鄧樹(shù)萍

摘 要：中職學(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使得他們走向社會(huì)時(shí)工作才能正常開(kāi)展起來(lái)，讓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高就顯得尤為重要了。為使學(xué)生有效地學(xué)好這門知識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-217-01

隨著我國(guó)各大中專院校擴(kuò)招以來(lái)，中職學(xué)校招生面臨著搶生源、學(xué)生素質(zhì)較差等諸多問(wèn)題，我校也不例外，很多學(xué)生在九年義務(wù)教育階段就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好課堂知識(shí)，中考分?jǐn)?shù)普遍偏低，各科掌握都不是很好，《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課，而教學(xué)內(nèi)容卻是集物理、化學(xué)、生物等綜合性理科知識(shí)，知識(shí)難度較大，成為學(xué)生感覺(jué)相當(dāng)困難的學(xué)科了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感到難學(xué)，并產(chǎn)生了很大的厭煩情緒。而對(duì)于即將從事幼兒教育的幼師專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)素養(yǎng)的高低決定著他們今后能不能有效地履行幼兒科學(xué)教育職責(zé)并實(shí)現(xiàn)其教育目的，中職教育的成功與否，將會(huì)直接影響社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。面對(duì)這一狀況，我們?cè)撛趺磶椭新殞W(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使得他們走向社會(huì)時(shí)工作才能正常開(kāi)展起來(lái)，讓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高就顯得尤為重要了。為了使學(xué)生有效地學(xué)好這門知識(shí)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，學(xué)生只有激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效果。

一、教師用自己的人格魅力去感染學(xué)生

對(duì)自然科學(xué)知識(shí)而言，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但我們教師是?yīng)該微笑的。教師的微笑不僅是一種態(tài)度，一種原則，還是自信、寬容、尊重的代名詞，在微笑的背后是涵養(yǎng)，是人文關(guān)懷，微笑能化解學(xué)生學(xué)習(xí)的憂愁和煩惱，縮短與師生之間的心理距離，在教學(xué)中以微笑面對(duì)學(xué)生，字里行間都應(yīng)該流露出對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)和熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的，不以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，努力維護(hù)他們的自尊，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，給他們進(jìn)行解釋的機(jī)會(huì)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，尋找解決問(wèn)題的辦法，與學(xué)生們一起共同進(jìn)步。

二、注重課堂授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中采用風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而教師的語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍了課堂的氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流的過(guò)程，兩者結(jié)合得好就能使學(xué)生在和諧愉快的氣氛中把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣引向熱情而緊張的思考中去。例如，在講述典型的堿和堿的通性時(shí)，我用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)段歌手黃齡-癢的歌曲，提出相關(guān)問(wèn)題，為什么我們?cè)谏钪斜晃孟x(chóng)叮咬了會(huì)癢？是什么原因造成的？在生活中大家用什么有效辦法可以止癢呢？學(xué)生們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)七嘴八舌的回答，課堂氣氛非常的活躍，這時(shí)我才來(lái)引入新課，這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果更佳。

三、利用有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一書(shū)在每個(gè)單元結(jié)尾部分，都安排了講故事，內(nèi)容涉及到一些自然科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)童話、著名科學(xué)家的故事等內(nèi)容。我根據(jù)生活中的一些實(shí)際情況組織學(xué)生開(kāi)展一次自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課外講故事，比如在新聞上我們經(jīng)常看到報(bào)道我國(guó)北方等地區(qū)冬天出現(xiàn)的霧霾天氣一事件組織學(xué)生開(kāi)學(xué)技術(shù)與生態(tài)環(huán)境的講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用就是一把雙刃劍，善良的人們可以利用它來(lái)為人類服務(wù)，為人類造福，而邪惡的人們卻能用它來(lái)危害人類的生存。這是科學(xué)技術(shù)的使用方式不當(dāng)造成的，也就是說(shuō)是由于人類濫用科學(xué)造成的，如果恰當(dāng)?shù)厥褂每茖W(xué)，只會(huì)給人民生活帶來(lái)幸福與健康，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多深入到了人們社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，當(dāng)人類變得理性時(shí)，技術(shù)之劍所開(kāi)辟的將是一條通往人與自然和諧發(fā)展的道路。科學(xué)技術(shù)只要人類加以合理利用必然會(huì)惠及后代！這樣的課堂教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，這樣就可以達(dá)到本學(xué)科在學(xué)前教育專業(yè)中的教學(xué)目的。教師的教學(xué)不僅僅是在傳授書(shū)本知識(shí)，更要把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象緊密地聯(lián)系在一起，這樣才能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

