莫小農(nóng)　林燚寧

【摘 要】通過實際調(diào)查，分析廣西高職院校學(xué)生干部身份意識的現(xiàn)狀，探究其中影響學(xué)生干部身份意識自覺的原因，并提出強(qiáng)化學(xué)生干部身份意識的途徑。

【關(guān)鍵詞】廣西 高職院校 學(xué)生干部 身份意識 現(xiàn)狀調(diào)查 強(qiáng)化途徑

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0097-02

一、學(xué)生干部身份意識是高職學(xué)生工作和共青團(tuán)工作中的重要命題

身份意識指的是人對自己所承擔(dān)的社會角色的認(rèn)知和理解并自覺扮演的心理行為。身份意識包含了權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等內(nèi)容，如果缺乏對自己特定身份的認(rèn)識，就難以產(chǎn)生相應(yīng)的身份意識。學(xué)生干部身份意識，指的是學(xué)生干部對自身的學(xué)生身份或?qū)W生角色是自覺反映，是對自己參與學(xué)生管理和服務(wù)任務(wù)的認(rèn)同，是對自己在這一群體中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)同。其核心是學(xué)生干部在學(xué)校期間全心全意為學(xué)校服務(wù)和同學(xué)服務(wù)堅定不移的追求，以及作為一名學(xué)生干部的責(zé)任感、使命感。學(xué)生干部身份意識強(qiáng)烈的表現(xiàn)就是學(xué)生干部能把自己的學(xué)生干部身份，并在工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮先鋒模范作用。反之，學(xué)生干部身份意識淡薄的表現(xiàn)則是學(xué)生干部自行降低要求標(biāo)準(zhǔn)、不以一名學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、對學(xué)校和同學(xué)的事情漠不關(guān)心等。

學(xué)生干部是高等院校學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，其身份意識的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生干部在學(xué)生群體中的先進(jìn)性和表率作用的發(fā)揮，關(guān)系到班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力和對廣大青年大學(xué)生的感召力，關(guān)系到學(xué)生干部這一群體的整體形象。特別是部分大學(xué)生干部存在著學(xué)生干部身份意識模糊、淡化和偏移的問題。具體表現(xiàn)為：第一，有些大學(xué)生干部只重視自身發(fā)展，缺乏全心全意為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)成績好，工作能力強(qiáng)，個人奮斗目標(biāo)明確，但在思想上忽視政治理論學(xué)習(xí)，社會主義和共產(chǎn)主義理想信念日趨淡漠，工作上積極性不高。第二，有些大學(xué)生干部在組織活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的身份意識，而在日常生活中，特別是當(dāng)個人利益與集體利益出現(xiàn)矛盾、個人愿望與組織要求相沖突時，往往忘記自己的學(xué)生干部身份，在理想追求、政治信念、道德操守、人際關(guān)系方面發(fā)揮不出先鋒模范作用。第三，少數(shù)大學(xué)生干部受傳統(tǒng)文化中某些糟粕的思想或社會不良風(fēng)氣錯誤思潮的影響，甚至對學(xué)生干部角色懷疑與否定。第四，某些大學(xué)生干部對其學(xué)生干部身份的反應(yīng)往往是：“我不過是一個普通學(xué)生”、“我沒有什么不同”、“憑什么對我要求這么高”等等，模糊了學(xué)生干部身份與普通學(xué)生身份，也就容易學(xué)生干部意識。

二、廣西高職院校學(xué)生干部身份意識現(xiàn)狀及其問題審視

（一）調(diào)查方法

為了全面了解廣西高職院校學(xué)生干部身份意識的現(xiàn)狀，筆者面向13所高職院校大學(xué)生干部、非學(xué)生干部大學(xué)生以及學(xué)校團(tuán)團(tuán)組織工作人員等群體，通過發(fā)放無記名自填調(diào)查問卷的形式，進(jìn)行調(diào)查走訪，以其全面客觀的反映廣西高職院校學(xué)生干部的身份意識現(xiàn)狀，并探究其中的影響因素，為推進(jìn)學(xué)生工作和共青團(tuán)工作的發(fā)展提供建議。

