韓延偉

摘 要：要真正成為一名能手，就得不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，改革、創(chuàng)新。只有經(jīng)得起磨練，才能獲得累累碩果。

關(guān)鍵詞：改革；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-343-01

有人說“聆聽一段音樂，觀賞一處美景，讀一本好書，聽一席好話都是種享受”。5月7日至9日，我?guī)ьI(lǐng)教師參加了教研室組織的“省、州級教學(xué)能手展示和賽課”活動，本人悉心聽取了兩位能手的講座及各位教師的說課、課堂教學(xué)和反思，大部分講座和課堂教學(xué)令我觸動，讓我領(lǐng)略了新課程改革帶給我們的喜悅和成績，感受頗深，受益匪淺，的確是種享受，令我發(fā)出“聽一堂講座、觀一堂好課同樣是種享受”的感嘆。要真正成為一名能手，應(yīng)具備以下幾個條件：

一、教師要有崇高的激情和溫度

以往的課堂教學(xué)看，上課板著臉、聲音低微、缺乏激情的教師，他的課堂教學(xué)不活躍，學(xué)生情緒低落，缺乏主動性，教學(xué)效果不明顯?？梢姡n堂教學(xué)成果的顯著與否，與教師的激情和溫度有著密切的聯(lián)系。教師沒有溫度，學(xué)生的心不會熱；教師沒有激情，學(xué)生的情不會發(fā)。聽過北京清華大學(xué)附小副校長竇桂梅課堂教學(xué)的教師，無不豎起大拇指，她曾說過一句讓大家感動的話：“一個沒有激情的女人，是人見人不愛的陶瓷碗；一個沒有激情的男人，是一個立不起來的空麻袋?！鄙钪行枰で?，課堂中更需要激情。教師崇高的激情是溝通教材與學(xué)生、教師與學(xué)生心靈的橋梁，是融入教師情感的甘露，猶如吃起了一陣三月風(fēng)、下起了秋天的小雨浸入學(xué)生心田；教師的激情會使語言抑揚頓挫，課堂教學(xué)張弛結(jié)合、起伏跌宕、意趣盎然；教師精力充沛、精神振奮，有了崇高的激情，就會激起學(xué)生的情感，也會引發(fā)學(xué)生主動深入教材、投入課文情景、領(lǐng)略作者情感、感受作者心境，使學(xué)生思其境、知其意、動其情，情景交融，由此知彼，也使學(xué)生的情感油然而生，一觸即發(fā)，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高漲，還能引發(fā)學(xué)生向更廣更深的原野思考和想象。

二、要有能手的氣質(zhì)

有人說：“一個合格的教師，應(yīng)該是一盞燈，雖然不耀眼，但足以長久照耀著人一生的道路”；今天我要說：一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是把火，熊熊火焰照亮別人前進的里程；2009年，本人對本校優(yōu)秀教師在學(xué)生、家長中做過一個調(diào)查，得出：在學(xué)生眼里優(yōu)秀教師是具備責任感、善解人意、幽默感三種品質(zhì)，在家長眼里優(yōu)秀教師是具備責任感、耐心細致、有愛心三種品質(zhì)。在我眼里，優(yōu)秀教師必須具備責任感、有愛心、有學(xué)識這三種品質(zhì)不可，因為除了責任心、愛心外，一個教師如果沒有淵博的知識，雖然課堂形式多樣，課堂教學(xué)表現(xiàn)的淋漓盡致，卻無法將自己的觀點、亮點歸納總結(jié)，展現(xiàn)給大家；雖然教學(xué)手段多樣，課堂表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，卻無法撰寫講座暨學(xué)術(shù)報告，課堂上無法變向引導(dǎo)，語言生硬，手段單一，教給學(xué)生的知識死而不活。

三、要有極強的能力

1、改革和創(chuàng)新能力

教育需要改革，教學(xué)需要創(chuàng)新。本人僅從評價方式淺談自己的看法：以往的教學(xué)，學(xué)生回答問題后教師習(xí)慣問：“他回答的對不對？”、“他說的好不好？”、“他表現(xiàn)得棒不棒？”等，學(xué)生的回答異口同聲：“對”、“好”、“棒”，有些還進行集體評價“棒、棒，你真棒！”這種人云亦云、隨聲附和、矮人觀場式的評價方式忽略了學(xué)生自我見解、觀點和主張的樹立和培養(yǎng)，時間長了，學(xué)生的意見沒了，觀點沒了，對事物的看法沒有標準，遇事沒有主見。

2、語言表達能力

美，不但是藝術(shù)之光閃耀的聚焦點，而且是藝術(shù)之樹上那含苞欲放的花骨朵兒；沒有美，藝術(shù)之光將暗淡失色，藝術(shù)之樹也呈枯枝敗葉；如果說教師的語言應(yīng)該而且也必須是藝術(shù)的話，那么，美就是這種語言所羅上的標記、奇跡的境界和追求的效果。有人說：“語言表達是人的第一能力，老師的語言是開啟童稚智慧的神奇咒語，是照亮學(xué)生心靈的五彩陽光，更是指點學(xué)子遨游知識海洋、搏擊人生賽場的風(fēng)向標和助跑器”，因此教師要有極強的語言表達能力。教師的語言表達及語言藝術(shù)對整堂課的教學(xué)效果有著直接的影響，強還是弱、高還是低、快還是慢，帶給學(xué)生的反映都是不一樣的，孩子們更喜歡幽默風(fēng)趣的語言，幽默風(fēng)趣的語言能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，生動優(yōu)美的語言能減少師生間的隔閡，使師生零距離接觸，“不忘記自己曾經(jīng)是孩子”，孩子需要理解，需要表揚，需要尊重，需要愛，需要幽默風(fēng)趣的語言，從而理解孩子，深入童心，教好學(xué)生。

3、極強的組織能力

新課程要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動口說、動耳聽、動心悟、動情樂、動手做、動腦思等的能力，因而對教師提出了更高的要求，除具備一桶水的知識、極強的語言表達能力外，還要有極強的動手操作能力和課堂組織能力，在這里，我覺得特別突出的是車國蘭、聶明鳳老師，她們面對陌生的孩子能把孩子們組織起來，調(diào)動其積極性，和學(xué)生配合的那樣默契額，課堂藝術(shù)表象的那樣精彩，足以體現(xiàn)他們的能力。

4、學(xué)習(xí)的能力

全國第二節(jié)小學(xué)課堂教學(xué)大賽西北地區(qū)決及小學(xué)教育改革發(fā)展學(xué)術(shù)報告會上（2008年在西寧舉行）竇桂梅校長說過：“讀書是女人最好的化妝品，讀書——光潔的是我們的肌膚，抹平的是深深的皺紋，不然女人就成了畫皮電影里的‘鬼”。她的話語突出了讀書的重要性，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，作為一名教師要學(xué)會讀書，要多讀書，讀好書，并引領(lǐng)孩子讀書，“一個不引領(lǐng)孩子讀書的教師是工作的瀆職，一個不引領(lǐng)學(xué)生讀書的校長是工作的失職”，不管是校長還是授課教師，不管是男教師還是女教師，都要讀書，并要引領(lǐng)孩子讀書，讀名著，讀經(jīng)典之作，“沒有讀過名著的心靈是干枯的，沒有被感化過的的情感是苦澀的”，讓學(xué)生的心領(lǐng)得到滋潤，情感得到深化。

總之，要真正成為一名能手，就得不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，改革、創(chuàng)新。只有經(jīng)得起磨練，才能獲得累累碩果。