陶冰雪

【摘 要】鋼琴教學(xué)，一直被譽為高雅藝術(shù)，近幾年，鋼琴課逐步成為高校主流的藝術(shù)課程，越來越多的學(xué)生傾向于鋼琴學(xué)習(xí)，促使鋼琴教學(xué)面臨嚴(yán)峻的改革考驗。分析我國高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，其中仍舊存在諸多不良因素，影響鋼琴教學(xué)的進步。因此，本文重點對高校中的鋼琴課堂進行研究，探討針對鋼琴課最具實質(zhì)性的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；改革分析

基于鋼琴發(fā)展的形式要求，我國需提出有效的教學(xué)改革措施，重點改變以往枯燥、乏味的教學(xué)方式，利用新鮮的教學(xué)途徑，吸引學(xué)生的注意力，提升鋼琴教學(xué)的效率，保障學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的能力。所以，高校中的鋼琴教學(xué)，處于不斷改革和完善的階段，更是為提高學(xué)生鋼琴的基本技能打下基礎(chǔ)，通過高校師生的共同努力，改善鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代狀態(tài)，促使其朝向更加深化的方向邁進。

一、我國高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

對我國高校中的鋼琴課堂做相關(guān)研究，得出幾點鋼琴教學(xué)的表現(xiàn)內(nèi)容，分析其中制約鋼琴教學(xué)進步的原因。

1.鋼琴練習(xí)的內(nèi)容過于單調(diào)

目前，我國高校鋼琴教學(xué)內(nèi)，采用傳統(tǒng)練習(xí)曲目，練習(xí)的內(nèi)容也表現(xiàn)出單調(diào)性。例如：教師讓學(xué)生練習(xí)時，主要以指法為主，練習(xí)的曲目基本為一種類型，學(xué)生感悟不到音律的變化，只是機械化的完成各項內(nèi)容練習(xí)，時間一久，學(xué)生會將鋼琴練習(xí)當(dāng)作一項任務(wù)完成，不能在本質(zhì)上提高鋼琴技能。由此，學(xué)生逐漸對單調(diào)的鋼琴內(nèi)容，存在消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，既感受不到鋼琴教學(xué)的變化，又無法深化鋼琴學(xué)習(xí)意識，嚴(yán)重制約鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

2.忽視鋼琴基礎(chǔ)知識的鍛煉

鋼琴基礎(chǔ)知識的鍛煉，是鋼琴教學(xué)中的關(guān)鍵，主要是促進學(xué)生打下堅持的鋼琴基礎(chǔ)，部分高校忽視鋼琴基礎(chǔ)的鍛煉，其過多注重鋼琴實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴技能不平衡，缺乏鋼琴基礎(chǔ)知識氛圍[1]。例如：學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的理論知識，其在學(xué)習(xí)實踐內(nèi)容時，會缺乏基礎(chǔ)支持，導(dǎo)致學(xué)生只能形成大概的內(nèi)容框架，實質(zhì)不能做到知識實踐，嚴(yán)重降低學(xué)生的鋼琴技能，促使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出吃力現(xiàn)象，學(xué)生也會逐漸降低對鋼琴學(xué)習(xí)的熱情度。可見：基礎(chǔ)知識的鍛煉，對鋼琴教學(xué)具備一定的支持和推進作用。

3.鋼琴教學(xué)中的情感因素不到位

情感，是鋼琴教學(xué)中的一大因素，教師未能有效發(fā)掘鋼琴課堂中的情感因素，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏上，極其缺乏情感，只是表演生硬的曲目，無法添加個人對曲目的情感理解，情感是連接曲目和學(xué)生的無形紐帶，如果學(xué)生無法感受曲目中的情感，則會降低鋼琴表演的效果，導(dǎo)致鋼琴曲目缺乏實質(zhì)的靈魂。

二、促進高校鋼琴教學(xué)改革的途徑

根據(jù)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，提出改革途徑，目的在于提升鋼琴教學(xué)的能力，提高學(xué)生的鋼琴水平，進而保障學(xué)生在社會中的適應(yīng)能力，確保鋼琴藝術(shù)的主要地位。

