周敏

小學(xué)一年級(jí)新生，剛剛進(jìn)入校園，對(duì)什么都感到新鮮，有趣。特征是興趣高卻不能持久，注意力容易轉(zhuǎn)移，自控制力不強(qiáng)，特別是對(duì)抽象思維不能理解，而對(duì)親身體驗(yàn)卻記憶猶新，并能持久保持。他們跨入小學(xué)的第一天起，就要陸陸續(xù)續(xù)上正規(guī)的課程，小學(xué)體育與健康課程中就是其中之一。

小學(xué)體育與健康課對(duì)這些剛從幼兒園跨入小學(xué)的新學(xué)生來(lái)說(shuō)，新奇，有趣卻又一知半解：“就是跑跳等等，甚至就理解為玩?！毕肱艿每?，跳得高卻不知該怎么練，怎樣入門(mén)，而隊(duì)列隊(duì)形中的集合就是入門(mén)課，就是養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)的關(guān)鍵之一，因?yàn)楹玫拈_(kāi)頭就成功一半。

什么是集合，就是學(xué)生按照口令成一定隊(duì)形站列，對(duì)學(xué)生而言，第一課就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，可前面說(shuō)過(guò)小學(xué)生對(duì)抽像思維的不理解，在教學(xué)中往往上節(jié)課集合好了，下節(jié)課又是忘了，因?yàn)楣饪靠诹钍菬o(wú)法讓學(xué)生形成條件反射并根深蒂固地扎根于腦海的。

那怎樣的教學(xué)方法有趣、生動(dòng)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技能呢，下面是我自己平常的一些教法，拋磚引玉，供大家研討：

隊(duì)列隊(duì)形中集合的幾種教學(xué)方法：

一、口令分解法

我把集合的幾個(gè)口令分成單個(gè)的，先把口令、以及口令代表的動(dòng)作一起教給學(xué)生，讓學(xué)生明白這個(gè)口令的含義，如立正、稍息、向右看齊，特別是手勢(shì)口令，讓學(xué)生明白教師舉手左高右低，是排隊(duì)時(shí)教師左邊的是排頭，約定俗成為高個(gè)子等等，同時(shí)和教師一起喊口令一起練習(xí)，或者要求學(xué)生練習(xí)時(shí)先喊口令，后練習(xí)，還可以組為單位輪流展示比賽……

這樣學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)腦更動(dòng)手，形象生動(dòng)，易于理解和強(qiáng)化記憶。

二、圖例法

什么是排，什么是列，什么是路，這些概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)基本是空白，教師在教學(xué)時(shí)，可以先作一些圖例（如排為左右相鄰站列，路為前后相鄰站列），讓學(xué)生先了解，再用游戲的方法請(qǐng)學(xué)生與教師快速組成排或路（特別是學(xué)生間的），如兩人成排，三人成路，看誰(shuí)最好最快，并逐漸增加人數(shù)讓學(xué)生自我體會(huì)練習(xí)，使學(xué)生盡快生動(dòng)有興趣形象地掌握排、路等概念。

三、記號(hào)法

記是記憶，記住，號(hào)是學(xué)生的位置號(hào)碼，這是最有效的方法之一，小學(xué)一年級(jí)新生往往上一節(jié)課站好隊(duì)形，第二節(jié)課又不知道怎么站，主要是不知自己該站什么地方，教師就采用記號(hào)法，讓學(xué)生記住自己是哪一排，哪一排什么序號(hào)。這就需要教師幫助學(xué)生，教會(huì)學(xué)生記憶，我采用的方法是先記排，用動(dòng)作和游戲相結(jié)合的方法，具體方法如下：先把學(xué)生整理成四排。教師按先后指出到四排，我喊1時(shí)，一排舉手，二時(shí)二排舉手，同時(shí)，記住排之后，記排號(hào)里位置號(hào)，按個(gè)強(qiáng)調(diào)位置號(hào)數(shù)，指著第一排或站在他們前面告訴他們是1號(hào)、2號(hào)直到排尾，喊到號(hào)后先舉手，同時(shí)和游戲相結(jié)合，喊號(hào)作動(dòng)作或舉手或蹲下或圍著隊(duì)伍跑一圈回到原來(lái)位置等等。這個(gè)教法形式多，運(yùn)動(dòng)量又可調(diào)控，而且眼耳手腳聯(lián)動(dòng)，特別是注意力的培養(yǎng)，是最適合一年級(jí)開(kāi)始的教法。

四、重復(fù)變換法

當(dāng)學(xué)生記住自己的號(hào)之后，還要想想才站到位置上，這時(shí)就要強(qiáng)化記憶鞏固技能，就要及時(shí)采用重復(fù)法，教師隨機(jī)找兩三個(gè)相近的地點(diǎn)集合，先慢后快，逐漸縮短集合時(shí)間，并且，以排集合或成縱隊(duì)集合，讓學(xué)生在興趣高昂中加深記憶，鞏固技能，當(dāng)然在練習(xí)時(shí)，特別是重復(fù)變換法，開(kāi)始時(shí)要注意學(xué)生安全，提示不得有靠、擠推等等危險(xiǎn)動(dòng)作，防止意外傷害事故發(fā)生。

五、找點(diǎn)法

前面幾點(diǎn)都是將隊(duì)伍成型，即完成了集合三大要素的前兩點(diǎn)：快、靜，第三點(diǎn)齊還要加以提高。隊(duì)形不整齊大部分問(wèn)題都出在排面，而鮮有在縱隊(duì)的，原因就在于前后的點(diǎn)好找，左右的參照物不好找。知道了原因，就要想辦法解決，找點(diǎn)法就是專(zhuān)門(mén)提高隊(duì)伍的整齊度的，首先是定點(diǎn)（點(diǎn)就是參照物）：定參照物，全班的第一個(gè)點(diǎn)是體育委員，集合時(shí)全班都向他靠攏，第二個(gè)點(diǎn)是第一排第一個(gè)學(xué)生，他是班的基準(zhǔn)點(diǎn)，同時(shí)，他和其他排頭構(gòu)成排的基準(zhǔn)點(diǎn)，另外第一排的所有學(xué)生是后面各排的基準(zhǔn)點(diǎn)，這些是大點(diǎn)，還有小點(diǎn)：后腦勺、肩、胸等等。其次，定好點(diǎn)后，前后依次看點(diǎn)（后腦勺），縱隊(duì)就整齊了，最難的是左右不易看齊，原來(lái)的教材中的教法是向右看齊時(shí)看鄰近學(xué)生的腮部就行了，但在實(shí)際教學(xué)中，效果卻不佳，經(jīng)過(guò)觀察，可以先利用直線(xiàn)排好隊(duì)，再定點(diǎn)看點(diǎn)，以自己的肩和相鄰?fù)瑢W(xué)的肩點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)齊，即在聽(tīng)到向右看齊的口令后，先看相鄰?fù)瑢W(xué)的肩，再用左眼睛的余光通視全排，效果要好得多。

這樣做，三到五節(jié)課就能讓學(xué)生熟練地掌握集合技能解決小學(xué)一年級(jí)新生集合這個(gè)老大難問(wèn)題。

【作者單位：雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川】