鄭新蓉，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授，中國民族教育與多元文化教育研究中心主任、博士生導(dǎo)師。長期致力于教育學(xué)、教育法與教育政策、基礎(chǔ)教育改革、多元文化教育、性別研究的教學(xué)和研究。主持并承擔(dān)多項(xiàng)教育部與聯(lián)合國兒童基金會(huì)合作項(xiàng)目。發(fā)表著作《性別研究與婦女發(fā)展》、《現(xiàn)代教育改革的理性批判》、《性別與教育》等?，F(xiàn)任全國婦女研究會(huì)副秘書長、全國少數(shù)民族研究會(huì)常務(wù)理事、北京市第十三屆人民代表大會(huì)代表。

之所以選擇這樣一個(gè)題目，我是征求了同事和學(xué)生們的意見的。我做了很多和農(nóng)村相關(guān)的課題、研究，的確想跟大家分享。農(nóng)村教育領(lǐng)域很廣，可以說，我做了這么多年的農(nóng)村教育，它和我的生活、生命體驗(yàn)已融合在了一起，我在這個(gè)領(lǐng)域花的時(shí)間也是最多的。今天，主要講一講我是如何走進(jìn)農(nóng)村、我在農(nóng)村工作的一些心路歷程、做農(nóng)村教育研究時(shí)我的收獲和成長，以及我的希望，包括我對(duì)在座同學(xué)們的希望。

一、我的出生與成長

父親去世很早，我對(duì)父親的記憶是模糊的，但我們卻成長在一個(gè)快樂的環(huán)境里，別人所描述的單親家庭的苦難和悲泣在我家看不到，媽媽天天逗我們開心，我們每個(gè)生日，她都會(huì)帶我們?nèi)フ障?。記得有一年“六一兒童?jié)”演出，我沒有演出服，媽媽就把家里唯一一床綠色緞被面裁下來給我做了一條非常漂亮的裙子。媽媽也是個(gè)很講究的女人，盡管家里條件不好，但每次出門她總是穿著干凈，連衣服的邊角部分都打理得整整齊齊。

我在家鄉(xiāng)當(dāng)過兩年代課教師，1978年來北京念大學(xué)，隨后結(jié)婚和生子，組建了自己的小家庭。

1994年，第一次走出國門是去加拿大做訪問學(xué)者，它對(duì)我生命的記憶非常深刻，臨走的前一天，女兒不停翻著我箱子，跟她爸爸哭訴：爸爸，媽媽把咱們家的好東西都帶走了！其實(shí)，一周后就是女兒上小學(xué)的日子，可是我卻離開了她……這之中有很多難以磨滅的回憶，以后有時(shí)間，我再跟大家分享。

二、走進(jìn)農(nóng)村教育

講到農(nóng)村教育，先談?wù)勎易哌M(jìn)來的背景。中國農(nóng)村發(fā)展，在改革開放三十年后，與城市相比，越來越形成反差。最早的時(shí)候農(nóng)村是人多、地少、收入少，但人氣很旺。這些年再到農(nóng)村，它除了貧窮，還有了污染，人丁不興旺，社會(huì)組織功能弱，是落寞的農(nóng)村。我走進(jìn)農(nóng)村的時(shí)候，農(nóng)村剛剛開始變化，這是一個(gè)背景。另外，我國1986年就有普及義務(wù)教育的法律，但一直到20世紀(jì)末，甚至21世紀(jì)初，農(nóng)村普及義務(wù)教育的任務(wù)還非常艱巨。最初是政府缺錢，中國的老百姓是重教育的老百姓，于是“人民教育人民辦”，但農(nóng)民能拿得出什么材質(zhì)來自己辦教育？農(nóng)民辦教育幾年、十幾年后發(fā)現(xiàn)負(fù)擔(dān)太重，這也是一個(gè)背景。我接觸農(nóng)村教育的機(jī)緣還在于，當(dāng)時(shí)（1995年），中國是世界人口最多的發(fā)展中國家，無論是UNDP（聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署），還是世界銀行、聯(lián)合國兒童基金會(huì)等，很多發(fā)達(dá)國家都很高傲、很慷慨地帶著資金和知識(shí)來資助中國這個(gè)剛剛起步的發(fā)展中國家，之前在高校中沒有學(xué)者做農(nóng)村社會(huì)和發(fā)展這方面的研究，因此，在這種背景下，一大批學(xué)者都卷入其中。一方面是幫助自己國家的農(nóng)民脫貧，但是另一方面，指揮我們做這些事、出資的卻都是外國人，我始終有一個(gè)心結(jié)在其中，難道扶貧和發(fā)展的知識(shí)都必須來自發(fā)達(dá)國家？最后一個(gè)背景就是年輕充滿活力，當(dāng)時(shí)剛從加拿大進(jìn)修回來，便轟轟烈烈地準(zhǔn)備在北京召開的“第四屆世界婦女大會(huì)”中的“女童教育論壇”，真可謂意氣風(fēng)發(fā)。這四個(gè)特點(diǎn)是我當(dāng)時(shí)與農(nóng)村教育結(jié)緣的一些時(shí)間、機(jī)遇，包括我自己狀態(tài)的一個(gè)交匯。

