馬凌 李忠誠 樊偉 田晶 （北京教育科學(xué)研究院，100045）

搭平臺 促發(fā)展 重引領(lǐng) 求實(shí)效—北京市首屆中小學(xué)體育教師專業(yè)技能展示與比賽綜述

馬凌 李忠誠 樊偉 田晶 （北京教育科學(xué)研究院，100045）

2014年7月5日，北京市首屆中小學(xué)體育教師專業(yè)技能展示與比賽在北京市八一中學(xué)舉辦，全市194名體育教師參加了中小學(xué)生廣播體操、武術(shù)健身操和足、籃、排三大球的展示與比賽，拉開了北京新一輪加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的序幕。根據(jù)本輪工作計(jì)劃，北京市將用3年時(shí)間，完成籃球、排球、足球、田徑、體操、武術(shù)和健美操7個(gè)大項(xiàng)的展示與比賽工作，從而培養(yǎng)一批專項(xiàng)技能水平較高、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干力量，引導(dǎo)廣大中小學(xué)體育教師關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展。

一、開展技能展示與比賽工作的緣由

參賽教師正在進(jìn)行籃球項(xiàng)目的比賽

1.一貫重視中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)是此項(xiàng)工作開展的原動(dòng)力。有好的教師，才有好的教育。北京市一直高度重視中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，把中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)作為加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)首都廣大學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健的重要手段。特別是2007年中央7號文件和2008年市委6號文件下發(fā)后，北京市堅(jiān)持“數(shù)量”與“質(zhì)量”并重的原則推進(jìn)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。在數(shù)量方面，截至2013年，在職中小學(xué)體育教師達(dá)到8047人，與2007年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相比，6年間增加了1398人，累計(jì)增長21.03%；在質(zhì)量方面，從2007年起，堅(jiān)持面向全體適齡中小學(xué)體育教師開展專業(yè)技能考核工作，用6年時(shí)間完成5571名體育教師（男45歲、女40歲以下）的考核工作，全面提升北京市中小學(xué)體育教師任職的底線（會講解與示范）水平。2007年，在設(shè)計(jì)北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作之初，此項(xiàng)工作的主要推動(dòng)者馬凌便指出：“作為一名中小學(xué)體育教師，會講解、示范是在一線任職的底線。就像語文老師會字、詞、句、篇章，數(shù)學(xué)老師會演算、推理一樣，體育教師必須會講解與示范?！钡珡谋本┦袣v屆中小學(xué)體育教師教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)設(shè)計(jì)評選等工作來看，相當(dāng)一部分教師沒有守住自己職業(yè)的底線，這引起了我們的關(guān)注。在北京市教委的大力支持下，6年的時(shí)間里，我們一直默默無聞、一絲不茍地解決體育教學(xué)中底線問題。

2.各級黨委和政府對青少年體育工作的更加重視是此項(xiàng)工作開展的新推力。2007年中央7號文件下發(fā)后，學(xué)校體育工作在教育中受到前所未有的重視。為進(jìn)一步加強(qiáng)北京市中小學(xué)校體育工作，貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）精神，2013年，北京市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了市教委等8個(gè)委辦局制定的《北京市推進(jìn)中小學(xué)校體育工作三年行動(dòng)計(jì)劃》，提出了“三提高、兩確保、一下降”的工作目標(biāo)?！绑w育與健康教育教學(xué)水平明顯提高；確保85%以上的中小學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，并掌握至少兩項(xiàng)體育技能”作為北京市中小學(xué)體育整體工作目標(biāo)的重要組成部分，明確寫入市政府文件。黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰撰文指出：“在中央的重大綜合性文件中能如此明確具體地對學(xué)校體育提出要求，應(yīng)該屬于首次。這充分說明國家對學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育工作的重視，也對學(xué)校體育工作提出了更高的要求，同時(shí)，這也是國家對新形勢下學(xué)校體育工作的殷切期望”。無論是“體育與健康教學(xué)水平的提高和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能”，還是“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”，都離不開一支專業(yè)技能過硬、教學(xué)基本功扎實(shí)的師資隊(duì)伍。各級文件提出的工作目標(biāo)和要求為開展此項(xiàng)工作提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力。

