楊淑珍

【摘 要】在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提高課堂教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；語(yǔ)文；教學(xué)

信息時(shí)代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，它不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。將現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式多樣、形象直觀、信息量大的優(yōu)勢(shì)，可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

全面、有效地發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，是高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的主要目標(biāo)。語(yǔ)文課是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有，單憑教師講授，很難吸引學(xué)生。相比較而言，傳統(tǒng)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生認(rèn)知、審美能力的手段比較有限，大多靠教師的言傳身教。而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)確有如虎添翼之效。

信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)，這是詞典中對(duì)信息技術(shù)的解釋。信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科的充分應(yīng)用，是從新視角出發(fā)所進(jìn)行的教學(xué)改革。它的目標(biāo)，是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)信息技術(shù)新條件、新手段所帶來(lái)的全部可能，重新審視語(yǔ)文學(xué)科并實(shí)現(xiàn)其整體優(yōu)化。它最終解決的是全方位問(wèn)題，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)方法到考試評(píng)價(jià)，都要在“整合”過(guò)程中實(shí)現(xiàn)改造。

我國(guó)教育技術(shù)界權(quán)威專(zhuān)家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個(gè)基本點(diǎn)是：⑴要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。⑵對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)?？梢?jiàn)，整合絕不是上課時(shí)用了一下幻燈片，或放了一段錄像這么簡(jiǎn)單，它必須是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)融合轉(zhuǎn)變?yōu)閸湫碌默F(xiàn)代教學(xué)模式。怎么樣做到真正整合呢？信息技術(shù)有自身突出的優(yōu)點(diǎn)，但它并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段；傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段也有自身的長(zhǎng)處，要改變盲目使用信息技術(shù)的現(xiàn)象，運(yùn)用信息技術(shù)就要表達(dá)其它教學(xué)手段難以表達(dá)或無(wú)法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。比如，在進(jìn)行《蒹葭》教學(xué)時(shí)學(xué)生往往難以體會(huì)到詩(shī)中的意境，這是我們就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，畫(huà)面選用露濃霜白的蒼茫遠(yuǎn)景，配上同樣風(fēng)格的音樂(lè)如《在水一方》小音量渲染氣氛，以放飛學(xué)生的心靈，馳騁其想像。讓學(xué)生神游在想像的天宇，感受那凄美的意境，凄清的氣氛，戀者思慕伊人不得的悲涼凄苦心緒，此情綿綿永可待的悠悠情思，鍥而不舍的上下求索、失意悵惘的情懷，圣潔美好的情思，效果肯定與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同。將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與手段和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能做到信息技術(shù)與學(xué)科的真正整合。

利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，其巨大的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。多媒體教學(xué)可以營(yíng)造恰當(dāng)?shù)那榫胺諊?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文的熱情，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；用多媒體教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的視野；用多媒體教學(xué)能擴(kuò)大課堂容量，加快課程進(jìn)度，提高課堂效率；多媒體教學(xué)可以化抽象為形象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，突破語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力；多媒體教學(xué)還可以有效提升教師的課堂教學(xué)技能。但由此就認(rèn)為多媒體人機(jī)教學(xué)完全可以取代師生面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)，以課件的演示代替黑板、粉筆，則是違背教育規(guī)律和語(yǔ)文教學(xué)本身的特點(diǎn)的。

應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于課堂教學(xué)往往還會(huì)使我們的多媒體語(yǔ)文教學(xué)走入一個(gè)誤區(qū)。比如過(guò)分追求形式，內(nèi)容華而不實(shí)；用做課件代替?zhèn)湔n，以多媒體演示代替上課，助長(zhǎng)了教師及學(xué)生的惰性；看似精彩的設(shè)計(jì)，單一固定，扼殺學(xué)生的想象思維力；缺乏課堂上與學(xué)生的溝通，忽視了師生之間的交流。因此，教學(xué)中要避免一味地趕時(shí)髦，追求形式，濫用多媒體。

課堂中運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，但多媒體教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，以取得最佳效果。那么，怎樣才能有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的作用呢？

首先，教師在上課前，利用現(xiàn)代信息技術(shù)查閱與教學(xué)相關(guān)的各類(lèi)素材，如詩(shī)歌、散文、短評(píng)等，做好充分的授課準(zhǔn)備，并且把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生共享。其次，在教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息量大、圖文并茂、方便快速的技術(shù)性能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，分析語(yǔ)言，理解文章，收到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)古代文學(xué)這部分時(shí)，由于這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)交際中使用很少，同時(shí)缺乏相應(yīng)的生活場(chǎng)景鋪墊。因此，為了更好地理解文章內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字或圖片素材，通過(guò)相互交流，彼此溝通，從而在頭腦中構(gòu)建起相應(yīng)的知識(shí)背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的感性基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《水滸傳》，在讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞電視劇《水滸傳》中的精彩片斷，使其觀其色、聽(tīng)其音、看其像，如臨其境，從而加深對(duì)課文的整體理解。再比如，誦讀訓(xùn)練可以利用多媒體課件配上優(yōu)美的背景音樂(lè)和適當(dāng)?shù)膱D像，營(yíng)造一種美的氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得誦讀不再枯燥，而是享受，從而使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中提高審美情趣。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)生課上課下進(jìn)行大量的訓(xùn)練，高職語(yǔ)文與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，不僅把教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)定在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中，教師可以利用用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)態(tài)、連續(xù)地把教學(xué)內(nèi)容發(fā)布給學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源，還能夠以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，推進(jìn)課程改革，帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和能力的提高?？傊?，高職語(yǔ)文教學(xué)必須緊扣時(shí)代脈搏，做到與時(shí)俱進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李春慧.淺析多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用[EB/OL].

http：//www.5156edu.com/page/10-06-14/57821.html

[2]李克東.信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002（04）.

[3]多媒體與語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)[EB/OL].

http：//www.3edu.net/Lesson/zwsl/Lesson_77723.html

[4]淺談?wù)Z文多媒體教學(xué)的利與弊（人教版教學(xué)總結(jié)）[EB/OL].

http：//www.ruiwen.com/news/50169.htm