下面一些經(jīng)歷都是我從事多年農(nóng)村教育積累下的片段，跟大家分享。

1.藏區(qū)寄宿學(xué)校——家長陪讀“逐學(xué)校而居”

八九年以前我到青藏高原的一個(gè)藏族小學(xué)，看到兩個(gè)長者坐在學(xué)生宿舍里。我問校長：他們是誰？是廚師嗎？校長笑而不語。后來問了很久才知道，他們是藏區(qū)來陪孩子讀書的老人。過去這些牧民是逐水草而居，現(xiàn)在是逐學(xué)校而居。一個(gè)房間里住著藏族部落里的男男女女，大大小小孩子，都由兩個(gè)老人照顧。老師們當(dāng)時(shí)看到我們十分緊張，害怕我們看見一些學(xué)校不合上面規(guī)矩的地方。我是八月底來的，天氣已經(jīng)開始冷起來了，孩子們陸續(xù)報(bào)名，家長們背來的都是可以冬季取暖的羊糞、牛糞，燒在爐子上，讓孩子在宿舍里取暖。孩子和家長分別時(shí)依依不舍，這是我國農(nóng)村大面積寄宿制學(xué)校的開端時(shí)節(jié)，這個(gè)縣全縣的小學(xué)生都將集中在縣城的一個(gè)學(xué)校。

2.涼山彝族的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)——擁擠的一年級(jí)

在涼山彝族的教學(xué)點(diǎn)里，一年級(jí)的教室擠滿了六七十個(gè)孩子，有站著的、坐著的，還有蹲著的，熙熙攘攘。但到五、六年級(jí)教室里看，孩子就很少了，而且?guī)缀醵际悄猩?，輟學(xué)率很高。一年級(jí)入學(xué)率其實(shí)也有問題，六歲的孩子和十一二歲的孩子同時(shí)讀一年級(jí)。

3.貴州威寧——路邊游蕩的孩童

在很多國家西部的偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，因?yàn)槲覀兂３Ｈタ疾旃ぷ?，積累了一些很好用的經(jīng)驗(yàn)。比如，觀察這里的孩子入學(xué)情況怎么樣。我們的車一路開過去，如果旁邊沒有適齡孩子，就說明這個(gè)地方的教育好。但往往是我們的車開過，后面追著一群娃娃，他們都是適齡孩子，想要上學(xué)。有時(shí)我們還能看到大一點(diǎn)的女孩子背著小一點(diǎn)的孩子。我們?cè)谫F州威寧調(diào)研時(shí)，拍到很多散落在路邊和校門口的女孩子，都不再上學(xué)了，她們年紀(jì)很小，看了就讓人痛心。女童教育是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)一個(gè)很嚴(yán)重的問題，小學(xué)六年級(jí)就很少見到女生，初中基本沒有女生了。

三、心路歷程

接下來，我想講一下我走進(jìn)農(nóng)村都經(jīng)歷了什么樣的階段，經(jīng)歷了什么樣的心路歷程。

1.有熱情和理想的“無知者”