此次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的方法，共計發(fā)問卷840份，回收805份，問卷回收率95.83%。為了確保調(diào)查的有效性和代表性，調(diào)查覆蓋了公辦和民辦在校大學(xué)生，既面向?qū)W生干部、非學(xué)生干部具體情況見表1。

（二）調(diào)查結(jié)果與問題審視

1.大學(xué)生干部的身份總體上獲得肯定（見表2）

從表2可以看出，當(dāng)今大學(xué)生群體對于學(xué)生干部的身份，總體上還是比較認(rèn)可，對學(xué)生干部身份的認(rèn)同感還是比較高的。這說明大學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的骨干與先鋒，是高校里充滿了生機(jī)和活力的活躍分子。大學(xué)生干部的精神風(fēng)貌和行動表現(xiàn)具有鮮明的榜樣模范作用，對于營造和諧有序的校園文化，促進(jìn)全體大學(xué)生的勤奮努力和積極向上都具有重要的意義。

2.大學(xué)生干部的政治素質(zhì)和覺悟得到較高認(rèn)可（見表3）

從表3可以看出，大學(xué)生干部的政治素質(zhì)成為這一群體和其他大學(xué)生最為鮮明的區(qū)別。大學(xué)生干部是是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，必須確立一個政治信仰堅定、思想覺悟高尚的先鋒形象。大學(xué)生干部必須有堅定的共產(chǎn)主義信仰，能運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析社會，幫助其他同學(xué)理解和擁護(hù)團(tuán)的方針政策，并在學(xué)習(xí)、工作、生活，思想上起到模范帶頭作用，才能獲得同學(xué)們的認(rèn)可，樹立在學(xué)生群體中的主角形象。

3.大學(xué)生干部的先鋒模范作用得到肯定（見表4）

從表4可以看出，大學(xué)生干部的先鋒模范作用普通得到肯定。大學(xué)生干部往往是學(xué)習(xí)成績好、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)扎實等方面突出的學(xué)生。大多數(shù)的學(xué)生干部能夠認(rèn)識到自身肩負(fù)的使命和學(xué)生干部這一身份所要承擔(dān)的更多社會義務(wù)與責(zé)任，并能自覺地?fù)?dān)當(dāng)，作出表率，這體現(xiàn)了大學(xué)生干部的身份自覺意識。同時，調(diào)查也反映了非學(xué)生干部大學(xué)生對于大學(xué)生干部在引領(lǐng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，組織協(xié)調(diào)學(xué)生組織，強(qiáng)化學(xué)生管理方面有更高的期待。大學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多責(zé)任，發(fā)揮更大作用，成為高校大學(xué)生精神風(fēng)貌的引領(lǐng)者。

4.大學(xué)生干部被認(rèn)為更容易獲取自身利益（見表5）

從表5可以看出，大學(xué)生干部已經(jīng)被認(rèn)為是一種特殊的身份和便利，在“評選優(yōu)秀”、“評選獎學(xué)金”等環(huán)節(jié)中，成為被優(yōu)先考慮和認(rèn)可的因素，這恰恰反映了當(dāng)下社會因素對大學(xué)生思想和行為的影響。大學(xué)生干部的價值取向是全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人利益。但是，市場經(jīng)濟(jì)的消極因素帶來的不良影響、就業(yè)壓力增大、社會多元意識的作用等因素，都影響著大學(xué)生干部的價值觀。確定有一部分大學(xué)生在評為優(yōu)秀學(xué)生干部之后，放松了自身綜合素質(zhì)修養(yǎng)的提高，價值觀和道德觀發(fā)生了傾斜，在關(guān)乎自身利益的問題失去了大學(xué)生干部本應(yīng)有的理想信念、精神品質(zhì)，喪失了在大學(xué)生行為規(guī)范方面的帶頭示范作用。

