劉承祥

新課程改革綱要中指出，學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手、學(xué)會動腦、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會與別人共同生活，這是教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。新課程改革綱要強調(diào)學(xué)生需要掌握的這些知識及技巧無論是只在校內(nèi)還是只在校外都是不完整的，必須兩者緊密地結(jié)合才能取得最好的效果?，F(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)生校外教育存在的問題：一是農(nóng)村學(xué)生假期生活單調(diào)枯燥，處于放任自流的狀態(tài)，一些兒童形成了不良生活習(xí)慣，個別人甚至走上了違法犯罪的道路。二是安全事故時有發(fā)生，安全問題令人擔憂。三是校內(nèi)教育與校外教育沒有形成有機銜接，社會公共教育水平低下。長此以往，在素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面，農(nóng)村與城市孩子差距將會越來越大。

農(nóng)村中小學(xué)積極有效地開展校外教育，是推行素質(zhì)教育實施新課程改革的重要內(nèi)容，是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，也是建立活動中心農(nóng)村站點的出發(fā)點。新時期如何充分發(fā)揮校外教育功能，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)新的社會環(huán)境，應(yīng)對挑戰(zhàn)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，是一項刻不容緩的重要任務(wù)。為此，作為農(nóng)村中小學(xué)的教師，我們必須堅持多渠道、多層次、多形式、多方位地積極探索校外教育有效途徑，讓農(nóng)村孩子在校外受到良好的教育，使他們身心得到全面、和諧、健康的發(fā)展。就如何努力解決“校外教育與學(xué)校銜接”的問題，筆者有以下幾點思考。

1.提高認識，切實履行學(xué)校教育職責

建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮，給農(nóng)村孩子更多的課外活動場所是社會的強烈需求。校外教育能拓寬青少年的成長空間，能突破課堂教學(xué)的空間束縛，能把學(xué)習(xí)環(huán)境從校內(nèi)延伸到校外。校外教育立足于社會，以活動為載體，強調(diào)實踐與體驗，開展形式多樣的校外教育活動，使學(xué)生在各種活動中受到有益的教育。新課改實施以來，校外教育工作取得了可喜的成績。但目前，由于受條件所限，我們農(nóng)村中小學(xué)的校外教育還沒有引起相關(guān)部門的重視。為此，農(nóng)村學(xué)校不要認為校外教育只是相關(guān)部門的事，而要提高認識，真正負起校外教育的責任來，充分發(fā)揮校外教育的“紐帶”作用，積極與有關(guān)部門溝通，爭取社會各界的支持和幫助，通力合作，開展好校外教育工作。一是成立校外教育領(lǐng)導(dǎo)組織。建立以校長、少先隊輔導(dǎo)員、校外教育輔導(dǎo)員等“多位一體”校外教育領(lǐng)導(dǎo)組織。二是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”校外教育網(wǎng)絡(luò)。通過開展家長學(xué)校、校外教育培訓(xùn)班等，明確學(xué)校在校外教育的職責和任務(wù)。

2.拓展陣地，構(gòu)建校外教育平臺

加強未成年人思想道德建設(shè)既要開展思想教育，更要注重實踐養(yǎng)成教育。因此，學(xué)校要開展好校外教育工作。農(nóng)村中小學(xué)必須開發(fā)整合教育資源，建立教育陣地和活動場所并充分發(fā)揮這些陣地和活動場所的作用。一是建立以生產(chǎn)實踐活動為主的陣地——家庭。家庭環(huán)境是青少年健康成長必不可少的，孩子在家庭里不但得到父愛、母愛以及各種親情，使他們從小就懂得尊老愛幼等中華傳統(tǒng)美德教育，更是讓他們在基本生產(chǎn)實踐中體驗到勞動的艱辛，從而養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約好品質(zhì)。如充分利用雙休日、節(jié)假日幫父母干一些力所能及的家務(wù)活。二是建立以尊老愛幼為主的陣地教育活動。農(nóng)村留守老人較多，讓青少年幫助他們做一些力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子們懂得孝道，培養(yǎng)孩子尊老愛幼的良好習(xí)慣。作為農(nóng)村學(xué)校必須充分利用好這一資源，有計劃、有組織讓學(xué)生到留守老人家里，幫老人、孤兒洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一些文藝節(jié)目、自己親手制作的小禮物等，使他們從中得到鍛煉，受到教育。三是建立以培養(yǎng)興趣特長為主的場所——校外輔導(dǎo)站或活動中心。學(xué)校積極與當?shù)赜嘘P(guān)部門協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮“五老”人員作用，讓他們擔當青少年校外輔導(dǎo)員，充分利用節(jié)假日對青少年進行寫作、剪紙、聲樂、科技、書法、繪畫、體育訓(xùn)練等特長輔導(dǎo)，這不但豐富了青少年的課外生活，而且從小培養(yǎng)了他們的興趣特長。四是建立以愛國主義教育為主的基地——烈士陵園、文物古跡。通過開展“清明節(jié)祭掃烈士墓”，參觀歷史紀念碑等，聘請老紅軍、老革命家做事跡報告、演講，使青少年受到愛國主義教育，激發(fā)他們的愛國熱情。五是建立以法制教育為主的陣地——法庭、消防、交警隊。學(xué)校要積極與當?shù)胤ㄍ?、交警隊等部門共建，定期邀請他們到學(xué)校給學(xué)生做法制報告，到消防隊進行消防大演練，到交警隊進行“我是小小交警”活動等，使他們從小知法、懂法并能自覺維護社會秩序。

總之，農(nóng)村呼喚校外教育比城市更強烈，農(nóng)村更具有廣闊的校外教育空間和豐富的教育資源。因此，我們農(nóng)村中小學(xué)要因地制宜，充分發(fā)揮教育主導(dǎo)和連接紐帶作用，不斷拓展和豐富學(xué)生的校外教育，擴大學(xué)生視野，更好地幫助學(xué)生了解和認識社會，使其樹立正確的人生觀、世界觀，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省會寧縣青少年活動中心）