當(dāng)時(shí)留了洋，也拿到了博士學(xué)位，而且我是四川人，自以為西南地區(qū)方言也聽得懂，能跟當(dāng)?shù)厝私涣?，自己的姨和舅也是農(nóng)村人，我覺得自己是有優(yōu)勢的。剛?cè)マr(nóng)村，心懷同情，是憐憫者和施者的心態(tài)，因?yàn)轫?xiàng)目有資金，我們有知識(shí)。這個(gè)階段是非常有意思的。剛剛做項(xiàng)目時(shí)，每次走之前，都要把我女兒的東西翻箱倒柜找出來，從衣服到文具，全帶上，要去幫助別人。那時(shí)真是走一路掏一路，把自己掏干凈了，回來了，就覺得自己很偉大。那種施者和憐者的心態(tài)還是很重的。

這組照片是1995年第四次世界婦女大會(huì)，我在論壇上發(fā)言和聽講座的一些留影。大家可以看得出，我像假小子一樣，信心滿滿。當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友形容我是“像小鋼炮一樣”，很有活力，也口無遮攔，性情直截了當(dāng)。憑著這種無知無畏，和幾分自以為是，我走進(jìn)了農(nóng)村。走到農(nóng)村，我才開始慢慢學(xué)。我國農(nóng)村是分層的，按學(xué)校的結(jié)構(gòu)來說，縣城學(xué)校是給有城市戶口和選拔出來的農(nóng)村的學(xué)生上的。下面一級(jí)（縣城以下）是鄉(xiāng)和鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校都稱為中心學(xué)校。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩個(gè)中心學(xué)校，因?yàn)檫^去它很有可能就是兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并的，中心學(xué)校是這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)最好的學(xué)校，也相當(dāng)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育局，行使一定行政職能。再下面就是若干村小或教學(xué)點(diǎn)，但“撤點(diǎn)并?！焙笥行┑胤?jīng)]有教學(xué)點(diǎn)了，有些地方甚至連村小都沒有。農(nóng)村的學(xué)校小，而且大多在山上、山坳里，條件非常艱苦，在很多民族地區(qū)，一座山就有可能坐落著一個(gè)民族?！俺伏c(diǎn)并?！钡倪^程中就出了很多問題，給大家舉個(gè)廣西的例子。大山的一邊是侗族，一邊是瑤族，國家要撤并村小，要在這山中間建一所學(xué)校，結(jié)果這兩邊都不干，爭吵，因?yàn)槊總€(gè)民族都有它自己的特點(diǎn)，山那邊的村落到一定時(shí)間開始要錘粑粑了，山這邊的民族卻要安靜，再加上歷史上民族的紛爭，使得“撤點(diǎn)并?！眻?zhí)行起來并不是那么容易。

2.勇敢不畏艱苦的行動(dòng)者

后來，我開始覺得，我不是去撒錢的，也不是去灑淚的，我要勇敢地投入，我要真正用行動(dòng)，我要花時(shí)間花精力去幫他們改變，動(dòng)員孩子入學(xué)，設(shè)立女童助學(xué)金等等。這個(gè)階段，我應(yīng)該是個(gè)勇敢而不畏艱苦的行動(dòng)者。

在項(xiàng)目中，十幾年來我都是在社會(huì)發(fā)展、公平方面做咨詢專家。所有的項(xiàng)目都是帶著錢來了，但發(fā)給誰？關(guān)照誰？先做什么后做什么？常常是效率優(yōu)先、政績優(yōu)先，而我們所扮演的角色一定是要公平優(yōu)先，做“公平警察”。有些項(xiàng)目里我會(huì)做首席專家或團(tuán)隊(duì)的帶頭人，尤其在做性別平等問題時(shí)，我更是性別平等的“警察”。我們的工作路徑和方式是自下而上，傾聽處境最不利人群的聲音，所以我們是一群做參與式研究的學(xué)者，很草根。常常的活動(dòng)是走街串巷，尋找那些被遺忘的村落，那些從來沒有人愿意聽他說話的人，那些被村里人欺負(fù)的外鄉(xiāng)人，看看他們的孩子上不上學(xué)等等，真正地走近他們。很多時(shí)候縣里的、教育局里的干部都不知道身邊有這么一群失學(xué)的人，但我們知道！我們知道有些孩子不能上學(xué)可能是性別的原因、貧困的原因。我們很注重傾聽當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是聽取弱勢人群的聲音，同時(shí)吸收一些國際經(jīng)驗(yàn)。

