王東梅

【摘要】為了深化高職院校醫(yī)學(xué)類基礎(chǔ)課程的改革，我校以?？粕吧锘瘜W(xué)”改革為背景，從課程體系、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行探討，提出教學(xué)改革的幾項(xiàng)措施，并在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，收到了理想的效果。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)；教學(xué)改革

生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)，從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)[1]。在生物化學(xué)的教與學(xué)的過程中，學(xué)生普遍反應(yīng)難學(xué)，教師普遍反應(yīng)難教，流傳著“生化生化，深而難化”的俗語[2]。許多學(xué)生上課不是因?yàn)榻處熤v得有吸引力，而是迫于期末成績與出勤率掛鉤的壓力[3]。究其原因，主要是單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法難以滿足生物化學(xué)的教與學(xué)，所以教學(xué)改革不僅體現(xiàn)在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革上，還體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革上[4]。幾年來我們對開設(shè)的“生物化學(xué)”?？粕匦拚n程在課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的大膽嘗試，取得了一定的成績。下面就我們進(jìn)行教革的情況做一簡單介紹。1課程體系整體優(yōu)化

傳統(tǒng)的生物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、酶和維生素、激素、糖類代謝、蛋白質(zhì)代謝、脂類代謝、核酸代謝等。我們應(yīng)該急時更新知識，適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂講授內(nèi)容，物質(zhì)代謝部分的內(nèi)容適當(dāng)減少，加強(qiáng)和強(qiáng)化生物大分子及分子生物學(xué)方面內(nèi)容，注重課程體系的整體優(yōu)化。2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷改善教學(xué)條件

生物化學(xué)這門課的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大部分。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要作用。對于開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)確保其原理機(jī)制正確清晰，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，充分考慮學(xué)生操作中可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的原因，應(yīng)有正確的理論指導(dǎo)，使解釋具有說服力。3緊密與臨床結(jié)合

疾病的出現(xiàn)都有機(jī)體生化的改變，而健康則依靠體內(nèi)發(fā)生的生化作用的相互協(xié)調(diào)，疾病正是生物分子、生物化學(xué)反應(yīng)和生物化學(xué)過程不正常的體現(xiàn)，與臨床具體病歷的聯(lián)系會增加學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要利用病例教學(xué)，將生化理論教學(xué)與臨床教學(xué)相結(jié)合，讓他們感悟到生化的基礎(chǔ)理論能在臨床工作中得到充分驗(yàn)證，而不再是空洞乏味的知識。4恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件

在教學(xué)過程中，要積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，合理使用多媒體課件。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維、吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。5結(jié)論與體會

我們對“生物化學(xué)”?？粕匦拚n程的教改取得了一定成績，但還存在一些不足，如編寫合適的教學(xué)參考材料，逐漸用英語上課，學(xué)生人數(shù)增加、經(jīng)費(fèi)不足等，有待今后進(jìn)一步努力和完善。

參考文獻(xiàn)

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