陳素萍

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué).”由此可見，數(shù)學(xué)這一學(xué)科與人們的日常生活、生產(chǎn)、科研等活動息息相關(guān).著名教育家陶行知明確指出，生活即教育.事實(shí)上，我們?nèi)粘Ｉ畹耐庋泳褪俏覀儗W(xué)習(xí)的外延.高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并由此推動新課程教學(xué)改革不斷深入.

多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，脫離現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)只能將教學(xué)活動陷入空洞的理論說教，不僅不利于課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，而且還不利于學(xué)生綜合能力的培育，相反，教師在課堂教學(xué)中，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合得越緊密，融入現(xiàn)實(shí)生活越深入，課堂教學(xué)就更加生動、更加有趣、更加鮮活.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)必須注重生活趣味性

奮戰(zhàn)在一線的教學(xué)工作們或許都有這樣深刻的感受，那就是學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)知識，對該知識的興趣高低直接影響學(xué)習(xí)該知識的效率.可以說，興趣是每一種學(xué)習(xí)的助推劑，有了興趣便能夠促使學(xué)習(xí)的精力更加集中，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，從而促使學(xué)生更加自主地研究、更加自主地探索和更加自覺地學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的積極性更加高昂，學(xué)習(xí)效率也更加高效.因此，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)情境中的趣味性的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生濃烈的好奇心，培育并有效提高他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在講“拋物線方程”時(shí)，教師可通過多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)引入，先引導(dǎo)學(xué)生通過觀看多媒體，展示與拱橋有關(guān)的江南水鄉(xiāng)的各種美景，促使學(xué)生更加身臨其境地感受到，“拋物線”在日常生活的應(yīng)用非常多.另外，讓學(xué)生體會拋物線的對稱之美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出與教學(xué)相關(guān)的問題：拱橋的形狀如一個(gè)拋物線，假設(shè)拱橋的跨度為30m，拱高為5m，那么與其相匹配的拋物線方程是什么呢？由此，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和開放性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，不斷提升寓教于樂的教學(xué)效果.

二、構(gòu)建樸質(zhì)的生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

樸質(zhì)的生活事例更能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親密感，讓學(xué)生真正感受到日常生活中處處存在教學(xué)內(nèi)容的身影，周圍發(fā)生的各種事件與數(shù)學(xué)計(jì)算緊密相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高昂情趣，促使他們的智力內(nèi)心置于高亢的狀態(tài)，進(jìn)而促使他們自主生成更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，生成更加深厚、更加豐富的智力情感，促使不知疲倦地置身于教學(xué)內(nèi)容的研究和探索之中.因此，教師在高中數(shù)學(xué)具體教學(xué)實(shí)踐中，必須關(guān)注日常生活中所發(fā)生的各種事件，構(gòu)建更加樸質(zhì)的生活化教學(xué)情境，并將教學(xué)的數(shù)學(xué)知識緊密地融入到生活事例之中去，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚欲望.

例如，在講“球面距離”時(shí)，教師可以引入真實(shí)的生活事例：1993年4月21日，一架從上海起飛的飛機(jī)，正在前往美國洛杉磯機(jī)場的過程中，突然受到意外強(qiáng)氣流的襲擊，情況非常危機(jī)，機(jī)組人員及時(shí)向地面指揮中心報(bào)告，然后根據(jù)地面指揮中心命令，實(shí)施緊急迫降.引入生活事件，讓學(xué)生的情緒得以充分調(diào)動，進(jìn)而產(chǎn)生如何解決的強(qiáng)烈意念.教師可展開地圖，標(biāo)明飛機(jī)遇到強(qiáng)氣流的具體位置，并引導(dǎo)學(xué)生探究如何選擇最近的機(jī)場實(shí)施迫降，促使他們更加深刻地認(rèn)識到球面距離計(jì)算的重要性.

三、切實(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中感知數(shù)學(xué)問題

構(gòu)建主義教育專家和學(xué)者指出，在教學(xué)過程中必須結(jié)合學(xué)生主體及其周圍的生活內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容盡可能地與學(xué)生熟悉的各種事物相聯(lián)系起來，并引導(dǎo)他們對其進(jìn)行認(rèn)真的思考和深入探究，這樣才能促使學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗(yàn)更加關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上積極主動地構(gòu)建出屬于自己的知識體系.因此每個(gè)教教師都要做一個(gè)對生活有心的人，注意加強(qiáng)對與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)資料的收集和積累，并適時(shí)引入，讓學(xué)生對其產(chǎn)生一定的疑惑，促使他們在生活中感知數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而活躍他們的思維，促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注當(dāng)前較為敏感的現(xiàn)實(shí)生活，善于從生活中感知數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性、主動性和積極性.

例如，近年來隨著房地產(chǎn)的升溫，各地房價(jià)快速上漲，與此同時(shí)，出現(xiàn)購房熱潮.于是，教師可以將計(jì)算房貸、等額本金算法、等額本息算法等現(xiàn)實(shí)生活中的事例引入教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生對貸款買房時(shí)應(yīng)選擇什么樣的還款方式進(jìn)行探究，引導(dǎo)他們自己動手進(jìn)行計(jì)算，得到采取哪種方式最為合算，以及在采取提前還款可以節(jié)省多少利息，等等.

總之，數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活息息相關(guān)，生活化回歸教學(xué)的目的就是將數(shù)學(xué)定律、數(shù)學(xué)知識還原于生活中，將教學(xué)內(nèi)容融入生活，將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促使課堂教學(xué)更加鮮活、更加高效.