任何一個(gè)項(xiàng)目都是為了改變，改變就需要知道這個(gè)地方的當(dāng)下，要了解這個(gè)地方的現(xiàn)狀就需要摸底調(diào)查，我們的術(shù)語叫做“基線調(diào)研”。這個(gè)地方的人口多少？收入多少？離婚率多少？多少人得艾滋??？氣象情況怎樣？收成怎樣？吃飯是靠救濟(jì)嗎？財(cái)政狀況如何？等等，這些全部都是我們基線調(diào)研的內(nèi)容。

在這之后，緊接著就是開發(fā)一些適合當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)教材，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)仄胀ǖ睦习傩?。因?yàn)橐D(zhuǎn)變觀念，就涉及能力建設(shè)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)好后還需要實(shí)施和監(jiān)測，也會(huì)做一些試點(diǎn)項(xiàng)目。舉個(gè)中英甘肅項(xiàng)目的例子，也就是本世紀(jì)初，寧夏四個(gè)項(xiàng)目縣，農(nóng)村普遍缺少女教師。在保守的穆斯林地區(qū)，家長根本不送女孩子去上學(xué)，男女的區(qū)隔很明顯，女孩連出門都小心翼翼，還要送到?jīng)]有女老師的學(xué)校里，當(dāng)?shù)厝撕喼辈桓蚁胂?。如果我們等那些城里中師畢業(yè)還愿意回到這大山溝學(xué)校任教的女老師來，要等到猴年馬月！所以，項(xiàng)目就設(shè)想可不可以招收一些當(dāng)?shù)爻踔挟厴I(yè)，或者初中就輟學(xué)但是能扎根在這里教書的女學(xué)生，充任教師，我們開展短期培訓(xùn)。另外，專門為女教師修建宿舍，發(fā)放物資，可能會(huì)吸引一些本村的媳婦或外村的女子到這里來教書。再有，設(shè)一些免費(fèi)午餐項(xiàng)目，發(fā)放助學(xué)金，布置校園，同時(shí)征求校舍建在哪里的意見，等等大量的工作。

也做了很多民族地區(qū)的農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。我們開發(fā)的一本從國際經(jīng)驗(yàn)傳播過來的教材叫做《愛生學(xué)校教師培訓(xùn)教材》，在我國12個(gè)省的項(xiàng)目縣農(nóng)村地區(qū)用得非常好，但對(duì)民族地區(qū)的支持還不夠，于是，我們?cè)趦夯鶗?huì)的支持下，把這本教材翻譯成藏文、維文、哈文和蒙文，在培訓(xùn)時(shí)，少數(shù)民族老師可選漢語，也可以選民文的教材，只要合適就好，效果很好。

