溫素云

【摘要】 我們的教育目標(biāo)應(yīng)該替孩子一生的幸福著想，讓孩子在以后的人生中過得幸福美滿，養(yǎng)成多種美德，以后的人生就不至于患得患失，就能幸福美滿。用《弟子規(guī)》教育學(xué)生，恢復(fù)人的善良本性，學(xué)生可能成圣成賢。

【關(guān)鍵詞】 弟子規(guī) 學(xué)生 教育 培養(yǎng) 美德

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-005-02

我們的教育目標(biāo)應(yīng)該替孩子一生的幸福著想，讓孩子在以后的人生中過得幸福美滿，要達(dá)到這個(gè)目的，從小就要著力培養(yǎng)他們的德行，養(yǎng)成多種美德，孩子德行根扎得越深，以后的人生就不至于患得患失，就能幸福美滿。然而現(xiàn)在卻是這樣：

在辦公室，經(jīng)常聽到老師們抱怨，說：現(xiàn)在的孩子，真是難教，初中生了，還像小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一樣，多動(dòng)，上課坐不端正；課堂上控制不住自己，不是在弄東西，就是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找別人說話；做事容易沖動(dòng)，一點(diǎn)小事情，也可能打起架來；做事浮躁，這件事還沒有做完，就不想干了，又想另外的事情；現(xiàn)在的學(xué)生，自私自利，目中無人，看別人誰都不順眼……老師無辜。

家長方面，家長跟老師訴苦：我的孩子不知怎么了，總是不認(rèn)真讀書，也不幫我們做家務(wù)；我的孩子總是去上網(wǎng)打游戲，說他一句，拿十句來頂撞；我的孩子更加，一說他，干脆跑出去不回來，真拿他沒辦法?！?，都在搖頭。然后說：“老師，你多幫我們說說，你說他會(huì)聽你們老師的?！奔议L無奈。

確實(shí)，現(xiàn)在的孩子，很多是獨(dú)生子女，我們農(nóng)村中學(xué)也普遍是這種情況，爸爸媽媽、爺爺奶奶都把愛傾注到了一個(gè)孩子身上，孩子需要什么，就給什么，就算有兩個(gè)的，情況也差不多。家長認(rèn)為現(xiàn)在生活改善了，應(yīng)該給孩子吃好，穿好。家務(wù)活也可以自己做完，用不著孩子沾邊，外面的農(nóng)活更不用說。他們認(rèn)為，孩子只要把書讀好就行了。孩子缺乏倫常教育，導(dǎo)致這些怪現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，我們有相當(dāng)一部分是留守兒童，隔代教育的弊端更加凸顯，令我們的學(xué)校教育又增添許多難度。如何解決這種種問題呢，那就要找到問題的根，是孩子的德行偏差導(dǎo)致人的善良本性蒙蔽。哲學(xué)家菩德曼說過：“播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)?！庇檬裁椿謴?fù)學(xué)生的善良本性，用圣賢教誨，用《弟子規(guī)》教育學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種美德。怎樣利用《弟子規(guī)》，借助班委這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的美德，下面就本人在班主任工作中，花了差不多一年時(shí)間，利用《弟子規(guī)》培養(yǎng)學(xué)生美德的的一些做法，談一談體會(huì)：

因?yàn)榻逃淖饔檬菨撘颇?，教育工作中多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此，在推行過程中，我多渠道，多方位組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，開始通過形式多樣的誦讀活動(dòng)，自讀、齊讀、誦讀，讓學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。有個(gè)學(xué)生在日記寫到：自己回到家看見桌上擺放著自己最喜歡的菜時(shí)，連忙坐到椅子上，拿起筷子就準(zhǔn)備夾菜，這時(shí)，想起了《弟子規(guī)》里的一句話：或飲食，或坐走，長者先，幼者后。馬上放下手中的筷子，下意識(shí)地扭頭向廚房望去，媽媽正在廚房里忙個(gè)不停，一會(huì)走到這邊剝洋蔥，一會(huì)又跑到那邊炒菜……她的腦海里浮現(xiàn)出一幕幕關(guān)于媽媽的畫面，媽媽為了自己日夜奔波，辛勞地操持著家計(jì)，還把自己照顧得無微不至。這時(shí)瞳孔中泛著一層薄薄的水霧，在這一刻，才真正地看見媽媽那日漸衰老的容顏和兩鬢斑白的頭發(fā)……如果不是《弟子規(guī)》，也許自己就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)；如果不是《弟子規(guī)》，也許自己還會(huì)如從前般刁蠻任性；如果不是《弟子規(guī)》，也許自己就不會(huì)懂得這么多為人處世的道理。《弟子規(guī)》——衷心感謝你！

善惡只在一念間，孩子德行的培養(yǎng)是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，當(dāng)有不好念頭出現(xiàn)時(shí)，《弟子規(guī)》馬上出現(xiàn)，幫助糾正，就不會(huì)向壞的方面發(fā)展。老祖宗說得好：“不怕念起，只怕覺遲?！薄兜茏右?guī)》幫助孩子樹立正知，正見，正念，正覺，正精進(jìn)等，起到很好的促進(jìn)作用。