5.部分大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部動機(jī)不純（見表6）

從表6可以看出，無論是大學(xué)生干部還是非大學(xué)生干部，都在擔(dān)任學(xué)生干部的理解方面表現(xiàn)出明顯的功利主義傾向。一些大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生的動機(jī)明顯是基于畢業(yè)工作或者評優(yōu)中有優(yōu)勢的考慮，帶有明顯的投機(jī)性。隨著社會貧富差距的拉大，大學(xué)生在就業(yè)、工作、生活等方面的壓力不斷增加，昔日的象牙塔已不再超脫于社會現(xiàn)實之外，社會層面的各種思想深刻地影響著校園的文化和大學(xué)生的意識。因此，對于學(xué)生干部培訓(xùn)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教育和檢測，在大學(xué)生干部自律加強(qiáng)教育，提高要求，就顯得尤為重要。

三、強(qiáng)化廣西高職院校學(xué)生干部身份意識的路徑

基于以上調(diào)查，筆者認(rèn)為，大學(xué)生干部身份意識的模糊，就是由于大學(xué)生干部在對學(xué)生干部身份角色的認(rèn)識上，出現(xiàn)了學(xué)生干部身份認(rèn)知、學(xué)生干部身份情感學(xué)生干部身份評價和學(xué)生干部身份行為的不一致。必須使大學(xué)生干部意識意識到自己的身份價值，基于學(xué)生干部的身份，正確、客觀、公正地評價自己，從而保持學(xué)生干部自我身份意識的敏感性和穩(wěn)定性。具體說來，強(qiáng)化廣西高職院校的大學(xué)生干部身份意識有以下兩方面的路徑：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生干部身份角色意識

理論學(xué)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生干部身份意識的基礎(chǔ)和前提，只有深入學(xué)習(xí)學(xué)生干部地位和作用、科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和世界觀、愛國主義精神、集體主義思想，才能使大學(xué)生學(xué)生干部與班級和學(xué)校育人高度一致，使學(xué)生干部充分發(fā)揮橋梁紐帶作用、榜樣示范作用、模范帶頭作用、團(tuán)結(jié)凝聚作用，提升對價值目標(biāo)的認(rèn)識，并形成學(xué)生干部身份自律的意思和學(xué)生干部身份的自豪感，成為堅持團(tuán)性原則的強(qiáng)大精神力量。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部管理，提升學(xué)生干部身份自覺

大學(xué)生干部身份的意識與大學(xué)生基層團(tuán)組織和輔導(dǎo)員的管理有著密切的關(guān)系，細(xì)致規(guī)范的基層團(tuán)組織活動和教育警醒，是提升大學(xué)生干部思想認(rèn)識、厘清學(xué)生干部思想價值判斷與非學(xué)生干部思想體系的重要保障。對于大學(xué)生干部思想上、行動上表現(xiàn)出的與學(xué)生干部身份不一致的動向，及時給予批評指正和教育警示，是基層團(tuán)組織和輔導(dǎo)員對于當(dāng)學(xué)生干部思想政治教育和行為管束的重要職責(zé)。這些必要而及時的教育管束，對于大學(xué)生形成學(xué)生干部身份自覺意識和自律意識，確立學(xué)生干部自豪感，凸顯學(xué)生干部思想覺悟水平和發(fā)揮先鋒模范作用，都具有重要的意義。因此，有必要在加強(qiáng)思想教育、情感溫暖的同時，通過規(guī)范基礎(chǔ)大學(xué)生團(tuán)組織的活動和管理，實施強(qiáng)制化、規(guī)?；徒逃苁?，以制度規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生干部形成良好的身份意識，提升學(xué)生干部身份自覺。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊建民，張飛鵬.心理素質(zhì)在高校學(xué)生干部素質(zhì)結(jié)構(gòu)中地位及培養(yǎng)途徑分析[J].思想政治教育研究，2006（8）

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【作者簡介】莫小農(nóng)（1960-），女，壯族，廣西宜州人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長，副教授，高級職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向：高校招生就業(yè)及體育教學(xué)；林燚寧（1983-），男，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究生，研究方向：思想政治教育、學(xué)生教育管理。

（責(zé)編 何田田）