吳媛媛

新課標指出體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要途徑之一，是滿足學(xué)生的需要，促進其身體的生長發(fā)育，形成生動活潑的性格，達到全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和能力。運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育活動中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。

一、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

1、了解學(xué)生體質(zhì) 培養(yǎng)體育意識

小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都充分表明小學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長。而現(xiàn)在許多學(xué)生，面對激烈的小升初，減少甚至放棄了體育活動，導(dǎo)致體質(zhì)不斷下降，“胖墩”、“麻桿”、“近視眼”在逐年增多，體育活動僅僅依靠每周三至四節(jié)體育課，顯然已不能滿足學(xué)生成長的要求，課外體育活動就顯得尤為重要。而我們的小學(xué)生的課外體育活動在強大的應(yīng)試教育面前顯得蒼白無力，甚至是名存實亡；在這一時期正是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校能否正常開好課外體育活動直接影響著其體育意識、運動習(xí)慣和終身體育能力的形成。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念 承擔教育使命

在傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個行業(yè)當中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓(xùn)練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的需要了。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應(yīng)負的使命。”

二、以學(xué)生發(fā)展為中心 提高教師綜合素質(zhì)

1、與時俱進 終身學(xué)習(xí)。

當今社會已經(jīng)進入一個需要終身學(xué)習(xí)的時代，任何一個人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書，還遠遠不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。他必須終身學(xué)習(xí)，從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。教師也同樣如此。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做老師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。

2、增強人文底蘊，培養(yǎng)人文精神。

不斷提高德才等各方面的素質(zhì)。從“德”來說，教師應(yīng)該有較高的思想政治素質(zhì)，有較高的師德修養(yǎng)。特別要加強人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，增強人文底蘊，培養(yǎng)人文精神。傳統(tǒng)文化中既有做人的道理，又有做學(xué)問的道理。要培養(yǎng)“大氣”的學(xué)生，教師首先要有“大氣”的人格素養(yǎng)。無論是文科教師還是理科教師，都應(yīng)該在這方面下一番大功夫，而不能急功近利。

三、尊重每一個學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重

1、以生為本 摒棄專制

課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。從體育教育角度來說，最起碼是必須摒棄專制、強制的教育觀念和方法，使體育教育過程成為教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)和自我教育過程，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)與自我教育的能力和習(xí)慣。樹立以建構(gòu)學(xué)生主體為目標的主體教育觀，即通過創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動、活潑的體育教育環(huán)境，形成激勵學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育機制。

2、掌握方法 領(lǐng)悟智慧

教書育人是教師的職責，正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達到不需要教。”學(xué)生形成良好的習(xí)慣只至關(guān)重要的，這種習(xí)慣包括按時作息、善于利用時間的習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習(xí)慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習(xí)慣，等等。良好的習(xí)慣是使人成功的無窮力量。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣還要掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。在當今這個“變化的旋風(fēng)愈轉(zhuǎn)愈快”的時代，“學(xué)會學(xué)習(xí)”比“學(xué)到什么”重要得多。通過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的。傳統(tǒng)教育著眼于知識，現(xiàn)代教育則應(yīng)著眼于智慧。智慧與方法應(yīng)是同步的。變傳統(tǒng)的聲音形態(tài)的說教，為啟迪學(xué)生智慧的領(lǐng)悟。培養(yǎng)他們自覺的主體意識、主體能力和獨立思考、富于批判、敢于負責、勇于創(chuàng)造的主體精神，以及自尊自立、自信自律、自我完善、自我實現(xiàn)的主體人格。

【作者單位：徐州市少華街小學(xué) 江蘇】