其次，學(xué)生在學(xué)校期間，要求學(xué)生把自己力行《弟子規(guī)》的情況寫成日記，周末回去寫周記。記得有一天上午第四節(jié)下課后，一只松鼠跑到了學(xué)校課室周圍，三個(gè)男老師看見后就去抓，后來終于把松鼠逮住了，我們班有的學(xué)生看到這，非常氣憤，跟我說：“還是老師，竟然這樣可惡，去傷害動(dòng)物，松鼠它們也是有生命的，如果是自己的孩子、親人，會(huì)怎樣呢?！蹦憧?，這是孩子大愛精神的表現(xiàn)。沒有《弟子規(guī)》的教導(dǎo)，是不會(huì)是非這么分明，是《弟子規(guī)》教育的結(jié)果?。∧憧?，《弟子規(guī)》是我們正確思想行動(dòng)的指南，它時(shí)刻為我們、為孩子指引思想行為。正如《弟子規(guī)》里面說：勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴至。

同時(shí)，召開了兩次主題班會(huì)課，讓學(xué)生表演，討論，多種渠道促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生的善心，培養(yǎng)學(xué)生的美德。許多同學(xué)在自己的日記，周記中表達(dá)真實(shí)感受，讓我更加深刻地感受到，現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)有這么多憂郁，陽光綻放的笑臉已經(jīng)失去很多了。有人說：“現(xiàn)在孩子從小學(xué)就找不到笑臉了?！彪m然有些夸張，但是也反映了一些問題。問題何在，根源在哪？缺少圣賢的教誨?；蛟S我們都注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)學(xué)生具體德行的引導(dǎo)。變成“分分分，學(xué)生的命根”，其結(jié)果大家都往那個(gè)方向走，缺乏德行根基教育培養(yǎng)。學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典教育后的孩子，會(huì)每天開開心心，笑容滿面的。

我與古圣先賢同在

——陶淵明

盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

時(shí)間無時(shí)無刻不在流動(dòng)，它像小溪流水一去不復(fù)返。所以我們要珍惜時(shí)間，我們要做時(shí)間的主人而不是做時(shí)間的奴隸。我們一定要讓自己的生活更精彩，讓自己活在這個(gè)世界上更有價(jià)值。

不知不覺一個(gè)假期就快結(jié)束了，或許有的人過得很快樂，或許有的人過得很充實(shí)，或許有的人過得不很痛快。我的暑假過得很充實(shí)，因?yàn)槲颐刻於紩?huì)與圣人在一起，每天都用圣人的教誨來督促自己的行為。我每天都用《弟子規(guī)》中的：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶；長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐；凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉等等的話語來要求自己的所作所為，讓自己每天都在進(jìn)步，讓自己的生活更有意義，更加豐富多彩。雖然，這些并不是什么大事，可是只有我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，長大后便會(huì)因?yàn)槲覀冏龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事獲得事業(yè)的成功，家庭的幸福，別人的敬佩。

俗話說得好：積善成德，而神明自得，圣心備焉。所以說積水成河，積米成籮。我們做人也是一樣，只有我們一點(diǎn)一點(diǎn)地行善，我們才能成為一個(gè)品德高尚的人。

現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》也挺久了，我覺得它就是我的指路明燈，它讓我改變了許多，它讓我從一個(gè)不懂事的少年，變成一個(gè)懂事乖巧的少年。昔日的我是多么的無知，每當(dāng)父母讓我干活時(shí)，我總是拖拖拉拉的，根本就不懂得體貼父母的辛勞，如今學(xué)了《弟子規(guī)》的我，父母讓我干活時(shí)，我總是能快速完美地完成任務(wù)，也幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。昔日的我是一個(gè)多么浪費(fèi)時(shí)間的人，假期里每天早上我都會(huì)賴床，睡到早上9：30或10：00才起床，現(xiàn)在學(xué)了《弟子規(guī)》后，我已經(jīng)改掉了這壞毛病，我每天早上6：30就起床幫父母干活了。昔日我的是一個(gè)非常挑食且又浪費(fèi)糧食的人，每次吃飯，看到不喜歡吃的菜，我就不吃了。如果看見我喜歡吃的菜，我就會(huì)暴飲暴食，而且每次我都會(huì)裝很多在碗里，如果吃不完就把它倒在垃圾桶里，根本不懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，如今的我再也不挑食、浪費(fèi)糧食了。昔日的我是多么沒有愛心，比如說我在公共汽車上從來不會(huì)主動(dòng)讓座，現(xiàn)在，我不但主動(dòng)讓座，而且當(dāng)看到別人遇到困難的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)站出來幫助他……

你看，我每天都用圣人的教誨來約束自己的行為，我每天都與圣人在一起，我的變化很大，每天都過得快快樂樂，開開心心。

讓我們一起用圣人的話教誨來約束自己，要求自己，一起行善吧！

你看，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，天天與古圣先賢在一起多么開心。通過實(shí)踐研究，在班級(jí)建設(shè)中落實(shí)《弟子規(guī)》，吸取《弟子規(guī)》精華，用《弟子規(guī)》管理班，進(jìn)行班容，班風(fēng)，班紀(jì)整頓，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮，我會(huì)和孩子們懷著一顆感恩的心，去對(duì)待自己的父母、同學(xué)、老師，以及身邊的每一個(gè)人，使自己的人生過得更加充實(shí)，更有意義。為了我們的下一代，一起學(xué)習(xí)并且力行《弟子規(guī)》，讓中國的傳統(tǒng)美德教育在美麗的校園，祖國各地綻放美麗之花。

（課題編號(hào)：GDXKT0697）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 課程教學(xué)研究.鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的育德功能初探.黃浩森.