楊均閥

摘 要：全國最后一批省市在2010年秋季全部進入新課標(biāo)。重慶市分區(qū)縣采用不同的課改教材，璧山縣高中信息技術(shù)課程采用上海科技大學(xué)出版社的教材。在新課程下信息技術(shù)教材的改變和學(xué)分的認(rèn)定，讓信息技術(shù)的教學(xué)教法變的更加靈活，老師的主導(dǎo)作用更加突出。整體來說信息技術(shù)突破了以前的“會考”為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會在活動中獲取知識，通過活動逐漸培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；新課標(biāo)；課堂氣氛；合作交流；評價交流

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-126-01

新教材第三章中是對信息的加工和處理，通過閱讀全章會發(fā)現(xiàn)知識點比較多，也比較雜亂，一會兒是文本，一會兒是圖片、動畫，一會兒是影片、聲音。如何上好本章節(jié)是擺在許多教師面前的一道難題。

一、利用活動聯(lián)系上下章節(jié)，讓課堂更加嚴(yán)謹(jǐn)

第三章 信息加工與表達，總體來說是指對信息加工整理、合成作品、發(fā)布交流。許多老師認(rèn)為這一章完全是在講作品的制作，他們會采用講PPT或者FrontPage的行式來完成本章的內(nèi)容。但是這樣會把學(xué)生引入一個完成作業(yè)的誤區(qū)，使許多學(xué)生覺得和以前的高中會考一個樣。

在講本章前，我們應(yīng)該注意到第二章中間的活動，有兩個較大的活動，一個是“吸煙有害健康”，另一個是“夸夸我的家鄉(xiāng)”。這兩個活動均是讓學(xué)生收集，整理與這個主題相關(guān)的信息，在這些活動中同學(xué)們收集了大量的文本、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、視頻等。老師可以選取其中一個作為第三章的開端。比如先講文本信息的加工時，老師把第二章中吸煙有害健康這一活動中同學(xué)們收集到的信息綜合到一個word文件中間，然后將此文件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生感到信息的雜亂，感到對信息再次加工的必要。老師就此講解有關(guān)文本信息的加工方法，讓學(xué)生對文本信息進行加工，讓學(xué)生自己的意圖表達的更加清晰。教師可以多花點時間讓學(xué)生多動手把該文本信息進行深層加工，同時引導(dǎo)學(xué)生把這一研究性報告做的更加完美，最后利用一節(jié)課的時間讓同學(xué)們選出老師發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)頁上研究報告中最好的一份。

二、利用活動推進課堂氣氛

信息技術(shù)課要屏蔽枯燥，要讓課堂更加生動具體就不能去講軟件的說明書，也不能照本宣科。上課時應(yīng)多注重學(xué)生的狀態(tài)適當(dāng)?shù)囊牖顒?，通過活動活躍課堂，讓學(xué)生在輕松的活動中獲取知識。

第三章中有一小節(jié)是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，教材中是引用了吸煙有害健康的數(shù)據(jù)進行分析，這個分析的結(jié)果對一般學(xué)生來說沒有多大的興趣。如何讓學(xué)生對統(tǒng)計的結(jié)果有興趣的同時認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析的方法呢？我安排了如下活動，把全班的學(xué)生分成四個小組，第一組在學(xué)校的主要十字路口統(tǒng)計上下課時所經(jīng)過的學(xué)生中看書、吃零食、打手機、聽隨身聽等各項的男女人數(shù)。第二組在運動場統(tǒng)計散步、打籃球、踢足球等項目參與的人數(shù)及男女比例。第三組在學(xué)校超市的出口處統(tǒng)計所購物學(xué)生所購物的種類比例及男女比例。第四組統(tǒng)計本班同學(xué)所用文具的種類。同學(xué)們經(jīng)過一周時間的調(diào)查，每一組都在作業(yè)本上寫滿了數(shù)據(jù)，許多同學(xué)帶著疑問的眼神看著我。我順便就提出了最終任務(wù)的要求，請各組同學(xué)分析手中已有的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)得出一個結(jié)論，這一個結(jié)論是反映我校學(xué)生的不良習(xí)慣，最后以DOC的文件上交給老師。接下來的兩節(jié)課，我講了電子表格的基本操作、公式的操作、數(shù)據(jù)的操作，同學(xué)們依據(jù)我的講解把收集到的數(shù)據(jù)進行了相應(yīng)的處理，兩周后，我收到了四份作業(yè)，這四份作業(yè)中最有價值的要算第一組，他們的結(jié)果是有40%的同學(xué)在聽隨身聽，20%的同學(xué)在吃零食，15%的同學(xué)打手機。最后的結(jié)論是：“中學(xué)生進入數(shù)碼時代，數(shù)碼讓我們更加孤單懶惰”。通過上邊的實例，我們可以看到通過活動讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中去啦，學(xué)生不再是單一的接收者，活動會上他們變成課堂的主人，為課堂帶來了活力。

三、利用活動，促進學(xué)生間的合作

高中信息技術(shù)課有一個令老師們頭痛的問題是學(xué)生的水平參差不齊，如何讓學(xué)生們相互幫助，共同進步？我們不妨通過活動來解決。在活動中先將學(xué)生分為4-6個小組，各小組的水平相當(dāng)。然后設(shè)置任務(wù)，讓小組去完成。在完成的過程中，小組的成員相互幫助，互相合作共同推進本小組的任務(wù)前往終點。

第三章中要求將所收集處理的信息進行合成，最終成為一個作品的形式。教材上沒有指定作品的具體表現(xiàn)方式，可以是電子小報，也可以是PPT，還可以是flash、網(wǎng)站等。從第三章整體來看，這一個作品是檢驗學(xué)生們所學(xué)知識的最好方法，我們應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時間，讓學(xué)生去從收集到處理，再到合成，系統(tǒng)的去完成信息處理全過程。我選取了網(wǎng)站的表現(xiàn)形式，同時結(jié)合第二章中“夸夸我的家鄉(xiāng)”這一活動。要求各小組上交一個獨立的網(wǎng)站，網(wǎng)站的題目的“我的家鄉(xiāng)重慶.璧山” ，網(wǎng)站至少要包括家鄉(xiāng)的美食、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的人文等板塊，每一個板塊邊的信息必須包括文本、圖片。同時鼓勵學(xué)生加入聲音、動畫、視頻等信息。各小組內(nèi)部也由組長進行分工，對每一個成員的任務(wù)進行布置。隨后的兩周里，有的學(xué)生向語文老師咨詢璧山的歷史名人；有的學(xué)生向地理老師要了一本璧山地理；有的學(xué)生向我詢問教材中沒有講到的利用藍(lán)牙把手機里拍到的相片如何傳到電腦里去；有的小組在課堂上一起選圖片，一起討論排板問題。

通過上邊的活動，不難看出學(xué)生之間的相互交流增多了，知識在交流中潛入了學(xué)生的大腦中。

四、不要忽略每一章節(jié)的交流與評價活動

老師應(yīng)利用課堂結(jié)束前的小段時間將同學(xué)們在課堂上的收獲進行交流，讓他們互相評價找出課堂活動開展過程中的不足。為下節(jié)課的活動更好的開展，積累經(jīng)驗，以求完善，打下堅實的基礎(chǔ)。