雷均生

綜合實(shí)踐課是從課堂走向社會(huì)，從書(shū)本走向生活走向自然的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最主要的是學(xué)生實(shí)踐。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，是綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

在我剛接手綜合實(shí)踐課的時(shí)候一頭霧水，這門(mén)課程沒(méi)有像其他學(xué)科有教參、教案可以參考，綜合實(shí)踐課沒(méi)有現(xiàn)成的教參、教案。剛開(kāi)始，我在課上和學(xué)生們呆在教室里，就著教科書(shū)上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)教，把提前準(zhǔn)備的資料一個(gè)一個(gè)展示給同學(xué)，就像上語(yǔ)文課一般。學(xué)生無(wú)精打采面無(wú)表情，教師自顧自得講解?，F(xiàn)在想想這樣做實(shí)在是有些可笑.通過(guò)一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)如此博大精深的文化，豐富的內(nèi)容 而不出去看一看、走一走、做一做，就失去了這門(mén)學(xué)科的真正意義。綜合實(shí)踐課就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手與腦，這才是綜合實(shí)踐活動(dòng)的上課之道。著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實(shí)踐能力不是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的傳遞來(lái)獲得發(fā)展，而是通過(guò)學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法，嘗試性地解決問(wèn)題來(lái)獲得發(fā)展的。從這個(gè)意義上看，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過(guò)程，“問(wèn)渠哪有清如許，為有源頭活水來(lái)”。好奇感興趣是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有好奇的欲望，創(chuàng)造活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，創(chuàng)造活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。

一、提煉教材，加強(qiáng)綜合實(shí)踐教材的趣味性

興趣是發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力和基本“學(xué)力”的內(nèi)驅(qū)力。 加強(qiáng)教材的趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識(shí)的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)有的教材從各方面提供了可能性，但需要教師根據(jù)自己教學(xué)的需要有取有舍得選材。如“尋訪傳統(tǒng)名俗文化”課中，課本中提供了多個(gè)方面和線索，如果全面進(jìn)行研究，面積過(guò)大，學(xué)生也沒(méi)用精力和興趣。我在備課時(shí)事先劃分出學(xué)生感興趣容易導(dǎo)入的部分，提高教材的趣味性。

二、加強(qiáng)自身教學(xué)水平

同樣一堂課不同的教師上可能有不同的效果，這就是教師對(duì)課的把握理解能力的不同。提高教學(xué)水平。太易太難的教材與提問(wèn)都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時(shí)得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日益濃厚。通過(guò)我的實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)該提高一下幾方面。一是教學(xué)準(zhǔn)備階段。教學(xué)能否搞好，這是最重要的基礎(chǔ)工作。其一，了解學(xué)生思想上存在的與本門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些問(wèn)題；其二，認(rèn)真研究和消化教材，確定講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)；其三，在前兩項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上寫(xiě)好講稿。但要注意千萬(wàn)別照講稿念。我發(fā)現(xiàn)有些老師沒(méi)有講稿，先念一段教材，再舉幾個(gè)例子。這樣的做法學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，希望改進(jìn)。二是加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，學(xué)會(huì)組織課堂教學(xué)。有的教師聽(tīng)到上課鈴響過(guò)就開(kāi)始講課。但學(xué)生在下面亂哄哄的，一段時(shí)間內(nèi)安靜不下來(lái)。 教室像個(gè)自由市場(chǎng)，嚴(yán)重地影響了教師講課效果，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。 三是講課要投入，有激情，富于感染力。為了使自己的課能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，教師講課一定要投入。當(dāng)然，完全做到這些，還需要一個(gè)過(guò)程，不要急。我們需要注意的是，每講一課，要有總結(jié)。有總結(jié)，才會(huì)不斷前進(jìn)，不斷提高，才會(huì)逐漸掌握教學(xué)規(guī)律。四是在講課過(guò)程中要注意師生互動(dòng)。個(gè)別老師講課，只是看自己電腦上的內(nèi)容一直講下去，也不互動(dòng)學(xué)生。這樣的課堂秩序好像很不錯(cuò)，實(shí)際上學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)，而是安安靜靜在下面忙“私活”，這就失去了上課的意義。教師不能只顧自己把課講下去。教師的責(zé)任不僅要使學(xué)生接受講授的內(nèi)容，還能使他們提出問(wèn)題。如果能做到這一點(diǎn)，能真正解決一些學(xué)生思想存在的、與本課程有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)課感興趣。課堂上師生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，必須抓住它，一定忽略不得。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的探究方法

綜合實(shí)踐課提倡的是學(xué)生自主探究的過(guò)程，學(xué)生對(duì)課上的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，如何不懂不知道如何去做，慢慢的就會(huì)失去興趣或研究偏位，在這就體現(xiàn)教師的重要性。教師要了解學(xué)生已有的興趣，摸清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)用科學(xué)的方法進(jìn)行課題研究，不能讓讓他們?nèi)ァ白陨詼纭?。如在第一單元養(yǎng)成服務(wù)中的主題”跳蚤市場(chǎng)”的課，我先讓學(xué)生圍繞主題提出自己感興趣的主題，篩選后讓讓他們自由組合成立學(xué)習(xí)小組去研究，利用課余時(shí)間去完成任務(wù)，通過(guò)課堂交流反饋他們的研究成果。第二節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)時(shí)， 因是自己感興趣的問(wèn)題各小組匯報(bào)的積極性非常的高，有做策劃書(shū)的，有做ppt展示的，課堂氣氛熱烈，同學(xué)們通過(guò)匯報(bào)展示積累了經(jīng)驗(yàn)，也通過(guò)其他小組不同的主題匯報(bào)充實(shí)完善了自己的知識(shí)。當(dāng)然， 老師作為一個(gè)指導(dǎo)者，參與活動(dòng)的全過(guò)程是很有必要的，只不過(guò)有的時(shí)候作用顯著些，例如幫助解決確定主題后的操作上的難題；有的時(shí)候作用則顯得弱些，如當(dāng)學(xué)生進(jìn)人資料采集點(diǎn)后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲(chǔ)備的階段，這時(shí)的老師，則起輔助作用了。

以上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都調(diào)動(dòng)學(xué)生的感興趣并行動(dòng)的原則。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施更不能停留在紙上談兵的狀況，不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)；不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一門(mén)具有系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的課程，一個(gè)單元一個(gè)單元、一課一課地來(lái)教。想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，讓課程落在實(shí)處！

【作者單位： 烏魯木齊市第五十中學(xué) 新疆】