徐瑤

興趣是對事物喜好或關(guān)切的情緒。它表現(xiàn)為人們對某件事物產(chǎn)生出的積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快的心理情緒。興趣對于一個學生而言，是快樂學習的基本保證。

一、例舉課堂實踐中常出現(xiàn)的問題

筆者參加工作近3年來，工作重心處在小學低年級音樂教學，雖說在課堂上的情況多有不同、孩子們的個性大不相同，但是細細分析，筆者總結(jié)出對于課堂效率低的產(chǎn)生原因：

1、低年級孩子的心理特點

小朋友年級小，思維仍然以抽象性思維為主，愛玩愛笑，情緒波動較大，批評總能夠很快的忘記。在音樂課上，他們會直觀地覺得音樂老師臉上都掛著微笑，不兇，上課也輕松，說說話無所謂。

2、教學內(nèi)容不足以吸引學生

課件制作、課前備課，我都是嚴格按照教參進行的。卻不想的是，常常在上課途中，我提出的問題、講解的事例、教唱的歌曲無法吸引他們的注意力。原因很簡單，他們覺得內(nèi)容枯燥乏味。

3、提出興趣教學的重要性

筆者進行了認真思考后發(fā)現(xiàn)：上課的最終目的是為了幫助學生獲得知識。上課環(huán)節(jié)的中心點是圍繞學生。那么學生學習的成果即的是對教師一節(jié)課安排是否成功最直觀的評價。曾經(jīng)的我非常認真的備課，卻不能夠吸引住孩子的注意力，課堂效率低。究其根本，沒有抓住他們的興趣，也沒有幫助他們獲得興趣?？梢姡n堂中興趣的重要性。

二、如何吸引學生的興趣

興趣是一切事物開始的原動力。興趣如此的重要，那么如何激發(fā)孩子的興趣呢？筆者做了以下程度的思考。

1、優(yōu)美、通俗的語態(tài)

談話法是課堂中一項基本教學方法。它是人們進行交流與溝通的重要工具。在課堂中，師生間自然地談話也是拉近師生距離的直接性好方法。把握住語言關(guān)。用更通俗的語言解釋關(guān)鍵的新授知識點

我在解釋小學音樂課本中的一些音樂記號時，如，反復記號，我跟同學們說，看到兩個點了嗎？后面的兩個點要找到前面兩個點，就像是我們衣服的左右邊兩個紐扣，要找對，那么中間的部分啊，我們重復再唱一遍。我們叫它：反復記號。

2、有趣的多媒體課件播放

生動活潑的圖片動畫可以幫助孩子們進入教學情境中。隨著科技不斷發(fā)展，課堂上已經(jīng)開始普及多媒體教學設(shè)施的運用這些多是小朋友們喜愛的形式，若把這些技能恰到好處的運用到課堂中，可以起到良好的效果。在設(shè)計、制作多媒體課件的過程中，我們教師首先要把本節(jié)課課程的重點及講授的課程的難易程度調(diào)整好，梳理出本節(jié)課應(yīng)該有的知識框架體系。在課件制作中，重點的課堂部分放在課件中最顯眼的位置上教學。

如《大白象》的教學。我首先選用了大白象的動態(tài)圖片展示給同學們，課件中，我把大白象的故事也用圖片呈現(xiàn)出來，三段的歌曲學習，三段小故事的穿插，學生們很喜歡，學唱過程中都表現(xiàn)出積極的狀態(tài)：配合上音效的歌曲范唱，有趣的flash展示迅速抓住了同學們的心：動感的旋律歌聲、可愛的小猴子小山羊，豐富的歌曲意境，孩子們高興極了，還為自己編造出了各種小動作，學唱環(huán)節(jié)很快完成。接下來我們欣賞管弦樂曲《小象》時，這首樂曲具有爵士風格，輕松、活潑形象地表現(xiàn)著小象玩耍的情景。我先用謎語把課題引了出來，接著我問學生們你們覺得小象在干什么？大屏幕投影出來的是一些小象的悠閑動作。小朋友的積極性被調(diào)動起來了，爭先恐后的舉起小手要發(fā)言。課件為他們想象提供了一個思路。一個個新奇的小故事出來了，不禁感嘆孩子們的想象力之豐富。師生都意猶未盡，這才是一節(jié)豐富內(nèi)容的快樂的一節(jié)課！

3、有趣的游戲法教學

游戲法是一個非常靈活性的一種上課方式。通過游戲幫助學生們掌握所要學習的知識，在玩耍中體驗老師本節(jié)課所要教授的內(nèi)容。根據(jù)他們好玩、好動、好奇、好勝的心理特點，符合他們的年齡特征也利于抓住課堂的氛圍效率。當然，要注意游戲的選擇要恰到好處，把握一個“度”：在所要設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)，要求教師有著嫻熟的組織能力和控制能力以及游戲本身簡單易行，內(nèi)容豐富。

4、教師的正確示范性

課堂的模式多采用“傳授——模仿”這種教學模式，模仿是音樂學科學習的一項重要手段。如唱歌教學時，老師的深情演唱可以提升教師的人格魅力提高在學生心目中的位置。教學中，適當?shù)卣故咀约旱牟湃A和風采可以取得學生的信任和欽佩，使學生產(chǎn)生心向音樂、神往音樂的教學默契。

在教唱三年級上冊音樂課本《祖國祖國我們愛你》這首歌曲時，我進行了聲情并茂的范唱，伴隨著清澈、嘹亮的歌聲，孩子們仿佛陶醉了，原本有些吵鬧的課堂安靜了，都在認真聆聽我的歌唱。一曲終了，我聽到了同學們的掌聲。在接下來的教學環(huán)節(jié)中，孩子們興趣盎然，整節(jié)課結(jié)束在融洽的氣氛中。

用教師的示范演唱來取代磁帶的范唱，有效的增進了師生之間的情感溝通，讓他們從老師身上得到一種自信——我的老師可以唱這么好，我是她的學生，我也可以。同時幫助學生們感受到音樂情感的陶冶。在學生心中，他們會認為音樂教師唱的歌曲是最動聽的

5、有機的評價

課堂即將結(jié)束時，小朋友們這一節(jié)課的活動表現(xiàn)是怎么樣的呢？新課標強調(diào)，要科學地利用評價，以師評為主，自評和互評相結(jié)合的有機評價機制。這樣做有利于學生們獲得正確的審美觀，也培養(yǎng)學生們鍛煉自主意識，從對他人的評價中審視自己；從他人對自己的評價中找到不足。利用評價，激發(fā)他們的學習的欲望和興趣。

三、小結(jié)

音樂是人文學科的重要領(lǐng)域，是實施美育的主要過程。這門以情感為主線的學科，能夠幫助學生獲得更多的感情認知。教學方面抓住他們的興趣，盡最大可能發(fā)揮學科的魅力感染學生。在今后的教學中，我仍然會認真探究繼續(xù)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，從而激勵學生們更好地學習，成長。

【作者單位：昆山市花橋中心小學校 江蘇】