張媛媛

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！币粋€(gè)好的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；有效；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-393-01

我們知道所謂教學(xué)的有效性指的是： 在有限時(shí)間和空間內(nèi)，綜合利用各種方式和教學(xué)手段，在規(guī)定的時(shí)間下，以最通俗易懂的形式，以更完美的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)并取得很好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的有效性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高，學(xué)生也就會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，同時(shí)還能還學(xué)生一個(gè)輕松的心情，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。更何況提高教學(xué)質(zhì)量和效率也是教育發(fā)展過(guò)程中永恒主題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！币粋€(gè)好的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。因此，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，一定要注意到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法，但教無(wú)定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

首先教師要不斷豐富自身的數(shù)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新的教改精神。

一、備好老師的課

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo).因此，教師本身要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，多學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念。作為教師，要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)要求和考試說(shuō)明，要非常熟悉要教什么，怎么教；考試考什么，怎么考；哪些要重點(diǎn)講，哪些只要簡(jiǎn)單介紹。只有掌握這些信息才能更好地實(shí)施有效教學(xué)。

其次，備課要用好教材，有效備課是解讀教材，超越教材的創(chuàng)新。我們?cè)趥湔n時(shí)要多角度鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材。要備好課，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先必須與教材進(jìn)行深入地對(duì)話(huà)，備好教材，把“教教材”轉(zhuǎn)變成“用教材以致駕馭教材”。教師不僅要全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識(shí)，還要做到融會(huì)貫通，從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性地組織教材，引導(dǎo)學(xué)生打通書(shū)本世界和生活世界之間的界限，將生活和書(shū)本知識(shí)融為一體。并且要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法；代數(shù)知識(shí)、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如：在教學(xué)幾何知識(shí)時(shí)我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)采用讓每個(gè)孩子經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程的方法，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。

二、備好學(xué)生的課

首先，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目的和每一項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)要求，帶著問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行新知識(shí)探索活動(dòng)，要認(rèn)真觀察活動(dòng)現(xiàn)象并分析活動(dòng)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學(xué)新知之間的關(guān)系，積極思考活動(dòng)對(duì)解決的問(wèn)題啟發(fā)和幫助作用。促進(jìn)對(duì)新知的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

我們要把課堂練習(xí)精心設(shè)計(jì)，新課改要求教師要將學(xué)生視為具體的，活生生的，有豐富個(gè)性的，不斷發(fā)展的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生的覆蓋面，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性。

我們要提高課堂時(shí)間使用的有效性一節(jié)課就45分鐘，時(shí)間非常寶貴。因此，課堂上一定要簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)清楚。絕對(duì)不允許說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)。為了有效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率，教師在課堂要做到“三講、三不講、三到位”。所謂“三講”就是：核心內(nèi)容必須講；解題的思路和方法必講；學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)必講?！叭恢v”是指：學(xué)生已會(huì)的不講（講了只是浪費(fèi)時(shí)間）；不講也會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講（講了不但浪費(fèi)時(shí)間，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心）?！叭轿弧笔侵钢v練到位、點(diǎn)評(píng)到位和糾錯(cuò)到位。

總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的。有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注、探索。教學(xué)的有效性是教育教學(xué)一個(gè)永恒的主題，它需要一代又一代教育人孜孜以求的探索，總結(jié)，也需要后一代人在前人的基礎(chǔ)上不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，并大膽嘗試。

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