我國現(xiàn)代史上偉大的人民教育家陶行知曾說過一句名言“愛滿天下”。熱愛學(xué)生，愛滿天下即“師愛”也是陶行知師德思想的核心，也可以說是“師魂”，這是陶行知在教師對(duì)待學(xué)生師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皭蹪M天下”這個(gè)“愛”字是作為一名老師所追求的教育境界和人生目標(biāo)。但讓師愛溢滿天下，首先必須學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，作為一名語文老師兼班主任，我深知陶行知“愛滿天下”這四個(gè)字的份量，也深刻體會(huì)到學(xué)會(huì)“賞識(shí)學(xué)生”的重要性。

一、啟動(dòng)學(xué)生心靈的金鑰匙——表揚(yáng)

每個(gè)老師在教學(xué)過程中都會(huì)遇到這樣的一些孩子，調(diào)皮、搗亂、成績還不好。這是最令老師頭疼的問題，特別是我們年輕老師更頭疼。每當(dāng)遇到這些孩子時(shí)，我會(huì)苦口婆心的勸導(dǎo)，如：“你不要再這樣了，要好好學(xué)習(xí)，否則父母會(huì)失望的……”，可是這樣的勸導(dǎo)效果卻不大，于是我們對(duì)他們采取另一種方式，即：批評(píng)、斥責(zé)。但這些孩子就像頑石，面對(duì)這些懲罰卻不為所動(dòng)。往往這時(shí)，作為年輕老師的我就如同站在十字路口前迷茫不解，非常困惑。這時(shí)，周圍一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們教給我一個(gè)好方法，那就是學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，從另一個(gè)角度去教育孩子，即學(xué)會(huì)表揚(yáng)，尋找他身上的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)。因?yàn)楸頁P(yáng)如一塊糖，每個(gè)孩子都喜歡，特別是對(duì)那些后進(jìn)生來說，表揚(yáng)就如同一把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。因此，對(duì)那些調(diào)皮、搗亂、成績不好的孩子，我們要常常對(duì)他們說：“你很棒，你能行……” 同時(shí)，上課坐不好的那些孩子你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他馬上坐得端端正正的，只簡單的幾個(gè)字和一個(gè)眼神卻如同靈丹妙藥，那些孩子果真比以前乖多了，進(jìn)步多了。從中，我懂得了多表揚(yáng)，少批評(píng)的重要性，懂得了賞識(shí)的可貴。

二、推開學(xué)生心靈的一扇窗——寬容

每個(gè)孩子都有鮮活的靈魂，都是有思想，有尊嚴(yán)的個(gè)體。孩子也一樣，特別是那些后進(jìn)生，更渴望被尊重。雖然，他們還小，但他們內(nèi)心深處卻都想學(xué)好，想得到別人的尊重，特別是父母和老師的尊重與寬容。我們要了解他們的心理，要認(rèn)識(shí)到那些調(diào)皮、愛搗亂孩子的內(nèi)心很脆弱，其實(shí)，平時(shí)的調(diào)皮和搗亂往往是為了引起大人們的注意，結(jié)果適得其反，給人們留下不好的印象。作為老師，我們此時(shí)此刻不應(yīng)斥責(zé)、一味地否定，如果一味的斥責(zé)，反而會(huì)讓他們封閉自己，更不會(huì)進(jìn)步。因此，對(duì)于后進(jìn)生我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)尊重，更應(yīng)以寬容的態(tài)度去處理問題。大教育家陶行知也堅(jiān)決反對(duì)不尊重學(xué)生、體罰和嘲笑學(xué)生。他在《糊涂先生》一詩中曾寫道：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛迪生”可見，尊重學(xué)生寬容學(xué)生，對(duì)他們來說意味著打開一扇窗，讓他們走向進(jìn)步！我們老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)，不要把我們未來的瓦特、牛頓、愛迪生……葬送在我們的批評(píng)和譏笑中。

三、走向成功的墊路石——自信

不同的孩子不同的思維，當(dāng)然能力也不盡相同，只要他能努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，也值得表揚(yáng)，值得鼓勵(lì)。對(duì)那些后進(jìn)生來說，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谖覀兊谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)中拾回自信，只有這樣，他們才能進(jìn)步。