參賽教師正在進(jìn)行足球項(xiàng)目的比賽

3.打造一支優(yōu)秀的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍是此項(xiàng)工作開展的內(nèi)生力。北京市已經(jīng)建設(shè)了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、教育背景專業(yè)的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍。以初中體育教師為例，2013年的調(diào)查結(jié)果表明，50歲及以下的人數(shù)為2199人，學(xué)歷以本科和研究生（不含研究生課程班或教育專業(yè)碩士）為主，其中，大學(xué)本科學(xué)歷的比例為94.72%，研究生學(xué)歷的比例為4.14%，兩者合計(jì)的比例高達(dá)98.86%。教師主要畢業(yè)于體育院（系），第一學(xué)歷畢業(yè)院校以“專業(yè)體育院校”和“師范院校體育院系”為主，分別占調(diào)查人數(shù)的47.2%和45.2%，兩者合計(jì)的比例為92.4%。但是，教師的學(xué)歷優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科教學(xué)效果等方面沒有體現(xiàn)出來。因此，如何把中小學(xué)體育教師潛在優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，已經(jīng)成為首都中小學(xué)體育工作者的集體思考，并逐漸形成一股強(qiáng)大的內(nèi)生力，不斷尋找新的專業(yè)發(fā)展路徑。

近幾年，北京市在開展中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的工作中，基本形成了“抓兩頭、帶中間”的工作方法和模式。計(jì)劃在原有工作的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過3年努力，在中小學(xué)體育教師中樹立一大批典型，帶動(dòng)全體中小學(xué)體育教師再一次全面提升專業(yè)技能，從而為加強(qiáng)學(xué)校體育工作提供保障。

二、本次技能展示與比賽內(nèi)容的特點(diǎn)

展示與比賽內(nèi)容設(shè)計(jì)突出了“注重基礎(chǔ)，樹立典型”的特點(diǎn)，內(nèi)容涉及中小學(xué)生廣播體操、武術(shù)健身操、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和微格教學(xué)展示四個(gè)部分。以教師所學(xué)專項(xiàng)為載體進(jìn)行展示是本次比賽內(nèi)容構(gòu)架的一大特色。通過比賽，不但可以比較清楚地了解全市中小學(xué)體育教師的專項(xiàng)分布情況，而且可以培養(yǎng)一批專項(xiàng)技能水平較高、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干力量，引領(lǐng)廣大中小學(xué)體育教師關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展。

在注重基礎(chǔ)方面，主要體現(xiàn)在要求所有參賽教師至少熟練掌握4套國家頒布的廣播操和武術(shù)操。廣播操是中小學(xué)校課間活動(dòng)的主要內(nèi)容，教師和學(xué)生每天都需要接觸，教師動(dòng)作質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生鍛煉的質(zhì)量和興趣；武術(shù)操是以富含民族文化底蘊(yùn)的武術(shù)動(dòng)作為素材，采用廣播操的表現(xiàn)形式，在中小學(xué)校中易于推廣，具有增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的作用。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確要求：“無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)?！辈倩奈湫g(shù)動(dòng)作，很適合在中小學(xué)中普及、推廣，如果廣大中小學(xué)體育教師都不會做，推廣和傳承只是一句空話。

專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能展示和微格教學(xué)展示的主要目的是樹立典型、引領(lǐng)發(fā)展。2003年，教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》對體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的描述是：能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會體育指導(dǎo)等工作的復(fù)合型體育教育人才。很多高校將其形象地描述為“一專多能”。但實(shí)際上，由于諸多因素的影響，近幾年來的畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)一線教學(xué)，且這種現(xiàn)象有逐步加重的趨勢。這其中，高校開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，截流大量運(yùn)動(dòng)技能水平高、專業(yè)思想意識強(qiáng)的體育專業(yè)人才是重要原因之一。1986年，我國開始在普通高等學(xué)校開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)工作。隨著試點(diǎn)工作的不斷推進(jìn)，招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)量不斷增多，目前已達(dá)到230余所高校，招收項(xiàng)目涉及30余項(xiàng)。經(jīng)歷近30年的截流，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)工作已經(jīng)對體育院校招生，尤其是體育教育專業(yè)的招生造成了影響，這種影響在中小學(xué)校新入職教師中的表現(xiàn)日趨明顯。為遏制這種趨勢，在教師的職后培養(yǎng)中拾遺補(bǔ)闕，此次展示與比賽專門設(shè)置了專項(xiàng)比賽內(nèi)容。在專項(xiàng)比賽階段，參賽教師只需參加自己申報(bào)的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)技能和微格教學(xué)展示都緊緊圍繞教師的專項(xiàng)開展，充分展現(xiàn)教師的“一專”，在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中樹立優(yōu)秀的典型教師。今后，我們還將充分發(fā)揮典型教師的作用，加大他們在市、區(qū)縣和學(xué)校三級教學(xué)研究體系中的作用，帶領(lǐng)大家一起成長，共同發(fā)展。

