在中學(xué)地理教學(xué)中要加強(qiáng)“環(huán)?！苯逃?/h1>
2014-05-05 06:16劉芬
讀寫(xiě)算·教研版 2014年4期
劉芬
摘要：環(huán)境問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，那么每一個(gè)公民都應(yīng)具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這是一個(gè)龐大而復(fù)雜工程，要從孩童開(kāi)始，從中小學(xué)抓起
關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；教學(xué)；環(huán)境
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-381-01
我國(guó)黨和政府歷來(lái)十分重視環(huán)境保護(hù)工作，到1989年12月，頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)保工作正式步入法制軌道，并已定為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。
環(huán)境問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，那么每一個(gè)公民都應(yīng)具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這是一個(gè)龐大而復(fù)雜工程，要從孩童開(kāi)始，從中小學(xué)抓起。
中學(xué)地理是闡述人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，所以地理教師應(yīng)承擔(dān)起向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的任務(wù)。
第一、認(rèn)真鉆研教材，講清中學(xué)地理教材中有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)方面的知識(shí)。初中地理教材中的世界氣候、自然景觀的地區(qū)差異、世界的自然資源和中國(guó)的氣候、河流、湖泊、中國(guó)自然資源與平均合理用水保護(hù)水源、土地資源的合理利用和保護(hù)、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用，及分區(qū)的中國(guó)地理等知識(shí)，教師在講授時(shí)，不僅要講清楚自然資源的概念，而且要詳細(xì)講解有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)的知識(shí)。如講授黃河時(shí)，要說(shuō)明黃河及流域概況的知識(shí)，同時(shí)指出，黃河所流經(jīng)的黃土高原地貌在歷史上是一片“草豐林茂，沃野千里的綠洲”，但由于常年的開(kāi)墾，毀草棄牧，毀林種糧，植被遭到嚴(yán)重破壞，造成大量的水土流失和生態(tài)失調(diào)、導(dǎo)致泥沙淤積下游，生態(tài)環(huán)境惡化，由中華民族的母親河變成了中國(guó)的憂(yōu)患。同時(shí)還應(yīng)著重介紹，解放以來(lái)黃河兩岸的人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持治理改造黃河，化害為利，趨利避害，使晉陜等沿河省區(qū)出現(xiàn)了田園似錦、棉麥豐收的喜人景象，生態(tài)面貌發(fā)生了巨大變化。這樣既體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育，又進(jìn)行了具體生動(dòng)的環(huán)境教育，寓環(huán)境保護(hù)教育于地理課的教學(xué)之中。
中學(xué)地理教材是從人類(lèi)和環(huán)境關(guān)系著眼，講述地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)的。通過(guò)對(duì)地球上的生物土壤自然帶，自然資源利用和保護(hù)能源及其利用，工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)布局，人口與城市，人類(lèi)與環(huán)境等知識(shí)內(nèi)容的講解，使學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染，維護(hù)生態(tài)平衡，是保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提，即保護(hù)現(xiàn)有環(huán)境并不斷改善環(huán)境質(zhì)量，是促使環(huán)境持續(xù)發(fā)展的重要條件。
第二、可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)厥聦?shí)材料，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的有心人。諸如講到自然資源的利用和保護(hù)時(shí)，可結(jié)合省城長(zhǎng)春的情況。根據(jù)吉林省環(huán)境水文地質(zhì)總站監(jiān)測(cè)表明，長(zhǎng)期堆放在伊通河公路上的垃及已經(jīng)污染了地下水資源。這是由于地表垃圾經(jīng)雨水淋溶并向下滲透，進(jìn)入地下水中造成的。專(zhuān)家們估計(jì)，到2000年，世界人口增至63.5億，飲用水需求量大增，而工業(yè)排污量將由每年500立方公里增至3000立方公里。如果用10份淡水稀1份污水的目前標(biāo)準(zhǔn)，地球?qū)⒑谋M所有的淡水資源。