<<自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)>>以大量的實(shí)驗(yàn)和小制作使得我們的教學(xué)生動(dòng)并直觀起來(lái)，通過(guò)趣味新奇的實(shí)驗(yàn)演示，能夠增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我在講授“乙酸”一課時(shí)，用毛筆蘸上白醋在紙上寫字，干了以后紙上不留什么痕跡，然后將紙放在火上烘烤一下，紙上就出現(xiàn)了棕色的字跡學(xué)生看到此現(xiàn)象感到非常驚奇，非常想知道這是什么原因。此時(shí)我再抓住時(shí)機(jī)，解釋前后現(xiàn)象，這樣使學(xué)生們就能充分理解了簡(jiǎn)易密寫墨水的原理。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，可安排一些實(shí)驗(yàn)材料隨手能找到的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，親自操作。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在酸的實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用家里的檸檬、食醋、果汁、冷開(kāi)水等自制檸檬汽水；用牽牛花、白醋等自制酸堿指示劑。課上學(xué)生們看到自己做出來(lái)的產(chǎn)品都非常興奮，相互之間進(jìn)行交流，學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能真正的成為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體和中心，是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理想的、學(xué)習(xí)效果最佳的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

【1】 畢毓俊.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).高等教育出版社.

【2】 鐘昌振.中國(guó)科教新導(dǎo)刊.2012年第14期.

鄧樹(shù)萍

摘 要：中職學(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使得他們走向社會(huì)時(shí)工作才能正常開(kāi)展起來(lái)，讓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高就顯得尤為重要了。為使學(xué)生有效地學(xué)好這門知識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-272-01

隨著我國(guó)各大中專院校擴(kuò)招以來(lái)，中職學(xué)校招生面臨著搶生源、學(xué)生素質(zhì)較差等諸多問(wèn)題，我校也不例外，很多學(xué)生在九年義務(wù)教育階段就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好課堂知識(shí)，中考分?jǐn)?shù)普遍偏低，各科掌握都不是很好，《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課，而教學(xué)內(nèi)容卻是集物理、化學(xué)、生物等綜合性理科知識(shí)，知識(shí)難度較大，成為學(xué)生感覺(jué)相當(dāng)困難的學(xué)科了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感到難學(xué)，并產(chǎn)生了很大的厭煩情緒。而對(duì)于即將從事幼兒教育的幼師專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)素養(yǎng)的高低決定著他們今后能不能有效地履行幼兒科學(xué)教育職責(zé)并實(shí)現(xiàn)其教育目的，中職教育的成功與否，將會(huì)直接影響社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。面對(duì)這一狀況，我們?cè)撛趺磶椭新殞W(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使得他們走向社會(huì)時(shí)工作才能正常開(kāi)展起來(lái)，讓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高就顯得尤為重要了。為了使學(xué)生有效地學(xué)好這門知識(shí)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，學(xué)生只有激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效果。

一、教師用自己的人格魅力去感染學(xué)生

對(duì)自然科學(xué)知識(shí)而言，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但我們教師是?yīng)該微笑的。教師的微笑不僅是一種態(tài)度，一種原則，還是自信、寬容、尊重的代名詞，在微笑的背后是涵養(yǎng)，是人文關(guān)懷，微笑能化解學(xué)生學(xué)習(xí)的憂愁和煩惱，縮短與師生之間的心理距離，在教學(xué)中以微笑面對(duì)學(xué)生，字里行間都應(yīng)該流露出對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)和熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的，不以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，努力維護(hù)他們的自尊，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，給他們進(jìn)行解釋的機(jī)會(huì)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，尋找解決問(wèn)題的辦法，與學(xué)生們一起共同進(jìn)步。

