吳優(yōu)娣

【摘 要】數(shù)學(xué)是人類抽象思維的產(chǎn)物，它的抽象性決定數(shù)學(xué)就是一種文化。通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、欣賞數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)、朗誦數(shù)學(xué)詩(shī)歌、組織玩24點(diǎn)、撰寫數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生在多樣性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)文化味。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動(dòng)；數(shù)學(xué)文化味；故事；謎語(yǔ)；對(duì)聯(lián)

功利化的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的忽視，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的漠視，無(wú)一不是對(duì)數(shù)學(xué)文化惘若置聞的表現(xiàn)。鑒于此，該如何改變這一現(xiàn)狀，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)散發(fā)出數(shù)學(xué)文化味呢？

一、講講數(shù)學(xué)故事

故事深受兒童喜愛(ài)，借助故事可以滲透數(shù)學(xué)文化。

筆者在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形面積的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就是以“小歐拉改羊圈的故事”滲透其中的。小歐拉家的羊群漸漸增多了，達(dá)到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了，爸爸決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(zhǎng)方形的土地，長(zhǎng)40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。當(dāng)他把木樁插好的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。若要圍成長(zhǎng)40米，寬15米的羊圈，其周長(zhǎng)將是110米（15+15+40+40

=110），父親感到很為難。小歐拉勸慰父親不要為難，他幫助爸爸移動(dòng)幾根木樁，使它變成一個(gè)正方形。邊長(zhǎng)為100÷4=25（米），面積為25×25=625（平方米）。同樣的材料，圍出的面積卻比原來(lái)大了。父親感到很高興！小小的年紀(jì)，居然可以把數(shù)學(xué)知識(shí)如此巧妙地運(yùn)用到生活當(dāng)中，真是數(shù)學(xué)天才！學(xué)生們聽(tīng)了這個(gè)故事后，都由衷地佩服小歐拉的智慧，同時(shí)又加深了對(duì)“周長(zhǎng)相等，正方形的面積大于長(zhǎng)方形或三角形的面積”這一知識(shí)點(diǎn)的理解！

二、猜猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)

如“我的個(gè)子雖不高，跳躍起來(lái)不得了。向右一跳變十倍，往左一跳立即?。ㄐ?shù)點(diǎn)）”；“五四三二一（倒數(shù)）”；“再見(jiàn)吧，媽媽（分母）”；“醫(yī)生提筆（開(kāi)方）”；“兩牛打架（對(duì)頂角）”；“身長(zhǎng)多少（立體幾何）”；“夏周之間（商）”；“彼此詰難（互質(zhì)）”；“考試不作弊（真分?jǐn)?shù)）”，通過(guò)猜謎語(yǔ)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和歷史知識(shí)、生活知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，更可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、欣賞數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)

如：“指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線交叉直線異面直線，線線意切情深?！睓M批：“我行我數(shù)?！边@組對(duì)聯(lián)就很生動(dòng)地將數(shù)學(xué)中的線與數(shù)表達(dá)出來(lái)了，意味深長(zhǎng)，耐人尋味。

四、朗誦數(shù)學(xué)詩(shī)歌

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。又如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：清代乾隆皇帝有一次游山玩水，碰上大雪，觸景生情，口吟數(shù)字詩(shī)，形象地描繪雪花飄落與蘆花融為一體的情景：“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八九十來(lái)片，飛入蘆花都不見(jiàn)。”這些詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，讓小孩子在詩(shī)歌的朗誦中熏染了數(shù)學(xué)文化。

五、組織玩24點(diǎn)

玩24點(diǎn)，既能益智又能健腦，既可以口頭搶答，也可以書(shū)面作業(yè)，還可以作為獎(jiǎng)勵(lì)。每一節(jié)課堂練習(xí)之后，誰(shuí)能把作業(yè)做得又對(duì)又快，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一副撲克牌，讓他們從傳統(tǒng)的作業(yè)形式中暫時(shí)解脫出來(lái)，玩一玩牌數(shù)結(jié)合的速算游戲，讓孩子感受數(shù)學(xué)的休閑文化味。為了提高孩子們24點(diǎn)的速算能力，筆者還請(qǐng)了專人幫忙編出電腦軟件程序，隨機(jī)出題，這不但提高了學(xué)生計(jì)算24點(diǎn)的速度，還充分體現(xiàn)了一題多解的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力。

六、撰寫數(shù)學(xué)日記

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，數(shù)學(xué)似乎與寫作文無(wú)關(guān)，至少也要到高中或大學(xué)才會(huì)有接觸數(shù)學(xué)論文的機(jī)會(huì)，如果在小學(xué)中就引導(dǎo)培養(yǎng)孩子寫數(shù)學(xué)小日記，如觀察日記、解題日記、測(cè)量日記、估算日記等，凡是在學(xué)習(xí)或生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，都可以作為數(shù)學(xué)日記的素材。如我們班的劉旭辰寫的《充實(shí)的一天》，介紹周末上午他和爸爸從外出吃早點(diǎn)到書(shū)店買書(shū)，銀行匯錢等經(jīng)過(guò)，從數(shù)學(xué)的視角審視生活，過(guò)得很充實(shí)，也很快樂(lè)。又如沃無(wú)展的《兩個(gè)生日》，王詩(shī)琦的《認(rèn)識(shí)新朋友——分米和毫米》，徐思睿的《超市購(gòu)物》，都寫得很棒，既寫出了生活中的數(shù)學(xué)味，也體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)中的生活味。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫寫數(shù)學(xué)日記，不但可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣和主動(dòng)鉆研的能力！

總之，在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量創(chuàng)造生動(dòng)活潑而又形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子學(xué)得更輕松，更豐富，更充實(shí)，更有內(nèi)涵，讓師生們?cè)谶@些數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)文化味。endprint