朱文軒

摘 要：根據(jù)教學中存在的問題，闡釋PLC仿真軟件在教學中的應用。

關(guān)鍵詞：仿真軟件；PLC教學；應用

可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller）是一種數(shù)字運算操作的，專為工業(yè)環(huán)境應用而設(shè)計的電子系統(tǒng)。PLC的發(fā)展非常迅速，在工業(yè)控制中得到了廣泛的應用，為了適應現(xiàn)在的就業(yè)形勢，電氣控制與PLC應用這門課程已經(jīng)成為各類高職院校機電一體化專業(yè)的一門專業(yè)課程。

在教學中，PLC這門課程的學習情況始終不盡如人意。從內(nèi)容上來說，以微處理器為核心的PLC，是把計算機技術(shù)、通信技術(shù)、自動化控制技術(shù)相融合起來，從而用于進行工業(yè)自動化。PLC的學習需要學生在電工的理論和實際操作能力方面達到一定的水平，但高職院校學生理論基礎(chǔ)差，而且PLC設(shè)備技術(shù)更新較快，沒有給學生提供更多動手實踐的機會。在這樣的情況下，怎么才能提高教學效果呢？通過多年的實踐和教學探索，更多人認為理論實踐一體化教學才是這門課程的出路，只有通過PLC仿真軟件才能更具效率地引導學生學習PLC，達到事半功倍的教育教學效果，PLC仿真軟件具有以下優(yōu)點。

一、生動圖片的應用

興趣是最好的老師，有了興趣這個老師能使學生更有學習的動力和激情。生動的圖片可以激發(fā)學生學習PLC的興趣與熱情。學生對PLC學習開始感興趣，有了求知的欲望，才會勤于思考、勇于創(chuàng)新。

二、模擬場景仿真的應用

通過PLC仿真軟件中模擬場景的設(shè)定、仿真運行，學生可以較為直觀地理解PLC的工作原理，對PLC工作程序有一個具體、形象、全面的理解認識。學生按照實際控制要求進行仿真運行，找到程序中的漏洞，反復修改，從而達到優(yōu)化程序、掌握編程的終極目的。通過循序漸進的學習，學生可以在任意一個場景中進行編程訓練，繪畫出梯形圖，進行PLC仿真運行操作，觀察仿真運行結(jié)果是否符合要求，保證各個元件、程序狀態(tài)無誤，從而提高自己應用PLC的能力。

仿真軟件在國外已廣泛使用，該軟件能直接從屏幕上觀察出PLC控制結(jié)果的正確與否，這給編程和調(diào)試帶來了極大的方便，實現(xiàn)了對操作者思路的直接轉(zhuǎn)化，是日常教學中非常適用的一種教學手段。

參考文獻：

[1]田彩云.PLC仿真軟件在PLC教學中的作用[J].湖北廣播電視大學學報，2010（05）.

[2]李斌，鄒燦紅.電器控制與PLC應用技術(shù)仿真教學應用研究[J].電氣電子教學學報，2006（06）.

（作者單位 江蘇省徐州機電工程高等職業(yè)學校）

編輯 楊 倩