1994年國(guó)家環(huán)保部門(mén)對(duì)我國(guó)54個(gè)大中城市進(jìn)行酸雨監(jiān)測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有45個(gè)城市有酸雨現(xiàn)象（大量以煤、石油天然氣為燃料而產(chǎn)生的二氧化硫的氮氧化合物在空氣中氧化，并吸收水份，形成硫酸和硝酸，隨雨水而降下來(lái)，就形成酸雨），占抽查總城市數(shù)的80%以上。
第三、可組織環(huán)境保護(hù)小組，積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。環(huán)境保護(hù)小組可調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境情況。如所在縣市鄉(xiāng)村等耕地10年間縮小程度，山區(qū)和半山區(qū)森林、草地的縮減情況，大中河流域水土流失及兩岸農(nóng)田水毀面積，半濕潤(rùn)半干旱地區(qū)（我省西部地區(qū)）可調(diào)查風(fēng)沙進(jìn)退情況，沙暴、暴風(fēng)雨等惡劣天氣增減天數(shù)，多年氣溫和降水變化情況等。
城鎮(zhèn)中學(xué)可設(shè)立環(huán)境保護(hù)實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)站，使用科學(xué)儀器，參與環(huán)境保護(hù)工作，達(dá)到學(xué)以致用。如用噪聲監(jiān)測(cè)儀測(cè)得附近工廠或工程場(chǎng)地的噪聲嚴(yán)重超標(biāo)，就應(yīng)建議對(duì)方采取消防措施；水泥廠或石泥礦附近煙塵、粉末較多，學(xué)校可使用除塵器來(lái)清潔空氣；水質(zhì)被污染，可用凈水器，使污濁的水源變得潔凈起來(lái)。
第四、對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)和工作，深入校園，廣為宣傳?？捎蓪W(xué)校請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保戰(zhàn)線(xiàn)的專(zhuān)家或工作人員做報(bào)告；也可師生動(dòng)手，利用幻燈、黑板報(bào)、圖片展、風(fēng)光紀(jì)錄電影、說(shuō)唱等多種形式，介紹和宣傳政府關(guān)于環(huán)保方面的方針政策，宣傳植樹(shù)造林，綠化山河，美化環(huán)境的重大作用及國(guó)際上環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)等。如此眾多的形式都是因地而異地進(jìn)行的具有創(chuàng)造性的環(huán)境保護(hù)的宣傳教育方法。
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劉芬
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關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；教學(xué)；環(huán)境
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-381-01
我國(guó)黨和政府歷來(lái)十分重視環(huán)境保護(hù)工作，到1989年12月，頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)保工作正式步入法制軌道，并已定為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。
環(huán)境問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，那么每一個(gè)公民都應(yīng)具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這是一個(gè)龐大而復(fù)雜工程，要從孩童開(kāi)始，從中小學(xué)抓起。
中學(xué)地理是闡述人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，所以地理教師應(yīng)承擔(dān)起向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的任務(wù)。
第一、認(rèn)真鉆研教材，講清中學(xué)地理教材中有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)方面的知識(shí)。初中地理教材中的世界氣候、自然景觀的地區(qū)差異、世界的自然資源和中國(guó)的氣候、河流、湖泊、中國(guó)自然資源與平均合理用水保護(hù)水源、土地資源的合理利用和保護(hù)、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用，及分區(qū)的中國(guó)地理等知識(shí)，教師在講授時(shí)，不僅要講清楚自然資源的概念，而且要詳細(xì)講解有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)的知識(shí)。如講授黃河時(shí)，要說(shuō)明黃河及流域概況的知識(shí)，同時(shí)指出，黃河所流經(jīng)的黃土高原地貌在歷史上是一片“草豐林茂，沃野千里的綠洲”，但由于常年的開(kāi)墾，毀草棄牧，毀林種糧，植被遭到嚴(yán)重破壞，造成大量的水土流失和生態(tài)失調(diào)、導(dǎo)致泥沙淤積下游，生態(tài)環(huán)境惡化，由中華民族的母親河變成了中國(guó)的憂(yōu)患。同時(shí)還應(yīng)著重介紹，解放以來(lái)黃河兩岸的人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持治理改造黃河，化害為利，趨利避害，使晉陜等沿河省區(qū)出現(xiàn)了田園似錦、棉麥豐收的喜人景象，生態(tài)面貌發(fā)生了巨大變化。這樣既體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育，又進(jìn)行了具體生動(dòng)的環(huán)境教育，寓環(huán)境保護(hù)教育于地理課的教學(xué)之中。
