于智勇

【摘 要】針對(duì)目前中職生的動(dòng)手能力相對(duì)較少，相對(duì)于物理和化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)悟較慢，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，為使學(xué)生更好地掌握水泥物理檢驗(yàn)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，為社會(huì)需求的崗位培養(yǎng)有用人材，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)應(yīng)用能力、個(gè)人的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，必須對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，以實(shí)現(xiàn)育人辦學(xué)的宗旨。

【關(guān)鍵詞】中職生；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課程設(shè)置

中職學(xué)校普遍存在著生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，教學(xué)難度大，學(xué)生的動(dòng)手能力差，行業(yè)用人的條件選擇較高等現(xiàn)狀。中職生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)面臨著較大的難題，教育與管理成為當(dāng)前中等職業(yè)教育中突出的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)新形勢(shì)，就如何全面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育或?qū)⑹菍W(xué)生未來(lái)的就業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手能力和技能，將成為學(xué)生最好的就業(yè)途徑。

一、中職生素質(zhì)的現(xiàn)狀

1、缺乏學(xué)習(xí)信心。很多學(xué)生文化素質(zhì)都不高，到中職學(xué)校是他們無(wú)奈的選擇。其中的多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)就是受教師的冷落，沒(méi)有享受到學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣，所以對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。甚至不喜歡學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課。

2、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前，多數(shù)企業(yè)在用人上都提出了大專(zhuān)文化程度的要求，并實(shí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，并且大專(zhuān)畢業(yè)生同其他學(xué)生在工資收入上也有一定的差距。部分家長(zhǎng)雖然積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生讀中職，但對(duì)學(xué)生讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有明確的要求，甚至認(rèn)為只要能混個(gè)畢業(yè)證就行。受家長(zhǎng)這種思想的影響，加上學(xué)生文化素質(zhì)本身就差，從而造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力。

3、缺乏明確目標(biāo)。很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解，不知道學(xué)這些知識(shí)有什么用，也不知道學(xué)本專(zhuān)業(yè)將來(lái)干什么，因此出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、教學(xué)方案

本人長(zhǎng)期從事《水泥物理檢驗(yàn)》課程的教學(xué)，針對(duì)于學(xué)生存在的類(lèi)似情況進(jìn)行了深入的研究分析，找出了比較有效的教學(xué)方法，制定出符合當(dāng)前《水泥工藝》專(zhuān)業(yè)《水泥物理檢驗(yàn)》課程教學(xué)的方案，具體方案如下：

根據(jù)《水泥工藝》專(zhuān)業(yè)實(shí)施性專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案課程的設(shè)置和國(guó)家相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的要求，五大品種水泥的水泥密度測(cè)定、比表面積測(cè)定、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、安定性、流動(dòng)度、強(qiáng)度等一系列標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬仿真教學(xué)和崗位教學(xué)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)；采用的教材主要是武漢理工大學(xué)出版的《水泥質(zhì)量控制與檢驗(yàn)》《水泥質(zhì)量控制》推薦教材，完全符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的要求。

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。以五大品種水泥國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、水泥密度測(cè)定、比表面積測(cè)定、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、安定性、流動(dòng)度、強(qiáng)度等一系列標(biāo)準(zhǔn)建立了以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容教學(xué)新體系，充分利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展理論實(shí)踐一體化、項(xiàng)目教學(xué)及模擬實(shí)踐等教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐能力得到了很大的提高。在我校專(zhuān)業(yè)課程體系的改革中，教學(xué)重點(diǎn)放在以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，構(gòu)建新的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，將教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格以項(xiàng)目及模塊教學(xué)的形式。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能及能力的考核，建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。建立核心技能實(shí)訓(xùn)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍。校企生三方評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程性考核與終結(jié)性考核并重，衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。在校學(xué)習(xí)期間采取模擬和實(shí)際相結(jié)合的方法，學(xué)生在仿真狀態(tài)和工廠真實(shí)的工作環(huán)境中去操作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

2、中職生課程設(shè)置與實(shí)踐。教育的基本職能是育才、育人。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是造就大批具有專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì)勞動(dòng)者，能否將學(xué)生入學(xué)時(shí)不同個(gè)性差異的“材”培養(yǎng)成為畢業(yè)時(shí)有著一技之長(zhǎng)的“才”，這與學(xué)校的教育理念、教育水平、管理水平有著直接的關(guān)系。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人是教育教學(xué)的管理理念；同時(shí)始終把學(xué)生的思想政治教育放在首位，教育學(xué)生以技養(yǎng)身，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人相處，有一技之長(zhǎng)，勇于追求和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，垂范健康的心理素質(zhì)、拼搏精神和獨(dú)立生活的能力。

3、課程設(shè)計(jì)的思路。（1）課程以水泥工藝實(shí)驗(yàn)為授課進(jìn)程路線，讓學(xué)生更真切的了解水泥工藝實(shí)驗(yàn)課程，了解水泥在生產(chǎn)過(guò)程中的各種物理特性，在通過(guò)實(shí)訓(xùn)達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的效果。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生在水泥工藝實(shí)驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。（2）教學(xué)方法上采用課堂與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)教師與現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)。按照材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，打破傳統(tǒng)的課程體系架構(gòu)，突出現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐需要這一主題來(lái)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，在少而精上突出特色。（3）按照工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)指導(dǎo)思想，在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中盡可能采用案例式教學(xué)的方式，融安全理論知識(shí)與工程實(shí)踐于一體，培養(yǎng)學(xué)生的水泥工藝實(shí)驗(yàn)方面的實(shí)踐能力。（4）以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，組織實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、參觀法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、案例法、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，并以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主（占65%），即教學(xué)效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)審等多方面，由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

4、構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為核心的課程體系。以崗位職業(yè)能力為依據(jù)、以水泥生產(chǎn)企業(yè)主要崗位典型職業(yè)活動(dòng)為載體、以職業(yè)技能鑒定為參照，構(gòu)建新的課程體系。注重綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)， 以水泥生產(chǎn)企業(yè)的工作環(huán)境和真實(shí)項(xiàng)目，開(kāi)展崗位技能競(jìng)賽，并將企業(yè)任務(wù)納入實(shí)訓(xùn)課程，將各種技能大賽內(nèi)容整合成綜合實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目，按照技能大賽要求優(yōu)化課程體系。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、協(xié)作、創(chuàng)新”能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。建立“項(xiàng)目引導(dǎo)，理實(shí)一體”的教學(xué)模式，深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬仿真教學(xué)和崗位教學(xué)等，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，達(dá)到職業(yè)崗位能力要求。采用模擬仿真等信息化技術(shù)手段，提高了課堂教學(xué)效果。充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與職業(yè)崗位的“零距離”。

三、成效與體會(huì)

中職教育就是就業(yè)教育和職業(yè)道德教育。教育應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何做人，學(xué)會(huì)做人是立身之本，學(xué)習(xí)知識(shí)是服務(wù)社會(huì)的手段。我校在加強(qiáng)文化知識(shí)和技能教育的同時(shí)，從單純的“職業(yè)能力”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合素質(zhì)”的培養(yǎng)，把發(fā)展“人”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人格完善有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高管理育人的水平才能提升中職生的綜合素質(zhì)，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。而就業(yè)力和就業(yè)質(zhì)量就是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力的提升才能使學(xué)校永續(xù)發(fā)展，永保旺盛的生命力。

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