3.腳踏實(shí)地的研究者

現(xiàn)在的階段，除了還是要做一些行動(dòng)項(xiàng)目，更多的是做研究，進(jìn)入“腳踏實(shí)地”的研究階段。

我這些年很大部分在做政策咨詢研究。2011年做了一個(gè)5 000人樣本的特崗教師調(diào)查。我們知道，中國的教育，特別是基礎(chǔ)教育都是地方辦，地方窮就辦窮教育，地方富就辦富教育。國家除了一些專項(xiàng)特別少的撥款之外，中央財(cái)政從來沒有拿錢給地方的農(nóng)村教師發(fā)工資。2006年開了中央出資給貧困地方特別招聘的教師發(fā)工資的先河，“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”，給每個(gè)特崗教師發(fā)三年工資。開了這個(gè)先河后財(cái)政部就很緊張，不知道這些錢花得值不值。我們受教育部和兒基會(huì)的委托做第三方獨(dú)立的評(píng)估，發(fā)現(xiàn)特崗教師政策是非常有價(jià)值的，效果和免農(nóng)業(yè)稅政策一樣受歡迎。緊接著，財(cái)政部根據(jù)我們的調(diào)研報(bào)告，決定持續(xù)支持農(nóng)村教師特崗計(jì)劃，把每個(gè)人的工資從每個(gè)月2 000元漲到2 700元。隨后，我們又開始關(guān)注村小、教學(xué)點(diǎn)的教師，很多特崗教師都到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)或以下的學(xué)校，我們要了解那些偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)的教師到底有多辛苦，他們需要什么樣的補(bǔ)貼才能扎根下來。在教育部和兒基會(huì)的繼續(xù)支持下，我們開始了村小、教學(xué)點(diǎn)的調(diào)研。我們的調(diào)研報(bào)告反映上去，又傳來讓我們興奮的消息，雖然現(xiàn)在中央部委還沒有對(duì)外公布，但據(jù)說已有了相應(yīng)的方案，即條件越艱苦的地區(qū)，教師的補(bǔ)貼越高。這個(gè)政策對(duì)我們搞農(nóng)村教育的人來說真是盼了不知道多少年！當(dāng)辛苦工作的成果變成一種政策咨詢的建議，看到政策的改變，我心里很高興。

我對(duì)行動(dòng)研究也很有感情，這種研究就是為了改變現(xiàn)實(shí)。剛才說的調(diào)研我們只能向教育部建議，卻不能直接做出改變，而行動(dòng)研究就是我們到了當(dāng)?shù)睾湍抢锏睦习傩找黄饋硇袆?dòng)，來改變。比如說，中央西南項(xiàng)目的一項(xiàng)基線調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在邊緣貧困地區(qū)27個(gè)項(xiàng)目縣中基本沒有女性任正職校長，很多縣連一個(gè)女校長都沒有，而女性充任教師已達(dá)到50%。為什么這些地方?jīng)]有女校長？教育局的領(lǐng)導(dǎo)全是男的，我們?nèi)绾握f服這些男性跟我們合作，答應(yīng)三年內(nèi)提拔一批女性做校長呢？我們就開始一點(diǎn)點(diǎn)做工作，告訴男性領(lǐng)導(dǎo)們男女平等是國策，他不信；再說國際社會(huì)看到男女不平等會(huì)嘲笑你，看不起你，（教育局的人）有點(diǎn)受震動(dòng)了；進(jìn)一步結(jié)合他們的觀察和經(jīng)驗(yàn)，女性有很多特質(zhì)，干活比男性更投入、更專心，這些教育局的人就開始琢磨了，的確這里的女性做教育更專注更認(rèn)真，那就先試試吧。我們從4個(gè)縣擴(kuò)大到27個(gè)縣，最后某些縣就像“大躍進(jìn)”似的，“校校開女花”，每個(gè)學(xué)校都要有女性領(lǐng)導(dǎo)。這些成效在中國教育歷史上，在性別平等的篇章上都是翻天覆地的進(jìn)步。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，節(jié)奏不能太快，而且需要對(duì)女校長進(jìn)行很好的培訓(xùn)和支持。

民族教育方面，怎么促進(jìn)少數(shù)民族兒童學(xué)業(yè)的提升？進(jìn)到民族地區(qū)，我們常常會(huì)看到一些少數(shù)民族孩子在聽，在拉著長音背書、背公式，但那些知識(shí)他們真正了解了？在少數(shù)民族地區(qū)，老師拿著漢語教材，說著漢話，給學(xué)生灌輸下去的就是一個(gè)音頻強(qiáng)作用在大腦上留下的劃痕，但這些劃痕里包含著經(jīng)驗(yàn)和意義嗎？不包含！有的老師跟我們描述，他讓同學(xué)們?cè)谡n堂上“要?jiǎng)幽X筋”，但同學(xué)們不知道什么是“動(dòng)腦筋”，卻不?；晤^。聽起來有點(diǎn)可笑，但如果教師的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的（經(jīng)驗(yàn)）不關(guān)聯(lián)，百分之百的標(biāo)準(zhǔn)、百分之百的激情講出來的話都是“空殼”。我們要促進(jìn)課堂上教師和學(xué)生之間知識(shí)的傳遞與溝通是有效溝通，語言不行，可以用動(dòng)作。

