吳飛

摘 要：作為國家的主人，祖國的未來，即將進入大學校門的高中生，必須要與當下時代的發(fā)展接軌，因此對他們來說掌握計算機技術(shù)就顯得十分必要了。信息技術(shù)是一門新興的學科，是高中的必修課之一。作為一名高中信息技術(shù)教師，我們應該充分地利用學校已有的硬件設備，培養(yǎng)學生掌握基本的計算機操作技巧。下面筆者結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗，根據(jù)筆者對高中信息技術(shù)課程的了解以及對其學科特點的把握，談一談高中信心技術(shù)課堂教學時效性提高的條件。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；實效性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-332-01

一、導入，激發(fā)興趣

我國戰(zhàn)國時期著名的教育學家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣地外國著名的教育學家也說過類似的話，也就是說創(chuàng)造一個快樂與光明的教學環(huán)境的主要途徑是興趣，由此我們可以看出興趣的重要性。它是學生學習的基礎與前提，良好的學習興趣可以激發(fā)學生學習的熱情，誘發(fā)學生學習的動機，也能讓學生更好地集中精力。所以要想提高高中信息技術(shù)課堂教學的實效性，就要從提高學生的計算機興趣入手，精心導入從而達到提高效率的目的。筆者在具體的教學實踐中探索了幾種有效的課堂導入方法，可以進行嘗試。

1、式的課堂導入方法

問題式的課堂導入方法是一種比較常用的課堂導入法則，它可以讓血神剛帶著問題進入學習中，讓學生學習時候目標明確，只有這樣才能有的放矢，提高信息技術(shù)課堂教學的實效性。一般情況下我們比較常見的問題式教學主要有兩種，一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內(nèi)容，在教師講解的過程中逐漸地解釋這些問題，從而讓學生全面掌握需要掌握的知識點。比如筆者在進行信息技術(shù)的特點和工作原理教學的過程中，就采用了此類導入的方法，率先提出問題?！氨竟?jié)課我們需要掌握一下幾個方面的問題，第一信息技術(shù)有哪些本領？第二信息技術(shù)的特點是什么？第三我們?yōu)槭裁匆獙W習信息技術(shù)？第四我們應該怎么樣展開信息技術(shù)的學習去，其又是如何工作的？帶著這些疑問，學生們慢慢進行角色，認真聽課與學習。

在老師的指引下，通過文本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。另外一種比較常見的問題導入方法是開門見山，教師在沒有講述新課之前，重點向?qū)W生講述本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。采用此種方法導入，讓學生有的放矢，學習目標明確，思路清晰，更好地抓住重點，激發(fā)學生學習信息技術(shù)，上信息技術(shù)課程的決心。

2、式的問題導入

信息技術(shù)課程教師根據(jù)教學課件的展示以及人為的表演，將教學內(nèi)容導入的教學方式就是演示式教學，此舉無疑可以激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，激發(fā)潛能與主動性，為提高高中信息技術(shù)課程教學的實效性奠定基礎。記得筆者在進行電腦畫圖教學的過程中，就采用了此類方法，首先利用電腦展示幾張精美絕倫的電腦圖片，當學生沉浸在優(yōu)美的圖片中的時候，筆者趁此機會詢問學生，你們看到的這些圖片漂亮不漂亮的啊。當學生欣賞與贊嘆的時候，筆者就教給他們電腦畫圖的方法。“你們看，同學們，這其實很容易，你們只要通過今天的學習，也能畫出一幅幅美麗的圖畫?！睂W生的興趣一下子就被提高了。一個個都想試試電腦畫圖的感覺，因此我們優(yōu)秀的課堂導入時課堂教學成功的一半。有時候真人表演也是一種演示式導入的方法。

二、更新教育教學理念，創(chuàng)新信息課的教學模式

說的好“沒有學不會的學生，只有教不好的老師”，隨著我國新課程改革的逐步實施，高中信息技術(shù)額課程已經(jīng)從一門純粹地理解與掌握性課程變成一門基礎課程，學生必須要懂的生活技術(shù)，因此教學目標的轉(zhuǎn)變必然會帶來學生學習任務以及學習目標的轉(zhuǎn)變。但是我們也知道：學無定式、教無定法，不管怎么變，即使不同的人盡管使用同一種模式方法，呈現(xiàn)出的課堂形式也不盡相同。

我們在信息技術(shù)教學的過程中，就是為了讓學生掌握一些比較常用的軟件，比如微軟的Word、Excel以及Photoshop等等，這些應用軟件不管以后處在什么樣的工作崗位都需要用的，需要學生掌握的。但是當下新課程中的信息技術(shù)課程理念對此做了調(diào)整，在信息技術(shù)課程理念中提出了五點理念。從這五點理念中我們可以清楚看出當前信息技術(shù)教學的重點是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，注重交流與合作。所以在接下來的信息技術(shù)教學中，我們要想提高高中信息技術(shù)課堂教學的實效性，就必須要更新教學觀念，盡可能地創(chuàng)新教學模式，開展多種形式的課堂學習模式，比如我們在課堂上采取任務驅(qū)動或者小組學習或者團隊協(xié)作的方式來進行學習，發(fā)揮新課程理念的長處，發(fā)揮學生在其中的主體性作用，增強學生之間交流與合作的能力從而提高信息技術(shù)課堂教學實效。

三、結(jié)束語

總而言之，教育是國家發(fā)展根本。當下高中學生信息技術(shù)水平的高低對以后我國教育事業(yè)的發(fā)展，對以后我國下一代社會主義接班人的發(fā)展都具有很大的影響，因此我們必須要提高信息技術(shù)課堂教學的實效性，作為一名高中信息技術(shù)教師，我們要明確自己的職責，一切為了學生，一切為了孩子，利用學校有限的現(xiàn)代化設備，為國家培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。

參考文獻：

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