不齊，差異性較大，并且大多數(shù)職高學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)比較薄弱，文化素養(yǎng)和各方面素質(zhì)不高；另一方面，很多職高學(xué)生甚至是職高老師都認(rèn)為，只要學(xué)好了專業(yè)課程，就擁有了一技之長，其他科目尤其是語文這種咬文嚼字的學(xué)科無關(guān)緊要，學(xué)不學(xué)好都無所謂。正是基于這樣的消極態(tài)度，才導(dǎo)致了職高語文教學(xué)質(zhì)量難以提升，很多職高語文教師陷人一種尷尬的境地。

一、我國職高語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀

語文教育對于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力具有重要的意義。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的職高語文教育逐漸趨于系統(tǒng)化和規(guī)范化，各職高院校以及各語文教師對于語文教育教學(xué)工作也有自己的思考，總體看來，我國職高語文教育取得了不錯的成績。但是，我們也要看到我國現(xiàn)階段職高語文教育中的不足：

1.教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后

一方面，很多職高語文教師受傳統(tǒng)的教育理念的影響，將職高語文教育的重點放在對課文的理解和把握上，而忽視了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的提高，也忽視了職高學(xué)生整體素質(zhì)的提升。另一方面，一些職高語文教師還遵從著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較普遍的做法是教師不斷地出題、講題，學(xué)生費神的做題、改題，這與新課改的理念相悖，也跟不上現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等先進的教學(xué)方式的步伐。

2.職高語文教師師資力量參差不齊

職高教師擔(dān)負著學(xué)生人生路上指路人的重擔(dān)，職高學(xué)生還沒有形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀，他們的思維方式和行為方式在很大程度上受到老師的影響，語文教師的教學(xué)水平以及個人魅力是決定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，然而，現(xiàn)實狀況卻是部分職高語文教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，在日常的教學(xué)活動中難以起到表率作用，部分職高語文教師的教學(xué)水平還有待提高。

3.應(yīng)付考試的弊端依然存在

我們應(yīng)該充分的認(rèn)識到，考試只是對知識掌握程度的一種考察方式而已，它并不能夠完全代表著學(xué)生對于知識的理解和消化程度。但是，即使是在推行素質(zhì)教育的今天，不管是老師還是學(xué)生還是圍著考試這根指揮棒轉(zhuǎn)，考試考什么老師就重點教什么，學(xué)生就重點學(xué)什么，這樣一來，語文這門實用的學(xué)科似乎失去了本身的意義。

二、如何提高職高語文教學(xué)質(zhì)量

針對我國職高語文教育教學(xué)中存在的問題，本文主要從職高語文教師角度、學(xué)校角度以及社會角度論述了提高職高語文教學(xué)質(zhì)量的問題，促進職高語文教育教學(xué)的進一步發(fā)展。

1.職高語文教師角度

對于職高語文教師而言，要想提高職高語文教學(xué)質(zhì)量，首先要仔細研讀職高語文教材和課程指標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校安排的課堂數(shù)量制定出一個詳細而周全的課程計劃，計劃中不僅包括課堂內(nèi)容還包括學(xué)生對所學(xué)知識的反饋等等，如果在執(zhí)行的過程中發(fā)現(xiàn)計劃有不合理之處，要及時地與其他老師和學(xué)生們做好溝通，積極聽取其他老師和學(xué)生的意見，讓學(xué)生積極主動的參與而極大地提高上課的效率。

語文課堂是語文教學(xué)的重點，合理利用教學(xué)方式有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量?？菰锓ξ兜闹v解難以提起學(xué)生的興趣，分角色學(xué)習(xí)就有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。比如職高語文教材中有一篇話劇—《雷雨》，如果根據(jù)學(xué)生的特點分別飾演陰險狠毒、老奸巨滑的周樸園和備受凌辱、飽嘗人間辛酸又始終剛毅頑強的魯侍萍，不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)了教材知識。

2.學(xué)校角度

從學(xué)校的角度來講，職高院校應(yīng)該重視語文這門課程，完善學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施，保證課程的順利進行；積極吸納新的語文教師，為學(xué)校注人新的生機與活力。如果有條件的話，還可以建立課外興趣小組，作為課堂教學(xué)的補充和延伸，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開闊視野，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

職高學(xué)校有其自身的特殊性，職高語文教學(xué)應(yīng)充分考慮到職高學(xué)生的接受能力和實際需求。目前大部分職高學(xué)校的語文教學(xué)的教材都是通用版的，其中很多語文教材內(nèi)容過于陳舊，并且很多東西是大部分職高學(xué)生難以理解的。有條件的學(xué)?？梢試L試自己編寫適合本校學(xué)生使用的語文教材，內(nèi)容方面更側(cè)重于通俗易懂、短小精悍的文章，更注重實用性知識，甚至可以將一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為我所用。職高學(xué)生更加關(guān)注未來的就業(yè)，與其讓學(xué)生費盡心思的編一篇毫無應(yīng)用價值的作文，不如多培養(yǎng)學(xué)生寫一些條理清晰的會議記錄或者是調(diào)查報告等。

3.社會角度

從社會角度來看，政府應(yīng)該加大對職高語文教育的資金投入，利用報刊、廣播、電視等媒體大力宣傳語文對于學(xué)生健康成長的重要意義，引起學(xué)生和家長的重視。我們可以在電視上通過新聞介紹、公益宣傳的形式向社會大眾介紹語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義，可以在報刊雜志上開設(shè)專欄講解介紹語文學(xué)習(xí)的重要性、并可以通過答疑解惑類的欄目向眾多學(xué)生和家長提供語文學(xué)習(xí)提升的參考途徑，再有可以通過廣播形式傳達語文學(xué)科的范圍和學(xué)習(xí)方法。同時，定期舉辦與語言相關(guān)的活動，對于那些成績突出的學(xué)生給予獎勵，激發(fā)全社會的學(xué)習(xí)熱情?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦一些類似語文知識競賽、辯論比賽，通過一定的物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升社會大眾對語文學(xué)習(xí)的積極性。通過全社會各方面的共同努力，以及全方面環(huán)境的協(xié)同支持，定能夠為語文教學(xué)發(fā)展提供積極的作用。

三、結(jié)束語

總之，語文教育博大精深，是一個值得社會深思和探討的問題，而職高語文教育是語文教育教學(xué)中不可或缺的一部分。面對職高語文教育中存在的問題，如何進一步提高職高語文教學(xué)質(zhì)量、提高職高學(xué)生的文化素養(yǎng)是職高院校語文教學(xué)的重點。

參考文獻：

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