二、注重課堂授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中采用風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而教師的語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍了課堂的氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流的過(guò)程，兩者結(jié)合得好就能使學(xué)生在和諧愉快的氣氛中把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣引向熱情而緊張的思考中去。例如，在講述典型的堿和堿的通性時(shí)，我用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)段歌手黃齡-癢的歌曲，提出相關(guān)問(wèn)題，為什么我們?cè)谏钪斜晃孟x(chóng)叮咬了會(huì)癢？是什么原因造成的？在生活中大家用什么有效辦法可以止癢呢？學(xué)生們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)七嘴八舌的回答，課堂氣氛非常的活躍，這時(shí)我才來(lái)引入新課，這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果更佳。

三、利用有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一書(shū)在每個(gè)單元結(jié)尾部分，都安排了講故事，內(nèi)容涉及到一些自然科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)童話、著名科學(xué)家的故事等內(nèi)容。我根據(jù)生活中的一些實(shí)際情況組織學(xué)生開(kāi)展一次自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課外講故事，比如在新聞上我們經(jīng)?？吹綀?bào)道我國(guó)北方等地區(qū)冬天出現(xiàn)的霧霾天氣一事件組織學(xué)生開(kāi)學(xué)技術(shù)與生態(tài)環(huán)境的講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用就是一把雙刃劍，善良的人們可以利用它來(lái)為人類服務(wù)，為人類造福，而邪惡的人們卻能用它來(lái)危害人類的生存。這是科學(xué)技術(shù)的使用方式不當(dāng)造成的，也就是說(shuō)是由于人類濫用科學(xué)造成的，如果恰當(dāng)?shù)厥褂每茖W(xué)，只會(huì)給人民生活帶來(lái)幸福與健康，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多深入到了人們社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，當(dāng)人類變得理性時(shí)，技術(shù)之劍所開(kāi)辟的將是一條通往人與自然和諧發(fā)展的道路?？茖W(xué)技術(shù)只要人類加以合理利用必然會(huì)惠及后代！這樣的課堂教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，這樣就可以達(dá)到本學(xué)科在學(xué)前教育專業(yè)中的教學(xué)目的。教師的教學(xué)不僅僅是在傳授書(shū)本知識(shí)，更要把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象緊密地聯(lián)系在一起，這樣才能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

<<自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)>>以大量的實(shí)驗(yàn)和小制作使得我們的教學(xué)生動(dòng)并直觀起來(lái)，通過(guò)趣味新奇的實(shí)驗(yàn)演示，能夠增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我在講授“乙酸”一課時(shí)，用毛筆蘸上白醋在紙上寫字，干了以后紙上不留什么痕跡，然后將紙放在火上烘烤一下，紙上就出現(xiàn)了棕色的字跡學(xué)生看到此現(xiàn)象感到非常驚奇，非常想知道這是什么原因。此時(shí)我再抓住時(shí)機(jī)，解釋前后現(xiàn)象，這樣使學(xué)生們就能充分理解了簡(jiǎn)易密寫墨水的原理。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，可安排一些實(shí)驗(yàn)材料隨手能找到的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，親自操作。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在酸的實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用家里的檸檬、食醋、果汁、冷開(kāi)水等自制檸檬汽水；用牽?；?、白醋等自制酸堿指示劑。課上學(xué)生們看到自己做出來(lái)的產(chǎn)品都非常興奮，相互之間進(jìn)行交流，學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能真正的成為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體和中心，是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理想的、學(xué)習(xí)效果最佳的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

【1】 畢毓俊.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).高等教育出版社.

【2】 鐘昌振.中國(guó)科教新導(dǎo)刊.2012年第14期.