范勇

摘 要： 在中職體育教學(xué)過程中，只有秉承高效的教學(xué)理念，才能真正實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。成功教育是大幅度提高學(xué)生自我教育能力的教育，是不斷挖掘?qū)W生潛能的教育。從某種意義上說，為了給每位學(xué)生提供成功機遇，最大限度地提高學(xué)生的素質(zhì)，我們應(yīng)該不斷增強學(xué)生的意志力，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 成功體育教學(xué) 中職教育

一、引言

在體育教學(xué)中，成功體育教學(xué)的主要任務(wù)是讓每位學(xué)生都擁有“成功”體驗。換句話說，通過改變教學(xué)方式，為學(xué)生提供成功的機會，讓其取得成功的快樂和體驗，產(chǎn)生一種積極尋求成功的教育過程。從某種層次上說，“成功”體驗并非簡單地尋求“高興”和“快樂”。尤為寶貴的是，在探求成功的過程中，必須不氣餒，勇于挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、積極向上的精神。毋庸置疑，促使學(xué)生積極進取，擁有進取心是成功的主要目標(biāo)之一。

二、中職體育教學(xué)中存在的問題

在實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)中出現(xiàn)了不少難題，給人們帶來一定的困擾。

1.中職體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志不足

教師必須隨時關(guān)注學(xué)生的心理活動，并非僅僅考慮這個年齡段的學(xué)生較叛逆，而是考慮全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界。只有給予學(xué)生足夠的關(guān)注，才能讓學(xué)生擁有較強的自信心。我們應(yīng)該清楚地看到，在中職體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志不足，應(yīng)該引起高度重視。在實踐中，學(xué)生只有掌握一定的體育技能和體育基礎(chǔ)知識，才能擁有強健的體魄。另外，課間，教師采用多媒體教學(xué)播放一些體育賽事給學(xué)生觀看，不斷增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，堅定意志。這些體育賽事包括殘運會、游泳錦標(biāo)賽、奧運會、乒乓球錦標(biāo)賽等。實際上，教師給學(xué)生樹立正確的榜樣，幫助學(xué)生按照自身狀況，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，有利于學(xué)生全面提高素質(zhì)。

2.中職體育教學(xué)中教學(xué)方式落后

隨著時代的變化發(fā)展，我們應(yīng)該考慮到具體的實際情況，不斷完善和改進中職體育教學(xué)中的教學(xué)方式，大幅度提高中職體育教學(xué)效率。不可否認(rèn)，教師必須針對中職體育教學(xué)的特征，采取正確的教學(xué)方式，保證學(xué)生全面掌握相關(guān)方面的知識。為了讓學(xué)生樹立足夠的自信心，在不改變考試內(nèi)容的前提下，適當(dāng)調(diào)整考試科目，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。成功體育教學(xué)方式，要求教師勇于改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，不斷對教學(xué)手段和教學(xué)方式進行創(chuàng)新。與此同時，教師在精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保成功體育教學(xué)方式得以較好實施。實際上，學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。為此，在開始進行體育教學(xué)時，教師不應(yīng)該制定過高的標(biāo)準(zhǔn)，否則會挫傷學(xué)生的積極性。從某種意義上說，只要學(xué)生的體育成績有所提高，不論多大幅度，都屬于“成功”。有人認(rèn)為，每位學(xué)生都體驗到了才是所謂的“成功”。實踐表明，教師應(yīng)該強調(diào)因材施教，按照學(xué)生不一樣的身體素質(zhì)和運動能力，制訂的教學(xué)方案不一樣，從而讓每位學(xué)生都體驗到“成功”。正因為如此，成功體育教學(xué)不斷改進教學(xué)方式具有一定的可行性和可操作性。

三、人文精神理念對中職體育教學(xué)的作用

人文精神理念會指引教師充分考慮每位學(xué)生的心理、個性需求。從某種程度上說，只有嚴(yán)格按照相應(yīng)的需求，才能讓教師的體育教學(xué)計劃更具有實踐性。一般來說，學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評價是人文精神理念十分重要的表現(xiàn)方式。從傳統(tǒng)上說，在相應(yīng)的階段內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞一定程度上取決于相關(guān)科目分?jǐn)?shù)的高低。換句話說，相關(guān)科目分?jǐn)?shù)是傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)成績主要的評定依據(jù)。更確切地說，人文精神理念能夠細(xì)致分析學(xué)生的各種因素，從而客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這些因素包括興趣、愛好、身體素質(zhì)、進步狀況等。

不可否認(rèn)的是，人文精神理念大體表現(xiàn)為：教師在科學(xué)評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過程中，全面結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實際狀況，盡可能給予一定的鼓勵分。從某種程度上說，鼓勵分不在于多少，主要是為了讓學(xué)生體驗到自己的付出取得了教師的肯定。我們可以這么說，鼓勵分有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。值得肯定的是，絕大部分教師秉承人文精神理念，在制訂相關(guān)教學(xué)計劃的過程中，并非僅注重拓展學(xué)生的知識面，更按照學(xué)生的個人性格和興趣著手有針對性地開展教學(xué)。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，又能夠十分高效地塑造學(xué)生的心靈，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、差異教學(xué)理念在中職體育教學(xué)中的作用

在體育教學(xué)深化改革的過程中，成功體育教學(xué)是未來發(fā)展的必然趨勢之一。事實上，成功體育教學(xué)的教學(xué)理念主要體現(xiàn)為：尊重差異、重視參與、體驗成功和團結(jié)合作等。人與人之間有著一定的差異性。基于各種各樣的需求，才能形成學(xué)習(xí)動力的發(fā)展。學(xué)生和學(xué)生之間的差異主要表現(xiàn)為：各學(xué)生的起點、生長環(huán)境、年齡和個性的差異，等等。在實踐中，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，既要尊重差異，又要肯定差異。對絕大多數(shù)學(xué)生來說，尊重差異極其重要。當(dāng)前，相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)生心理缺陷的狀況，很大程度上歸因于其受到不一樣的等級對待。在實踐中，考慮到先天因素的束縛，不少學(xué)生身體素質(zhì)差，無法順利完成教師布置的任務(wù)。正因為如此，對于有顯著差異的學(xué)生來說，教師要公正對待這部分學(xué)生，適當(dāng)降低判斷標(biāo)準(zhǔn)具有一定的必要性和重要性。

五、結(jié)語

成功體育教學(xué)理念的中職體育教學(xué)探討具有一定的現(xiàn)實意義。改革開放以來，我國學(xué)校體育取得前所未有的突破性進展。在教學(xué)過程中，成功的體育教學(xué)模式得到廣大師生的肯定，取得一定的成效。但是，當(dāng)前成功的體育教學(xué)模式仍處于初級階段，有待我們不斷探究，以期日臻完善。值得肯定的是，順利開展成功體育教學(xué)模式，有利于為每位學(xué)生帶來歡樂，有助于確保學(xué)生健康成長。

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