1.引入多彩的鋼琴教學(xué)內(nèi)容

為提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，避免鋼琴內(nèi)容過于老套，高?？梢M多彩的教學(xué)內(nèi)容，逐漸應(yīng)用到鋼琴課堂中。例如：教師在課堂中推行名家練習(xí)，通過鋼琴名家的練習(xí)方法，以及練習(xí)曲目，為學(xué)生制定鋼琴學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生充分感悟鋼琴家的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在感悟的過程中，即可領(lǐng)悟到新鮮的鋼琴練習(xí)知識，或者教師采取“因材施教”的教學(xué)方式，針對不同水平，不同能力的學(xué)生，制定貼近自身實際發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃，將鋼琴內(nèi)容分為多項流派，重點合理分配給學(xué)生，讓學(xué)生在鋼琴練習(xí)中，發(fā)揮個人的特長，由此既可以保障學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，還可以著重提升學(xué)生的個人能力[2]。所以，多彩的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，對高校鋼琴學(xué)生，具有推進發(fā)展的意義，避免原有教學(xué)內(nèi)容，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在校期間，可以感受到豐富的教學(xué)內(nèi)容。

2.合理安排鋼琴基礎(chǔ)課程

為平衡基礎(chǔ)知識與實踐知識，教師應(yīng)合理安排鋼琴課程，既要科學(xué)的安排鋼琴課堂，又要有效的安排課堂內(nèi)容。第一，教師可以將鋼琴課安排在學(xué)生主科后，學(xué)生在主科學(xué)習(xí)完成后，需要壓力釋放，此時安排鋼琴基礎(chǔ)課正好可以吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生精神高度緊張，影響學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松的環(huán)境中，完成鋼琴課程，或者教師將鋼琴基礎(chǔ)課安排在周末，保障學(xué)生度過愉快而有價值的假期；第二，教師在基礎(chǔ)課中，合理劃分課時，可以將一堂課分為三部分，第一部分由教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，做到教學(xué)溫故，第二部分教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)知新的重要性，最后一部分教師給予學(xué)生自由時間，讓學(xué)生記憶本節(jié)課的新知識。

3.利用即興演奏傳遞情感

為保障學(xué)生對鋼琴情感的理解，教師可以添加即興鋼琴演奏環(huán)節(jié)。即興演奏還可以提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：教師通過未知的伴奏，為學(xué)生提供即興演奏的環(huán)境，然后讓學(xué)生自覺聽取伴奏，感悟其中傳遞的情感，迅速獲得情感指示，轉(zhuǎn)化為演奏內(nèi)容[3]。所以利用即興演奏，重點提升學(xué)生挖掘情感因素的能力，同時還可以提高即興演奏在鋼琴教學(xué)中的占據(jù)比重。

三、鋼琴教學(xué)改革的實際價值

鋼琴教學(xué)的改革具備較深的實際價值[4]。首先其可以提高學(xué)生的能力，促使學(xué)生通過改革的鋼琴教學(xué)，感受到先進的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的鋼琴生活，保障學(xué)生能夠接受更多的鋼琴知識，而不是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)層次，所以鋼琴教學(xué)的改革，在學(xué)生群體中，發(fā)揮不可取代的價值；第二可以保障教師的教學(xué)水平，教師在鋼琴改革中，扮演著傳播者的角色，通過一系列的改革措施，能夠促使教學(xué)，挖掘合理的教學(xué)途徑，有效發(fā)揮個人的鋼琴教學(xué)水平；第三提高高校的教學(xué)能力，鋼琴教學(xué)的改革成果，與高校的支持密不可分，同時展示了高校現(xiàn)代化的教學(xué)能力，體現(xiàn)高校以學(xué)生為本的時代思想。

四、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)的改革途徑，是結(jié)合鋼琴教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容提出的，不僅具備改革的價值，還可以有效提高鋼琴的教學(xué)水平。利用現(xiàn)代化的改革方式，作用于鋼琴教學(xué)，不僅可以促使鋼琴教學(xué)發(fā)揮教學(xué)基礎(chǔ)，又可以做到實質(zhì)創(chuàng)新，滿足社會對鋼琴人才的需求，進而提升鋼琴教學(xué)的改革意義，保障鋼琴結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展密切的結(jié)合。

【參考文獻】

[1]郭芳.淺析高職院校鋼琴教學(xué)改革[J].考試，2012（03）：34-36.

[2]王淵文.音樂教育中鋼琴教學(xué)的改革[J].甘肅教育，2011（23）：89-91.

[3]李劍.淺析高師音樂教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)改革[J].黃河之聲，2011（20）：56-58.

[4]余娜瑋.淺析高職院校鋼琴教學(xué)改革[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2012（02）：78-80.