我們班有一位小龍同學(xué)，語文很差，其實(shí)每次聽課他都很認(rèn)真地在聽；同時(shí)，他也是一個(gè)非常乖的孩子，可不知怎么，成績就是提高不上來，久而久之，除了生字詞，只要稍有難度的作業(yè)也不會(huì)寫，導(dǎo)致拖拉作業(yè)，不交作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)這情況后，找到他和他談心才知道，原來不是他故意拖拉作業(yè)，而是，他怕。一個(gè)“怕”字可謂震撼人心，“怕”，說明他對(duì)學(xué)語文有一種抵觸情緒，更說明了一點(diǎn)，他喪失了信心，沒有自信了。這樣，怎么會(huì)進(jìn)步呢？我要幫他重新拾回自信。于是，我多次找他聊天，給他講“愛因斯坦和小板凳”的故事，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，哪怕他有一點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)夸獎(jiǎng)他，課堂上的夸獎(jiǎng)，讓他在其他同學(xué)面前不那么自卑了，他的學(xué)習(xí)也比以前進(jìn)步了。

從這個(gè)事例中我體會(huì)到了賞識(shí)的無窮魅力，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常向他們豎起大拇指，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L！

四、建起孩子茁壯成長的橋梁——客觀地評(píng)價(jià)

我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤就應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)，對(duì)于后進(jìn)生來說，也如此，有的老師認(rèn)為后進(jìn)生心理比較脆弱，因此往往表揚(yáng)太多，但要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，即后進(jìn)生犯了錯(cuò)，也應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)于孩子，我們應(yīng)客觀地評(píng)價(jià)，只有這樣，他們才能健康成長，當(dāng)然，并不是批評(píng)完了就沒事了，應(yīng)給予分析這件事錯(cuò)在哪？幫助他們正確判斷。

除了在教育后進(jìn)生時(shí)，我們采取客觀的評(píng)價(jià)。平時(shí)在語文課堂上，我也會(huì)教育孩子要學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)人。比如課堂上孩子回答問題時(shí)，有的孩子回答錯(cuò)了，另一些孩子則哈哈大笑，當(dāng)然這種無心的笑對(duì)答錯(cuò)的孩子來說是一種傷害。遇到這種情況時(shí)，我往往采取另一種方式教育孩子，那就是我們應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)他，雖然回答錯(cuò)了，但是他有回答問題的勇氣，這也是值得夸獎(jiǎng)的，通過我的引導(dǎo)，教室里響起了一片掌聲，沉浸在掌聲中，我欣慰地笑了?？磥?，客觀的評(píng)價(jià)孩子，學(xué)會(huì)去賞識(shí)孩子，對(duì)孩子的茁壯成長是多么地重要??！

作為一名語文老師兼班主任，平時(shí)的工作非常繁瑣，除了每天的教學(xué)，還要管理班級(jí)的日常工作。在班級(jí)管理中，我也時(shí)常引導(dǎo)孩子不管遇到什么事情，要學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)。比如孩子之間的打鬧，往往我們會(huì)批評(píng)打人的孩子，認(rèn)為他做得不對(duì)，其實(shí)客觀的說，被打的孩子也有不對(duì)的地方，俗話說的好“一個(gè)巴掌還拍不響”呢！因此，遇到這種情況，我們要學(xué)會(huì)分析，找到問題的解決方法，學(xué)會(huì)賞識(shí)被打孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從而，化解矛盾！

總之，賞識(shí)是教師澆灌班級(jí)之樹的一大法寶，根汲取了養(yǎng)分，具有了強(qiáng)而有力的生命。在教育教學(xué)中，只要你學(xué)會(huì)了賞識(shí)，你將帶給孩子一份沉甸甸的愛，你的學(xué)生承載著這份愛，在他的人生中將會(huì)揚(yáng)帆而起、茁壯成長！待到金秋時(shí)，你看，花兒笑得多燦爛，果實(shí)結(jié)滿樹梢頭。

【作者單位： 昆山市千燈中心小學(xué)校 江蘇】