4.農(nóng)村教育現(xiàn)場的“領(lǐng)道人”

我現(xiàn)在主要是農(nóng)村教育的領(lǐng)路人，就是帶路人，到了一個(gè)地方，我可以憑借經(jīng)驗(yàn)和人脈領(lǐng)著并告訴大家“這叫村，這叫點(diǎn)，這叫寨……”我常常會(huì)帶著學(xué)生，帶著一些年輕的學(xué)者，讓他們把農(nóng)村教育做得更深入，做得更好！我有個(gè)想法，我今年56歲了，可能越來越跑不動(dòng)了，但我希望有更多的學(xué)者和學(xué)生都到農(nóng)村去。

四、收獲和體會(huì)

到了農(nóng)村就像回到老家，我要久了不下農(nóng)村，渾身都難受。在這次準(zhǔn)備課的時(shí)候我在想自己為什么會(huì)有這種感覺，有很多解釋，其中最深刻的是，過去這么多年，在現(xiàn)代化這趟高速列車中，在全球性的經(jīng)濟(jì)和市場的驅(qū)動(dòng)下，我們?cè)絹碓焦?，滿腦子都是考核，都是升官發(fā)財(cái)，越來越關(guān)注自己，而遠(yuǎn)離自然，學(xué)問越來越遠(yuǎn)離中國的現(xiàn)實(shí)。我們學(xué)著英語，看著洋書，吃著洋快餐……

回到農(nóng)村，可能讓我找到了一種更大的國情現(xiàn)實(shí)和家國情懷；回到自然，勤勞和樸實(shí)滋養(yǎng)著心靈，你會(huì)看到永遠(yuǎn)有一群，不管是農(nóng)村的學(xué)生還是農(nóng)村的教師，比我們刻苦得多，比我們艱難得多，還在追求，還在抗?fàn)?，還在保持著人類最美好的奮發(fā)向上、勤儉善良的品性；在農(nóng)村，讓我找到中國現(xiàn)實(shí)、中國學(xué)術(shù)的土壤。這是我愿意走進(jìn)農(nóng)村，愿意去農(nóng)村做調(diào)研的一個(gè)原因。

第二個(gè)收獲，我珍惜和熱愛大學(xué)教師的工作。我常常想，倘若我不是大學(xué)教師，而是商店售貨員，或是領(lǐng)導(dǎo)，人家都不愿意讓我當(dāng)專家，所以我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。而作為女性，我還有一種特殊的角度。我是20世紀(jì)50年代出生的人，我們都記得當(dāng)時(shí)讀過的一本書《工作著是美麗的》，這本書從小就給了我很多很浪漫的想象。另外，教育系迎新的時(shí)候都會(huì)請(qǐng)老教育系郭齊家老師告誡新生：你們能不干沉重的體力勞動(dòng)而坐在這里讀書、做學(xué)問，是很多人干著單調(diào)、乏味、艱難的體力活在供養(yǎng)著你們過精神生活，只要記住這件事就能夠珍惜你們做讀書人、做學(xué)生的機(jī)會(huì)了。別人不想，就想想你們的媽媽、你們的親人！的確，人類發(fā)展的機(jī)會(huì)是不均衡的，能夠脫離這些繁重的體力勞動(dòng)而潛心做學(xué)問、專心教學(xué)是一種造化和福氣。這點(diǎn)我非常認(rèn)同，也非常珍惜！我是我們教研室第一個(gè)女教授，我很自豪也覺得很珍貴，因此我覺得如果我做不好，會(huì)辜負(fù)很多人對(duì)我的希望。

