鄭久文

常言說(shuō)得好：“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放滿(mǎn)園春，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體?！睂W(xué)校的發(fā)展，歸根結(jié)底是學(xué)生和教師的發(fā)展，培養(yǎng)和建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校最基本、最重要的因素。學(xué)校管理的首要任務(wù)就是調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的凝聚力。

一個(gè)人不可能是全才，也不可能一無(wú)是處。一所學(xué)校的教師，由于受教育程度和資歷的不同，知識(shí)的積淀和性格愛(ài)好的不同，形成了教師在業(yè)務(wù)能力和興趣特長(zhǎng)上的差異。作為學(xué)校的管理者，要調(diào)動(dòng)每一位教師的工作積極性，發(fā)揮每一位教師的特長(zhǎng)，組成一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。以我任職數(shù)十年的工作經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面才能增強(qiáng)教師凝聚力：

1.以校長(zhǎng)的表率作用凝聚教師

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)嚴(yán)于律己，寬以待人，首先要做到的就是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。面對(duì)幾百名學(xué)生的成長(zhǎng)和幾十名教師的工作生活，應(yīng)感到重任在身，馬虎不得，輕浮不得，應(yīng)全身心投入工作。其次，校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政策水平、業(yè)務(wù)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，這樣學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題才能看得準(zhǔn)，處理得恰當(dāng)，教師們才會(huì)佩服你。再者，校長(zhǎng)應(yīng)廉潔自律。權(quán)力使用時(shí)，一定要為集體的利益，盡到自己的責(zé)任。另外，應(yīng)在政治上、生活上關(guān)心教師，教師有困難應(yīng)主動(dòng)過(guò)問(wèn)，能辦到的要積極幫助，有病要擠出時(shí)間去看望，教師家有婚、喪事，校長(zhǎng)必須親自參加。逢年過(guò)節(jié)群發(fā)信息問(wèn)好，使教師感到校長(zhǎng)是心目中的支柱。校長(zhǎng)要淡泊名利才能產(chǎn)生崇高的人格，才能在教師的心目中產(chǎn)生一種尊嚴(yán)，教師對(duì)校長(zhǎng)才能產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生信任的力量，產(chǎn)生支柱的力量。在校長(zhǎng)的影響下，教師們對(duì)學(xué)校的工作產(chǎn)生責(zé)任感，并能做到積極參加，全力以赴地去做。在實(shí)踐中，我體會(huì)到要凝聚教師的力量，既要靠真理的力量，又要靠校長(zhǎng)的人格力量。

2.以先進(jìn)典型、模范行為凝聚教師

教師這個(gè)群體有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和成就感，每個(gè)個(gè)體都比較好勝、好強(qiáng)，不甘落后，盼望先進(jìn)。他們所做的工作，取得的成績(jī)，并非就需要多少報(bào)酬，主要是期望得到承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們所做的工作，所取得的成績(jī)，在例會(huì)上予以口頭表?yè)P(yáng)，給予肯定并宣傳，教師心理就能得到安慰和平衡，也就很滿(mǎn)足了。領(lǐng)導(dǎo)在工作中要注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事及敬業(yè)者，對(duì)每個(gè)教師及每個(gè)科室在工作中取得的成績(jī)，都應(yīng)及時(shí)總結(jié)、宣傳，大的活動(dòng)可進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)會(huì)用榜樣的力量來(lái)樹(shù)正氣，鼓勵(lì)大家，教育大家。我在當(dāng)中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)區(qū)主任期間的實(shí)踐證明，定期組織班子成員或骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，使大家見(jiàn)見(jiàn)世面，開(kāi)闊眼界，也能增強(qiáng)凝聚力，大家考察返校后都能踏實(shí)工作，積極性極高。這樣一來(lái)學(xué)校就形成奮發(fā)向上的氛圍，會(huì)以別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，大家互相配合，互相促進(jìn)，努力工作。

3.以民主管理凝聚教師

教師是做好學(xué)校工作的決定力量。充分地相信教師，尊重教師，關(guān)心教師，發(fā)揮教師的主人翁地位是凝聚教師的關(guān)鍵。學(xué)校除堅(jiān)持每周例會(huì)制以外，還要定期召開(kāi)教代會(huì)，審議學(xué)校的工作，研究大家關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，會(huì)上教師提出的建議要認(rèn)真對(duì)待，能辦到要積極去辦，辦不到的或一時(shí)辦不到的，要做好解釋?zhuān)玫浇處煹睦斫狻?duì)學(xué)校各項(xiàng)制度的出臺(tái)，學(xué)校的大型維修、改建等大舉措，及時(shí)召開(kāi)教代會(huì)進(jìn)行討論，征求意見(jiàn)，不要一個(gè)人說(shuō)了算，要群策群力，然后拿到行政會(huì)上研究決定。教師對(duì)自己參與制定的制度或建議的認(rèn)可，既感到自信，又能自覺(jué)執(zhí)行。另外，作為校長(zhǎng)，對(duì)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)和學(xué)校財(cái)務(wù)賬，一定要認(rèn)真細(xì)致，做到公正、公平、公開(kāi)透明。這樣就不會(huì)產(chǎn)生矛盾和疑惑。領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)安排機(jī)會(huì)讓大家發(fā)表意見(jiàn)，注意從談心和會(huì)議中聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)也是對(duì)教師的尊重，這樣教師和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系融洽，相互信任，是做好工作的關(guān)鍵。

4.以造就名師、搭建平臺(tái)凝聚教師

作為一名校長(zhǎng)，還要當(dāng)好伯樂(lè)。不要因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的“小心眼”而誤了教師的前途，這就需要校長(zhǎng)要識(shí)人，會(huì)用人，培養(yǎng)人，對(duì)于教師中的骨干要善于重用，對(duì)于優(yōu)秀者可提升到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，如果教師有升遷的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)一定要成人之美，這樣能使教師認(rèn)識(shí)到這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)甘做人梯，工作有奔頭，千里馬常有，這就需要培養(yǎng)，不能說(shuō)這是骨干不能走，從中作梗。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要經(jīng)常性地深入到教師當(dāng)中，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和日常行為，努力尋找教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓教師充分感到成功的喜悅，使他們樹(shù)立并增強(qiáng)教育教學(xué)的自信心，取得教育教學(xué)的更大成功。不斷向上、向外推薦自己的“精英”，這也是增強(qiáng)教師凝聚力不可缺少的環(huán)節(jié)。

一個(gè)好的校長(zhǎng)只有想方設(shè)法增強(qiáng)了教師的凝聚力，才能帶出一支好隊(duì)伍，一支好隊(duì)伍能成就一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的能力不僅僅表現(xiàn)在自己的業(yè)務(wù)能力上，更體現(xiàn)在對(duì)教師凝聚力的培養(yǎng)上，校長(zhǎng)能不能發(fā)光，要看校長(zhǎng)能不能增強(qiáng)教師的凝聚力，這是能否辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵所在。

（作者單位：甘肅省慶城縣赤城初級(jí)中學(xué)）