劉學(xué)

在教學(xué)中，我們所遇到的學(xué)困生主要分兩大類：A類，長期學(xué)困，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況不佳已持續(xù)很長時(shí)間。B類，暫時(shí)性學(xué)困，進(jìn)入高三后，數(shù)學(xué)成績下降比較厲害。

學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭的、有社會(huì)的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分學(xué)困生的狀況是可以在原有的基礎(chǔ)之上有所改善的。針對(duì)以上現(xiàn)象，我的工作從以下方面入手。

一、要注意情感因素和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

1.注重與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。溝通的內(nèi)容和形式都是多樣的，可以是書面形式，可以是面對(duì)面的交流。可以談學(xué)習(xí)，可以談生活。我時(shí)常在作業(yè)本上留言：“如今天做得不錯(cuò)，加油”！“今天課堂你聽得很認(rèn)真，希保持”！“這題你的理解還不是很到位，找時(shí)間單獨(dú)幫你講解”等等。這樣往往會(huì)很好的激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師時(shí)刻在關(guān)注著他，能督促他的提高學(xué)習(xí)自覺性，并消除恐懼，跟老師更親切，跟數(shù)學(xué)更親切。當(dāng)然我也時(shí)常找他們面對(duì)面地交流，學(xué)生在和我交流時(shí)強(qiáng)調(diào)：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚(yáng)，但有時(shí)看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距，就會(huì)缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動(dòng)和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。有的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中也很容易下決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，學(xué)習(xí)往往只有三分鐘熱度。盡管他們也尊重老師，但對(duì)老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系。

2.為學(xué)困生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細(xì)心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然少不了賞識(shí)教育，循循善誘，激勵(lì)機(jī)制要落到實(shí)處，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，每天表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅(jiān)毅等品格及競爭意識(shí)，使學(xué)困生們發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的潛力，敢于挑戰(zhàn)自我。同時(shí)有的學(xué)生不是缺智商，而是缺動(dòng)力，他不知學(xué)習(xí)目的是什么，他們根本體會(huì)不到家庭與社會(huì)對(duì)他們的期望，不思學(xué)習(xí)，貪圖享受，我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵制他們?cè)谏钌系呐时戎L(fēng)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。

人的思維總是伴隨情感而進(jìn)行，情感可以激勵(lì)思維，數(shù)學(xué)思維要正常發(fā)揮，必須注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、意志力、探究意識(shí)等都與教師是否注重情感因素有著密切的聯(lián)系，情感素質(zhì)使數(shù)學(xué)擺脫枯燥的外表，使它更具有生機(jī)與活力，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

高考復(fù)習(xí)有別于新知識(shí)的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。而對(duì)于學(xué)困生這個(gè)任務(wù)非常的艱巨，因此我們要從大處著眼，從細(xì)處入手。

1.注重基礎(chǔ)以退為進(jìn)

注重基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬變。學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)課本上的例題、習(xí)題吃透。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，任務(wù)重，時(shí)間緊，但絕不可因此而脫離教材.相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識(shí)在整體中的地位、作用.雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每回對(duì)試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是是課本上基本題目的直接引用或?qū)φn本原題的變型、改造及綜合。對(duì)課本上的題目熟悉了，對(duì)高考題就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺，至少不會(huì)懼怕。

2.提高上課聽課效率

波里亞說得好：“教師在課堂上講什么當(dāng)然重要，然而學(xué)生想什么更是千百倍的重要?！苯處熕e例題是范例也是思維訓(xùn)練的手段，教育學(xué)生不應(yīng)該只學(xué)會(huì)題中的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟出解題思路與技巧，以及蘊(yùn)藏其中的數(shù)學(xué)思想方法。課上聽懂知識(shí)不等于掌握了，課后要及時(shí)鞏固。

3.排除思想的高不可攀

一談到數(shù)學(xué)思想方法，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為深不可測(cè)、高不可攀。其實(shí)每一道數(shù)學(xué)題之中都包含著數(shù)學(xué)思想方法，其實(shí)數(shù)學(xué)思想方法并不神秘，它蘊(yùn)藏在題目之中。了解一些數(shù)學(xué)思想，找到幾道典型題。解題完畢問自己“我運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)思想方法”？解題前問自己“從什么角度去思考”？

4.抓好訂正和復(fù)習(xí)工作

在實(shí)際教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)聽到這樣的埋怨“這題都做了多少遍了，怎么還是不會(huì)？”其實(shí)累錯(cuò)的學(xué)生往往是一些學(xué)困生。我們應(yīng)少一點(diǎn)埋怨，而督促他們加強(qiáng)訂正工作，訂正不能只停留在書面，更應(yīng)落實(shí)口頭。如在前一兩天講評(píng)的作業(yè)里找道典型題，讓學(xué)生說出其思路及易錯(cuò)點(diǎn)。這樣一方面可以更好的改善學(xué)困生的課堂參與率，另一方面可以鍛煉學(xué)困生的膽識(shí)和口頭表達(dá)能力。這個(gè)方法更適合課后展開，盡管由于時(shí)間的關(guān)系，覆蓋面不是很廣，但只要堅(jiān)持效果會(huì)很好。

5.建立近期目標(biāo)和高考目標(biāo)。

教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的性，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，及時(shí)分別給他們提出新的奮斗目標(biāo)，近期目標(biāo)不宜過高，能使學(xué)生有一種“跳一跳，就能摸到桃”的感覺，提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。具體的可以通過階段性檢測(cè)來實(shí)現(xiàn)。

6.調(diào)整思路，克服思維障礙，注意數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)意識(shí)。

很多學(xué)困生面對(duì)數(shù)學(xué)問題，首先想到的是套那個(gè)公式，模仿那道做過的題目求解，對(duì)沒見過或背景稍微陌生一點(diǎn)的題型便無從下手，無法解決，這是數(shù)學(xué)意識(shí)落后的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、熟練程度的同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生以意識(shí)帶動(dòng)雙基，將數(shù)學(xué)意識(shí)滲透到具體問題之中，而數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用是關(guān)鍵，如分析、歸納、類比，數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化等。注重題中方法的歸納總結(jié)。

總之，在這關(guān)鍵時(shí)期我們應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，在以情優(yōu)教這個(gè)基本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個(gè)和諧、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)篤信好學(xué)的精神，認(rèn)真做到學(xué)思結(jié)合、虛心善問、舉一反三，全面地做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)，水到而渠成。