另外，這其中也有家人的影響和鼓勵(lì)。我受我媽媽影響，媽媽就特別喜歡農(nóng)村，喜歡到農(nóng)村工作。她在縣城新華書店工作，每年開學(xué)，她們都給農(nóng)村學(xué)校發(fā)教材。去邊遠(yuǎn)地方，她用肩背，拿車推著，給村小和教學(xué)點(diǎn)送教材。全縣的農(nóng)村學(xué)校的校長她都認(rèn)識(shí)，因?yàn)槿h每年的教材都是通過我媽媽的手發(fā)下去！我媽媽八十多了，一到北京來就問我：最近寫文章了嗎？寫書了嗎？媽媽那么愿意看我變成有學(xué)問的人，她年輕的時(shí)候在書店工作，她希望我寫的東西能變成鉛字。我感到肩上有重任，為了媽媽，也要做出成績。

我還有一個(gè)特點(diǎn)，未知與挑戰(zhàn)都會(huì)讓我興奮。我有個(gè)學(xué)生和我談，她害怕迷路。而我一迷路就興奮。有一次我們到西藏，半山上車拋錨了，很可能要在車上過夜，我第一反應(yīng)是興奮！在農(nóng)村工作，看見愈多未知，我就愈興奮。

還有一個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該算優(yōu)點(diǎn)，就是我喜歡跟那些優(yōu)秀的人在一起，我把它稱之為“見賢思齊”，這樣我身邊永遠(yuǎn)有榜樣。

給我人生很大影響的除了母親之外，還有就是我遇到的幾位老師。首先是我讀博時(shí)的兩位導(dǎo)師，黃濟(jì)先生的仁慈與王策三先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都是我的兩座山峰，我永遠(yuǎn)都無法企及。前輩恩師們，都八九十了還筆耕不輟，還在出書，還在評(píng)析今天中國的教育和社會(huì)，我更不能停歇，只能比他們做更得多。剛剛提到的郭齊家老師，在他身上你就能感覺到他對(duì)人的關(guān)心和關(guān)愛。前年，我去珠?？此?，他八十多歲了，看到我趕忙讓我坐下，看我面色說我太辛苦了，要給我按摩，真的是佛心仁厚啊！還有一位最帥的，我的碩士老師厲以賢，他的記憶力、他的學(xué)問、他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就是我的榜樣，直到現(xiàn)在都是如此，如果自己的事情沒做好，我就不敢見他。我的國際合作伙伴Mary，五十多歲，能對(duì)所有她培訓(xùn)過的人過目不忘，能看出翻譯中的失誤。我們下鄉(xiāng)在山區(qū)，中國的司機(jī)都開不動(dòng)的車，她就說“我來！”就把車發(fā)動(dòng)起來了。她還是五個(gè)孩子的媽媽……生活中有很多榜樣在激勵(lì)著我。

對(duì)在座的同學(xué)們，有幾句話相送：

歷練自己，面對(duì)困難，不要把自己養(yǎng)成溫室里的花朵。在場的李雪蓮老師我特別佩服，幾年前學(xué)部報(bào)名去援藏，作為教育學(xué)部援藏工作的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動(dòng)者，她一馬當(dāng)先，第一個(gè)去西藏，待了整整兩年。

珍惜青春，勇于探索，不斷鉆研，嘗試自己沒有嘗試的事情。你們最大的本錢，就是年輕，嘗試是會(huì)犯錯(cuò)誤，但是你們處在犯得起錯(cuò)誤的年齡，是成年人、長輩會(huì)原諒你們的年齡，但是一定不要畏頭畏尾。

動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體。身體健康，心理就健康?，F(xiàn)在有些年輕人抱怨臉上長青春痘，依我看，干三天體力活就都好了。你看哪個(gè)打工妹會(huì)長青春痘，只有一些手腦不動(dòng)的人才長青春痘，精神低靡，腦體不和諧。

健康，智慧，勇敢，成長（成熟）。大家說女人不要成熟，要小鳥依人，那你就發(fā)傻了。這是你最重要的財(cái)富，是你必須積累的財(cái)富。你假裝天真可以，但堅(jiān)持不成熟一定不可以。你一定要成長！人類要不成長，那怎么辦？到了北師大的女性，你還不成長，是不成的！

謝謝大家。

整理：武曉偉

（責(zé)任編輯：林靜）