聶庭菊

曾經(jīng)設(shè)想過種種自己長大后會選擇的職業(yè)，可是最終還是選擇了教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)。

教育是一門藝術(shù)，只有走進孩子心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。

一、激情遭遇現(xiàn)實

我記得剛出來時我們有四個人，有三個班，可是那時我們的幼兒人數(shù)卻只有40幾個。剛開始的滿懷激情，在現(xiàn)實中被打擊，甚至在心里想，怎么會這樣呢？就因為我們年輕，就因為我們工作經(jīng)驗不足，家長就這么不信任我們？可是回過頭想想，不是說萬事開頭難嗎？我們不應(yīng)該氣餒。于是，我們四個在平常的工作中加倍努力，善待每一位家長，善待每一名幼兒，讓幼兒的變化贏得家長。同時我們還在節(jié)假日深入農(nóng)村，到有小朋友的家里去家訪，請求家長相信我們。我還記得最遠的那一次我們來回好象走了兩個多小時，而且那天還下著雨，回來的那個樣子，只能用狼狽來形容。在寒暑假也總是比別人早來十幾天，然后在趕集的那天抬著展板上街宣傳。那時的我們真的挺累的?？墒牵粗⒆觽兟脑絹碓蕉?，我們也覺得我們的苦值得。

而隨著小朋友的增多，其他的要求也更高。環(huán)境就是一個方面。剛開始創(chuàng)辦幼兒園的時候，到處是一片空白（除了桌凳）。于是我們幾個就利用下班后以及周末的時間來布置環(huán)境。我記得有一天，我們沒有時間上街買菜，加班以后也是晚上11點了。如果到外邊吃，街上的飯館都已經(jīng)歇業(yè)。沒有辦法，我們只好自己煮面吃，沒有菜，只好請幼兒園后邊的一位退休老師扔了一點菜過來。而且那一次我們的周園長也陪著我們一起加班，陪著我們一起吃簡單的飯菜。

記得還有一次，我們幼兒園的小朋友由于剛開始讀書，不熟悉情況，坐車的時候走錯了方位。等到好心的司機再送回來的時候已經(jīng)沒有車了。當(dāng)時，在復(fù)興居住的并不多，我自告奮勇的把他送回去。當(dāng)時，運氣好，去的時候剛好還有一班環(huán)成車，回來的時候已經(jīng)沒有車。而且那邊的路前幾年并不好，到處坑坑洼洼，唯一的交通工具——摩托車也太危險了。所以，我回來的時候是走路回來的，走了大概一個多小時吧?？墒悄菚r，我不覺得累，因為家長的微笑，家長對我工作的支持與理解，成了我最好的回報。

二、遭遇“調(diào)皮鬼”

孩子來自不同的家庭，由于各種因素的影響，他們的性格也有很大的不同。有的活潑開朗、有的乖巧聽話、有的調(diào)皮搗蛋……。最讓人頭痛的就是那些調(diào)皮搗蛋的。我們班的小鑄就是這么一位，老師說到他根本就是恨鐵不成鋼的感覺。可是后來發(fā)生的一件事改變了我對他的看法。那是一天中午，我們其他的小朋友在睡午覺，他回家吃了飯以后到教室干了一件事情——那就是用抹布把我們教室的地板統(tǒng)統(tǒng)擦了一遍。等我們回到教室的時候地上全是水（我笑稱地上可以喂魚了），可想而知我當(dāng)時的憤怒。

“賀鑄，給我過來！”也許是被我的憤怒嚇住了，他怯怯的望了望我。

“賀鑄，聽到?jīng)]有，我叫你過來！”我再一次加大了音量。賀鑄看看我慢慢的移動到了我的面前。

“說，怎么回事？干嗎把我們的教室弄得這么濕，你不知道這樣小朋友會摔跤嗎？”“老師，我、我……”“我什么我！你看看我們的教室。待會兒我們怎么辦？怎么活動？”“老師，我、我只是看到每天我們放學(xué)了以后，你還要拖我們的教室，很辛苦，我、我想幫幫你！”

什么？我訝然了！賀鑄，一個調(diào)皮搗蛋，好事總無他，壞事總有他的孩子，甚至哪天他沒來我們也會感覺就像班上少了10幾個人一樣。這樣的一個孩子，他卻做了很多孩子沒有想到的事情。老師每天都在拖地，可沒有人觀察到，他卻觀察到了。

在那一刻，我的心中沒有了一絲憤怒，有的只有感動。“對不起，賀鑄，是聶老師錯怪你了。你很乖，真的，老師謝謝你。”

經(jīng)過這件事情我深深的明白，愛孩子不是掛在嘴邊，而是要走進他們的內(nèi)心世界。別被表象所迷惑，凡事多問一個為什么。我相信每個孩子都會成為天使。

三、遭遇特殊兒童

我們班的周磊小朋友聽說由于小的時候高燒輸液出現(xiàn)了問題的，落下口頭表達遲緩、右手活動不便的殘疾。因此父母對他比別人更多了一些關(guān)愛，也因此他更難適應(yīng)從家里到幼兒園的環(huán)境變化。每天我從家長手中接過他的時候都要花更多的時間和精力去幫助他，時不時找機會和他接近，慢慢地他開始依賴我了，有了這份感情基礎(chǔ)，我開始利用他對我的依賴開始強化訓(xùn)練他：針對他表達不清這一點，我經(jīng)?！盀殡y”他，總是做什么都要他用語言表達，并且“一而再、再而三”的要他重復(fù)表達同樣的內(nèi)容。不過在我的有意“為難”下，他變了，變得愛說話了，并愿意主動和老師、同學(xué)交流了。針對他右手行動不便，我“虐待”他，經(jīng)常有意把東西掉在地上讓他幫我拾起來，并且非要他用右手拾。就這樣，一天天過去，他右手靈活多了，甚至能熟練地自己進餐了，和其他孩子沒什么明顯差別了，我也不需對他特殊照顧了。后來我發(fā)現(xiàn)小磊對賽車特別感興趣，他喜歡叫大人給他買各種小的賽車模型拼裝，最開始他總是愛說：“老師，拼！”我說：“磊磊，我們一起拼?！笨粗愜嚻春美诶诘膬?nèi)心甭提多高興。過了一段時間我硬下心腸不在幫他，可是我發(fā)現(xiàn)沒有了“依靠”的他學(xué)會了自己慢慢摸索，速度也越來越快，難度也越變越大。

孩子，真的需要老師關(guān)心，需要細心的愛。在這些孩子的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發(fā)芽開花結(jié)果。

四、感受幸福和快樂

我熱愛孩子，我總是在想：我是老師，同時我也是家長，哪個家長不心疼自己的孩子？哪位學(xué)生冷了，冷得發(fā)抖時，我會將他的小手捂在我的手心里，搓著，暖著；哪位孩子渴了，我會將我杯子里的水端給他喝；哪位孩子餓了，我會將他喊進我的辦公室，拿出點心。六一兒童節(jié)、元旦節(jié)，我還親熱地和孩子們手拉著手，跳起了舞。上課時孩子們跟著我學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，下課時孩子們會趴到我背上讓我背背他......和孩子們在一起我是老師也是朋友。所以，孩子們和我很親密，每次他們看見我，都會很禮貌地叫我一聲：“聶老師好！”——無論是在園內(nèi)，還是在外面。我深深地明白：被自己的學(xué)生喜歡，被教過的學(xué)生依戀著，這就是幸福，這就是快樂。

因為愛孩子我選擇了教師這個職業(yè)；因為教師這個職業(yè)，我更加的愛這些天真無邪的孩子。因為愛，所以我無悔。