黃麗　吳道宏

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。本文就以小學(xué)英語課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為線索，談幾點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；激發(fā)興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-241-01

小學(xué)英語說容易也容易，說難學(xué)也難學(xué)。最關(guān)鍵的原因是他們才進(jìn)入小學(xué)，才開始接觸英語。這個(gè)階段是最容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是怎樣才能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來呢？

一、教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵

教師要善于創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛，對于一個(gè)教師來說，善于創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛，才能引起學(xué)生的興趣。

二、課堂上教師要善于運(yùn)用激勵性語言

激勵性語言能最大限度地調(diào)動各方面的積極性，促使學(xué)生形成繼續(xù)努力，改善不足，提高活動效果的最直接方式。因此，在教學(xué)過程中，對于經(jīng)?；卮饐栴}出色的，但卻一時(shí)沒說正確的學(xué)生，教師可以選擇體態(tài)語，如頭稍歪，眼睛睜大，期待地直視他，并適時(shí)加一些激勵性語言，如Is it right？ Is that all？ What else？這樣既鼓勵他繼續(xù)作答，又不傷自尊心。對于有勇氣舉手的學(xué)生，即使回答錯(cuò)了，仍要表揚(yáng)。對于一些出人意料的答案，教師更要加大贊賞。如此一來，課堂氣氛帶動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動起來，學(xué)生心情很放松，保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

三、教師應(yīng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，教師可針對英語教學(xué)要求和特點(diǎn)，用電腦創(chuàng)設(shè)幻燈片或動畫flash，來吸引學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、在課堂教學(xué)中，用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

喜歡游戲、歌曲、順口溜是學(xué)生的天性。課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲、歌曲、順口溜等多種形式，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生都能積極主動的參與。

1、巧用游戲

在教學(xué)中，如果把游戲與語言有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，又能復(fù)習(xí)所學(xué)知識。如在教授三年級下冊unit1 My Body時(shí)，可以把一些身體器官的圖片貼在黑板上，既學(xué)了單詞，也活躍了氣氛。

2、妙唱歌曲

教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)鼐帉懸恍┯⒄Z歌曲，曲調(diào)為大家熟知的，這樣學(xué)生在歌曲中也能學(xué)習(xí)知識，并能更容易記牢，學(xué)得會更快。如三年級下冊unit2 My Family把爸爸媽媽等家庭成員編成一首歌，既學(xué)會了唱歌也學(xué)會了單詞，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中快速的掌握了知識。

3、善編順口溜

教學(xué)過程中，教師如果不斷地用一些順口溜來幫助想學(xué)生記住一些規(guī)律變化，不僅能使教學(xué)上錦上添花，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在教授五年級基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)，如果按正常授課教授規(guī)律方法，學(xué)生會越學(xué)越厭倦。編成順口溜，就像兒歌一樣，學(xué)生記得快，掌握的也快。如：“一、二、三，特殊記；八去t， 九去e； ve變f， y變ie?！辈樋诹锷宰鹘忉專阂话闱闆r直接加th，一二三沒有規(guī)律可循，需要特別記憶，八去t后加th，九去e后加th，五和十二變ve為f后再加th，整十的以y結(jié)尾的變y為ie再加th。

五、利用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

直觀教學(xué)在課堂中主要是實(shí)物教學(xué)。它不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，同時(shí)還能使學(xué)生牢記事物。如在教授文具用品的一些英文單詞時(shí)，教師拿出相關(guān)實(shí)物，一邊教授一邊引導(dǎo)學(xué)生讀，并同時(shí)進(jìn)行問答練習(xí)。在觀察，讀，練的過程中，學(xué)生很快就學(xué)會了單詞，并會用英語表達(dá)。既提高了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生的口語。

總之，在英語課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅只是某一方面，而是要多角度，多種形式的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從“要我學(xué)”的困境中走出來，從而變成“我要學(xué)”。