劉勇

摘 要：小學美術與初中高中美術教學相比，更注重知識性、趣味性、主動性的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力。

關鍵詞：興趣；美術教學；新課程

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-123-01

小學階段的美術教學，擔負著陶冶學生情操、提高素養(yǎng)、增強學生美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，開啟兒童創(chuàng)造思維的重任。小學美術與初中高中美術教學相比，更注重知識性、趣味性、主動性的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力。這就要求教師在教學過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式為學生創(chuàng)設生動有趣的、具有現(xiàn)實意義的教學氛圍，使學生體驗到學習的快樂，在美術活動中喚起孩子對美術的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。

一、興趣是學生進行美術學習的前提條件

小學生天生活潑好動，好奇心強，興趣廣泛，導致他們對新奇事物激發(fā)出強烈的探求欲望。我們應當針對學生此心理特點，實施多種教學手段和利用美術學科的優(yōu)勢來激發(fā)他們愛畫畫的興趣，寓知識傳授于興趣之中。一位兒童教育家說過這樣一句話：“如果學生的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會成為天才?！币虼?，我們應該努力把講臺營造成舞臺，讓學生有勇氣進入了創(chuàng)新制造領域表現(xiàn)，我們可以在教學中利用音樂、游戲、故事來激發(fā)興趣，還有搜集相關資料圖庫，增加知識量，開拓視野，培養(yǎng)發(fā)散思維，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維。例如：低年級的引入部分可采用講故事、猜謎語、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時把三原色中兩種顏色相調和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化學生沒有見過，覺得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學生自己動手，調一調不同顏色混合后出現(xiàn)的顏色，最后讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結論。興趣是最好的老師，是學生探求知識，發(fā)展思維的巨大動力，是培養(yǎng)學生主動參與的有效途徑，更是學生熱愛美術學習的前提，教學中興趣的培養(yǎng)不容忽視。

二、注重學生智力的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

《全日制美術新課程標準》指出：“通過美術教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力?！?社會發(fā)展需要人去開拓創(chuàng)造，需要新型人才的培養(yǎng)，美術學科是素質教育的主渠道之一，我們應該在他們的心靈上播上一顆“獨創(chuàng)”的種子。在美術教學中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術等教材，從不同角度去展開、去強化。善于從聯(lián)想中求異，求異思維訓練是開發(fā)智力的重要方法，沒有創(chuàng)造就不能“青出于籃勝于籃”。把美術教育和智力開發(fā)溶在每節(jié)課的教學過程中，使學生知道自己是處在一個美的世界和社會里，知道人類在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來。

三、多給予學生鼓勵和肯定

人人都喜歡被肯定，小學生更是如此，當老師對學生的繪畫給予肯定時，他們會對繪畫更加感興趣。每個學生的繪畫作品都有優(yōu)點，教師要多發(fā)掘他的優(yōu)點，多一些鼓勵，多一些引導。比如：有些學生涂的顏色鮮艷；有些學生繪畫大膽，想象力豐富，等等。教師要找到每個學生繪畫中的閃光點，及時給予表揚，并且可以在他們的繪畫作業(yè)中運用畫笑臉、星星等方式來予以激勵，這樣學生就更加有信心了，對學習繪畫就更加感興趣了。小學生繪畫貴在無序、天然童真，而且個性鮮明，想象力豐富。在日常的美術課堂上可以多讓學生欣賞一些兒童畫，這些作品的題材來自于生活，構圖與畫法很簡單，雖是隨意、簡單，卻是純真、樸實的流露。通過這樣的作品欣賞，他們會產生發(fā)現(xiàn)和尋找的樂趣，進而會主動發(fā)現(xiàn)生活中的細微或博大的有感染力的事物。有的學生畫畫時注意色彩運用，有的學生畫畫喜歡用線條，還有的學生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中的閃光點，哪怕只是一個小小的創(chuàng)意，或者是一個小小的進步，我們都應該加以肯定、鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加充滿信心，努力學習，讓學生體驗成功的喜悅。

四、更新教學觀念和教學方法

教無定式，貴在得法。隨著新課程標準的出臺和進一步推廣，小學美術教學方式和學習方式得到了很大的改變，給小學教學課堂帶來了新的面貌，同時也給我們教師帶來了新的挑戰(zhàn)。時代教育的核心是創(chuàng)新，小學美術教師應當不斷更新教學觀念，緊跟新課程改革的步伐。在小學美術課堂教學中，要摒棄以往傳統(tǒng)的教學理念，變“填鴨式”教學為“發(fā)散思維式”教學，提高小學生的繪畫能力；美術教師要靈活自身的教學方法，可以讓學生選在自己喜愛的景物或者動物進行繪畫，積極培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力；充分利用多媒體技術，把所要學習的景物生動的展示在學生面前，使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。

五、重視美術課的教學反思

美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。美術課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發(fā)展，具有特殊的作用，小學美術教師必須對美術課高度重視。要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。美術教育不是為了培養(yǎng)一個個小畫家，而是在于培養(yǎng)其生活技能、生活的創(chuàng)造力，以良好的心態(tài)、靈活的思維、健康的人格來面對社會的發(fā)展，這就要求教師在教學過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人人勝的方式為學生創(chuàng)設生動有趣的、具有現(xiàn)實意義的教學氛圍，使學生體驗到學習的快樂，在美術活動中喚起孩子對美術的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。

總之，作為一名小學美術教育工作者，我們應該不斷提高自身的綜合美術素養(yǎng)，以新課程標準為指導，不斷探索研究有效的教學方法，讓美術教育成為一種手段，對學生進行愛國主義教育，讓他們在未來的生活中畫出最燦爛的一筆！

.