三、本次技能展示與比賽組織工作的特色

“全面實(shí)施、分項(xiàng)展示、提高質(zhì)量”既是本次技能展示與比賽組織工作的原則，也是組織工作的特色。北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能展示與比賽由政府主導(dǎo)，業(yè)務(wù)部門組織，形成了“分層管理、分級負(fù)責(zé)”的工作機(jī)制。在開展市級展示與比賽工作前，要求區(qū)縣和學(xué)校做好以下三項(xiàng)工作：

一是認(rèn)真統(tǒng)計(jì)與核實(shí)教師基本情況。各區(qū)縣要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并核實(shí)體育教師的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)和年齡、教齡等基礎(chǔ)信息，并以此為基礎(chǔ)開展本區(qū)縣的專業(yè)技能展示與比賽活動(dòng)。年齡在45周歲以下的男教師和40周歲以下的女教師，必須參加區(qū)縣展示與比賽活動(dòng)，保證工作的普及性，最大限度地提高工作的實(shí)效性。同時(shí)，逐步摸清本市中小學(xué)體育教師的基本情況，為政府決策提供參考。

二是做好培訓(xùn)與交流工作。要求區(qū)縣把專業(yè)技能展示與比賽活動(dòng)同日常教學(xué)研究工作結(jié)合，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)與交流，結(jié)合展示與比賽活動(dòng)，切實(shí)提高體育教師的教學(xué)水平。讓比賽不再是少數(shù)人的事情，增加比賽的普惠性，同時(shí)，加強(qiáng)不同學(xué)校教師之間的交流。

三是積極開展宣傳工作。市教委要求各區(qū)縣教委成立由體衛(wèi)藝科（體衛(wèi)中心）牽頭，會同相關(guān)科室、教研部門共同組成的體育教師專業(yè)技能展示與比賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本區(qū)縣體育教師展示與比賽工作的組織、評選及推薦工作。同時(shí)，認(rèn)真做好宣傳工作，積極組織和動(dòng)員轄區(qū)內(nèi)適齡中小學(xué)體育教師參加展示與比賽活動(dòng)。

從活動(dòng)現(xiàn)場的效果來看，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。參賽教師在廣播體操和武術(shù)健身操比賽中，精神飽滿、動(dòng)作整齊，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌；在專項(xiàng)比賽中，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、富有激情，展現(xiàn)出較高的專項(xiàng)技能水平。未來兩年，北京市將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善工作，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，不斷適應(yīng)首都教育現(xiàn)代化的步伐。

馬凌，北京市特級教師，北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心體育教研室主任。教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國教育學(xué)會體育衛(wèi)生分會、中國高等教育學(xué)會體育專業(yè)委員會常務(wù)理事、中小學(xué)體育教學(xué)研究工作部副主任委員，北京市人民政府教育督導(dǎo)室兼職督學(xué)。主要研究方向：學(xué)校體育及課程教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域。曾參加教育部和北京市的多項(xiàng)課題和相關(guān)政策制定的研究工作，承擔(dān)“十一五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題。撰寫發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。編著出版了《中學(xué)生體育指南》、《中學(xué)生修身成才問答》、《體育趣談123》等書籍。擔(dān)任北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《體育與健康》副主編，高等院校小學(xué)教育專業(yè)《體育游戲》主編，承擔(dān)多次國家級中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作。

正在進(jìn)行廣播操展示