中學(xué)地理教材是從人類(lèi)和環(huán)境關(guān)系著眼，講述地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)的。通過(guò)對(duì)地球上的生物土壤自然帶，自然資源利用和保護(hù)能源及其利用，工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)布局，人口與城市，人類(lèi)與環(huán)境等知識(shí)內(nèi)容的講解，使學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染，維護(hù)生態(tài)平衡，是保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提，即保護(hù)現(xiàn)有環(huán)境并不斷改善環(huán)境質(zhì)量，是促使環(huán)境持續(xù)發(fā)展的重要條件。
第二、可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)厥聦?shí)材料，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的有心人。諸如講到自然資源的利用和保護(hù)時(shí)，可結(jié)合省城長(zhǎng)春的情況。根據(jù)吉林省環(huán)境水文地質(zhì)總站監(jiān)測(cè)表明，長(zhǎng)期堆放在伊通河公路上的垃及已經(jīng)污染了地下水資源。這是由于地表垃圾經(jīng)雨水淋溶并向下滲透，進(jìn)入地下水中造成的。專(zhuān)家們估計(jì)，到2000年，世界人口增至63.5億，飲用水需求量大增，而工業(yè)排污量將由每年500立方公里增至3000立方公里。如果用10份淡水稀1份污水的目前標(biāo)準(zhǔn)，地球?qū)⒑谋M所有的淡水資源。
1994年國(guó)家環(huán)保部門(mén)對(duì)我國(guó)54個(gè)大中城市進(jìn)行酸雨監(jiān)測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有45個(gè)城市有酸雨現(xiàn)象（大量以煤、石油天然氣為燃料而產(chǎn)生的二氧化硫的氮氧化合物在空氣中氧化，并吸收水份，形成硫酸和硝酸，隨雨水而降下來(lái)，就形成酸雨），占抽查總城市數(shù)的80%以上。
第三、可組織環(huán)境保護(hù)小組，積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。環(huán)境保護(hù)小組可調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境情況。如所在縣市鄉(xiāng)村等耕地10年間縮小程度，山區(qū)和半山區(qū)森林、草地的縮減情況，大中河流域水土流失及兩岸農(nóng)田水毀面積，半濕潤(rùn)半干旱地區(qū)（我省西部地區(qū)）可調(diào)查風(fēng)沙進(jìn)退情況，沙暴、暴風(fēng)雨等惡劣天氣增減天數(shù)，多年氣溫和降水變化情況等。
城鎮(zhèn)中學(xué)可設(shè)立環(huán)境保護(hù)實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)站，使用科學(xué)儀器，參與環(huán)境保護(hù)工作，達(dá)到學(xué)以致用。如用噪聲監(jiān)測(cè)儀測(cè)得附近工廠或工程場(chǎng)地的噪聲嚴(yán)重超標(biāo)，就應(yīng)建議對(duì)方采取消防措施；水泥廠或石泥礦附近煙塵、粉末較多，學(xué)校可使用除塵器來(lái)清潔空氣；水質(zhì)被污染，可用凈水器，使污濁的水源變得潔凈起來(lái)。
第四、對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)和工作，深入校園，廣為宣傳?？捎蓪W(xué)校請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保戰(zhàn)線(xiàn)的專(zhuān)家或工作人員做報(bào)告；也可師生動(dòng)手，利用幻燈、黑板報(bào)、圖片展、風(fēng)光紀(jì)錄電影、說(shuō)唱等多種形式，介紹和宣傳政府關(guān)于環(huán)保方面的方針政策，宣傳植樹(shù)造林，綠化山河，美化環(huán)境的重大作用及國(guó)際上環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)等。如此眾多的形式都是因地而異地進(jìn)行的具有創(chuàng)造性的環(huán)境保護(hù)的宣傳教育方法。
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