文/高澤民

摘 要：生物教師要想確保課堂教學(xué)的高效性，除了要認(rèn)真貫徹、落實(shí)新課標(biāo)的先進(jìn)理念，更要優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，以真正創(chuàng)立起效率與質(zhì)量兼具的高中生物高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中生物；高效課堂；構(gòu)建策略

高效課堂是新課程改革的重點(diǎn)目標(biāo)。那么，如何才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)呢？結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，我個人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

良好的課堂導(dǎo)入是連接學(xué)生課間活動與課堂學(xué)習(xí)的重要橋梁，能促使學(xué)生在快速集中自身注意力以及學(xué)習(xí)思維的情況下真正融入學(xué)習(xí)活動之中。

因此，教師必須充分保證課堂導(dǎo)入的有效性，這樣才能在啟迪學(xué)生思維與智慧的同時，促使其興趣盎然地進(jìn)行新知識、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“無氧呼吸”這一知識點(diǎn)時，一上課我就向?qū)W生提出了如下兩個問題：蘋果儲存久了之后為什么會有一股明顯的酒味？經(jīng)過強(qiáng)度較大的運(yùn)動鍛煉之后，人們?yōu)槭裁磿杏X腰酸背痛？

這兩個問題同學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相連，因此非常容易就集中了學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)思維。同時，又與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)知識點(diǎn)緊密相連，因此，就在巧妙實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的同時，最大限度地激發(fā)與調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。

二、有效的科學(xué)探究活動，幫助學(xué)生更好理解知識點(diǎn)

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性”的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生通過主動參與、小組合作、自主探究等實(shí)現(xiàn)對于生物具體知識點(diǎn)的更好理解與掌握。

我在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中就非常積極地貫徹了新課標(biāo)的這一指示。如，在講解了“酶”這一生物專業(yè)概念之后，我鼓勵學(xué)生以小組為單位，共同探討與總結(jié)酶在日常生活中的廣泛運(yùn)用。以下，即為部分學(xué)生的總結(jié)：

在洗衣粉中加入堿性蛋白酶，可以幫助人們更容易洗去衣服上的污漬；

果膠酶能夠分解果肉細(xì)胞壁中的果膠，可以在提高果汁產(chǎn)量的同時，使果汁飲料變得更清亮誘人；

消化不良時，服用多酶片，可以幫助自身促進(jìn)消化；

……

如此，既改變了以往死板的“灌輸式”教學(xué)模式，又在尊重學(xué)生主體地位的同時最大限度上調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，而這顯然為學(xué)生團(tuán)隊合作精神、科學(xué)探究意識、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的顯著提升以及實(shí)現(xiàn)對于這一知識點(diǎn)的深刻認(rèn)識與理解都提供了充足的保障。

總之，生物教師要想確保課堂教學(xué)的高效性，除了要認(rèn)真貫徹、落實(shí)新課標(biāo)的先進(jìn)理念，更要優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能真正創(chuàng)立起效率與質(zhì)量兼具的高中生物高效課堂。

編輯 馬燕萍