鄧明香

摘 要：班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要想深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)從而帶好班級(jí)的話，關(guān)鍵是要放下架子，克服不良因素，處理好師生關(guān)系。只有這種關(guān)系處理好了，彼此之間成了良師益友，師生才能和諧相處，引領(lǐng)班級(jí)健康成長。那么新時(shí)期下，我們該如何處理師生關(guān)系呢？本文結(jié)合多年管理經(jīng)驗(yàn)就此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：處理；師生關(guān)系；益友

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-149-01

在班級(jí)管理過程中，班主任不僅僅要有出色的教學(xué)能力，更要有高超的教育藝術(shù)去創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。做到與學(xué)生風(fēng)雨同舟、互榮共進(jìn)，合理的協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和督促，才能有效的促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)那么，應(yīng)該如何處理好師生關(guān)系，使自己既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友？我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面下點(diǎn)工夫：

一、放下師道尊嚴(yán)， 微笑面對學(xué)生

教師首先是一個(gè)有感情的人，而不是一架教書的機(jī)器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì)妨礙教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，老師在課內(nèi)課外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，多一份理解，多一份愛心，那么，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與老師打交道，對老師說真話，出現(xiàn)其樂融融的場面。

例如，為了使學(xué)生沒有隔閡，課堂上我堅(jiān)持面帶微笑地上每一堂課，不在課堂上批評學(xué)生，不用過多的時(shí)間去處理不良問題，表揚(yáng)激勵(lì)的語言從不吝嗇。另外，無論是在校內(nèi)還是校外，見了學(xué)生，我會(huì)熱情主動(dòng)地與他們打招呼，這些做法使我的師生關(guān)系大大的融洽了。每當(dāng)在學(xué)期末，絕大多數(shù)學(xué)生都給了我這樣的評語：老師！您總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對學(xué)生，使我們在您的面前沒有壓力，說實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)，確實(shí)，我希望學(xué)生從我身上得到的不只是知識(shí)，還應(yīng)該有更重要的東西，比如：善良、寬容、真誠等等。

二、尊重和理解學(xué)生，積極引導(dǎo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)生也無處不透露著時(shí)代的氣息。他們活潑、好奇、易沖動(dòng)，難免會(huì)沾上一些不良的習(xí)氣，而他們的這些習(xí)氣需要有人去理解、引導(dǎo)。因此一旦發(fā)現(xiàn)問題，就先深入了解，不先入為主，避免主觀臆斷，做到心胸豁達(dá)，用真愛去點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火花，師生之間才會(huì)真言相待，傾心相交。

例如：07屆的李明、鄭大勇、羅漢華等幾位同學(xué)無心向?qū)W，經(jīng)常結(jié)伙打架、抽煙，好些同學(xué)避他們?nèi)纭拔辽瘛?，了解到這種情況后，我沒有疏遠(yuǎn)、挖苦、歧視他們。而是經(jīng)常找他們談心，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后，主動(dòng)改掉了不良的習(xí)慣和行為，重新得到了同學(xué)的理解和關(guān)愛，感受學(xué)校的溫暖。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)其中的李明同學(xué)對數(shù)學(xué)特別感興趣，于是我因勢利導(dǎo)，在班里成立一個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組，并任命李明為組長，從而大大的激發(fā)了他的學(xué)習(xí)積極性，促其轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念。其他幾位同學(xué)在李明的影響下，也加入了數(shù)學(xué)興趣小組。經(jīng)過半年的努力，他們都由班里的倒數(shù)后幾名，進(jìn)入了中上游，在中招考試中還考入比較好的高中。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，創(chuàng)建良好師生關(guān)系

一位資深的老師說過：如果學(xué)生生活在敵視里，他會(huì)學(xué)會(huì)好斗；如果學(xué)生生活在批評中，他會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果學(xué)生生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡；如果學(xué)生生活在期盼、鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)努力、自信；如果學(xué)生生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛他人。由此可見，營造良好的教育環(huán)境，讓師生彼此和諧信任，積極向上，那是多么的重要?。?/p>

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情緒愉悅的環(huán)境，除了上面所說的“放下師道尊嚴(yán)，微笑面對學(xué)生”，和“尊重理解學(xué)生，積極引導(dǎo)”外，還應(yīng)該從下面兩方面努力：

1、用真情激勵(lì)，開啟學(xué)生的心靈

有一位教育工作者曾在他的教育手記中這樣寫道：“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而他們也樂于主動(dòng)和我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场！蔽以?0多年的教育工作中，我總是用愛和真情去激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果事半功倍。例如：2006至2007學(xué)年度我擔(dān)任初三級(jí)的班主任，有一位名叫張鵬的學(xué)生，成績優(yōu)異，但父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，衣著比較隨便，同學(xué)們都排斥他，說他是“老土”，致使他產(chǎn)生很大的心理壓力，成績也迅速下降，想退學(xué)外出打工。我了解情況后，找他談心，多次進(jìn)行家訪；并在班里說：“窮，并不可笑，可悲的是我們現(xiàn)在沒有掌握好知識(shí)，將來沒有真本領(lǐng)”。鵬的情況我一方面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，一方面召集班團(tuán)干部發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐款。我?guī)ь^捐了300元，共捐得1380元幫他解決了面臨的經(jīng)濟(jì)困難，并鼓勵(lì)他安心讀書。后來張鵬考上市重點(diǎn)中學(xué)。

2、體貼學(xué)生，與他們打成一片

專家指出，老師給學(xué)生最好的禮物之一，就是和學(xué)生在一起的時(shí)間。平時(shí)，我總喜歡與同學(xué)一起爬山、打球、散步。與他們盡情侃，忘情“瘋”，重發(fā)少年狂，不怕出“洋相”。這樣，學(xué)生會(huì)覺得老師更親近，可愛，于是拉近了彼此間的距離。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)更是五花八門，因此誘惑力也非常大，而初中生活潑、好奇，但自制力不強(qiáng)。因此很容易被這日新月異的虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引。例如：08屆的李光、王小東、張大偉等學(xué)生，他們都是留守孩子，一個(gè)暑假過去，很快就迷上了網(wǎng)絡(luò)，成了“網(wǎng)蟲”，甚至半夜趁家人入睡偷偷溜到網(wǎng)吧。那段時(shí)間，他們精神恍惚，上課扒在桌上呼呼大睡，作業(yè)也不完成。經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤教育。我把他們叫到辦公室“聊天”，像朋友一樣嘮家常，通過幾次推心置腹的談心，他們終于向我坦露心扉，并說：“老師，事情都被你發(fā)現(xiàn)了，我們甚至非常討厭自己，現(xiàn)在開始我們知道該怎樣做了，謝謝你！”我終于把他們從虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界拉回現(xiàn)實(shí)世界中來。

總之，教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。學(xué)生的成長需要教育工作者抱著滿腔熱情，遵循因材施教的原則。進(jìn)行反復(fù)，耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。其中的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心是處理好師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的良師益友。

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