沈美芳

“小皮球，圓又圓，馬蘭開(kāi)花二十一。 二五六，二五七，二八二九三十一。……”

孩子們快樂(lè)的嬉鬧聲隨著風(fēng)兒傳了進(jìn)來(lái)，7歲的兒子好奇的趴在窗口，“媽媽，他們?cè)谕媸裁矗俊蔽姨ь^一看，“他們?cè)谔R蘭花呢?！薄笆裁词邱R蘭花？”兒子更好奇了?！榜R蘭花啊，是媽媽小的時(shí)候玩的跳皮筋游戲，那個(gè)時(shí)候，可沒(méi)有電腦、手機(jī)、ipad，媽媽和好朋友們就自己用磚頭畫方格玩跳房子，用紅領(lǐng)巾盟主眼睛玩抓瞎子，還有抬轎子、擠囡囡、拍墻……，可有意思了?！笨粗覠o(wú)限向往的樣子，兒子撅起了小嘴，“那么多好玩的游戲，為什么我現(xiàn)在沒(méi)得玩？”是啊，曾幾何時(shí)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來(lái)文化的侵入，那些伴隨著我們成長(zhǎng)的民間游戲漸漸的被遺忘、丟棄，取而代之的是“變形金剛、芭比娃娃、遙控賽車”等所謂的高檔玩具，占據(jù)了孩子們所有的游戲時(shí)間，不得不令人惋惜。

而近年來(lái)，隨著國(guó)際上“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”理念的提出，國(guó)家也越來(lái)越重視優(yōu)秀民族文化的傳承。民間游戲作為民間傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著不可替代的促進(jìn)作用。在這種情況下，我們幼兒園也逐漸認(rèn)識(shí)到了民間游戲的重要性和它獨(dú)特的教育價(jià)值，并展開(kāi)了《民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用》的課題研究，充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境，循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)組織與指導(dǎo)，充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、多途徑進(jìn)行民間游戲資源的收集、整理

民間游戲的收集整理工作是一個(gè)工作量相當(dāng)大的部分，我們?cè)谑占淼倪^(guò)程上中采用了多種途徑與方法，采用家、園、社區(qū)三結(jié)合的方法，收集到了數(shù)百個(gè)優(yōu)秀的具有本地特色的民間游戲。

民間游戲大多發(fā)源于農(nóng)村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的大部分孩子受長(zhǎng)輩們的影響，往往都會(huì)幾個(gè)民間小游戲，：如《切西瓜》、《炒黃豆》、《跳格子》、《老鷹捉小雞》、《抽陀螺》、《滾鐵環(huán)》等。我們幼兒園就地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域，占據(jù)了這一個(gè)得天獨(dú)厚的有力條件，除了教師的自主收集之外，設(shè)立“民間游戲征集箱”、“民間游戲收集達(dá)人”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極投稿，還通過(guò)社區(qū)與一些民間藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行咨詢，豐富收集內(nèi)容。

民間游戲作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，其內(nèi)容既有精華也有糟粕，總會(huì)在一定程度上表現(xiàn)出時(shí)代和地方的局限性。因此，我們對(duì)收集到的第一手民間游戲資料，要進(jìn)行進(jìn)一步的精心篩選和整理。在篩選時(shí)要充分注意到游戲的娛樂(lè)性、科學(xué)性、思想性和教育性的原則，選擇一些積極健康的，寓教于樂(lè)的，適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲裝訂成冊(cè)。

二、因地制宜的改變和創(chuàng)新民間游戲

在篩選民間體育游戲的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲材料比較單一；有的游戲內(nèi)容太簡(jiǎn)單，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的；而有的游戲又太難，不適合幼兒玩。因此，改變與創(chuàng)新是必然的需要，在我們的嘗試中，主要通過(guò)材料和玩法這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1、材料的改變

幼兒傳統(tǒng)游戲具有就地取材、簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，游戲材料上應(yīng)注重當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、廢舊材料的合理利用，努力做到“變廢為寶、一物多用”。如傳統(tǒng)的玩具“沙包”，里面裝的沙子或是米，而在經(jīng)過(guò)改變創(chuàng)新后里面裝的東西不再如此單調(diào)，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)選用了各種大小不一的豆子，如蠶豆、黃豆、赤豆等，或者是紐扣、珠子；外形也有傳統(tǒng)的方形演變?yōu)閻?ài)心形、花朵形、立體正方形等，這樣一來(lái)，不同質(zhì)地、重量、外形的沙包就會(huì)創(chuàng)生出不同的游戲玩法，供不同階段的幼兒選擇。還有游戲“踩高蹺”中，我們收集了各種不同大小、高度的鐵罐子制作的高蹺，設(shè)置了不同難度的游戲，用旺仔牛奶罐制成的高蹺比較矮，可以供小班幼兒游戲；而奶粉罐較高大，制成的中高蹺可以供中班幼兒游戲；用粗竹竿制成的竹高蹺則是大班幼兒喜歡的玩具。

2、玩法的創(chuàng)新

民間體育游戲常使孩子樂(lè)此不彼，也有些民間游戲則不然。但只要教師把握好

孩子的游戲特點(diǎn)，對(duì)游戲的玩法進(jìn)行隨機(jī)的調(diào)整和改編，就會(huì)有意想不到的效果。如“狡猾的狐貍在哪里”，小朋友們覺(jué)得只是單一追逐很沒(méi)勁，于是，我們就一起商量，借鑒凍人游戲，增加“變成石頭”的咒語(yǔ)和“營(yíng)救朋友”的環(huán)節(jié)，讓孩子自己創(chuàng)編規(guī)則，這樣就有趣多了；還有“切西瓜”、“丟手絹”這類游戲，中間等待的時(shí)間較長(zhǎng)，在運(yùn)用時(shí)可以控制游戲的人數(shù)，把幼兒分成六至七人的小組，盡量減少等待來(lái)加強(qiáng)活動(dòng)的強(qiáng)度和密度。

三、民間游戲的組織與指導(dǎo)

1、適當(dāng)?shù)男涫峙杂^

凡是幼兒自己能處理的事，如角色分配、規(guī)則使用、材料選擇等，我們都應(yīng)放手讓幼兒親身體驗(yàn)、解決，讓其充分感受游戲的自主和快樂(lè)。當(dāng)然，這樣的袖手旁觀并不等于放任自流，在幼兒還不熟悉游戲之前，還是需要教師提供必要的支持和幫助的。

2、過(guò)程重于結(jié)果

“友誼第一，比賽第二”是我們中華民族一貫的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，游戲結(jié)果的輸贏并不重要，體驗(yàn)游戲過(guò)程的快樂(lè)和對(duì)游戲本身的興趣才是最終的目的。民間游戲中有許多富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，教師要營(yíng)造積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，幫助幼兒建立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。在鼓勵(lì)幼兒合理競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立積極的、以相互學(xué)習(xí)為目的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而不是那種“競(jìng)爭(zhēng)就是走獨(dú)木橋，把別人推下去自己就是勝者”的觀念。想一想，“我為什么沒(méi)贏，我下次怎樣做才能做得更好？”

3、機(jī)會(huì)人人有

每個(gè)孩子都希望自己在老師心中是“NO.1”，在他們眼里，越是只有少數(shù)人做的事就越是重要的事，渴望引起關(guān)注的心理，使幼兒都愿意成為游戲的中心人物，爭(zhēng)著去當(dāng)主角，如“狡猾的狐貍在哪里”里的“狐貍”，“老鷹捉小雞”里的“老鷹和母雞”。而為了游戲能順利進(jìn)行，我們總是會(huì)選擇那些能力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)任主角，這就造成了其他孩子不服氣的逆反心理，甚至對(duì)游戲失去興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)做主角，我們采用了“石頭剪刀布”、“手心手背”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等辦法，這樣，“機(jī)會(huì)人人有”，大家也“愿賭服輸”。

總之，民間游戲蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?，值得我們重視和不斷研究，讓我們行?dòng)起來(lái)，發(fā)掘生活中更多的民間游戲，加以整理，服務(wù)于幼兒，讓孩子在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)！

【作者單位：蘇州市相城區(qū)黃橋中心幼兒園 江蘇】