益西曲珍

摘 要 隨著教學方法不斷豐富與先進，多媒體已經(jīng)成為初中英語課堂中常課。利用多媒體，開展初中英語教學，會讓初中英語課堂具有創(chuàng)新性，更會讓初中英語教學效率更高。

關(guān)鍵詞 多媒體 初中英語 課堂活動 構(gòu)建

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

0前言

在課堂教學模式不斷豐富的今天，信息化進程已經(jīng)在教育事業(yè)改革的過程中起到積極作用。多媒體在初中英語課堂教學活動中的應(yīng)用，讓英語教學具有更強的探究性與獨立性，也讓初中英語課堂具有了一定的藝術(shù)性。促進全面、活躍以及民主課堂的構(gòu)建，是初中英語課堂發(fā)展的重要方法。利用多媒體，構(gòu)建高效初中英語課堂，讓現(xiàn)代技術(shù)成為教學發(fā)展中的積極份子，是教學改革的必然。

1巧用多媒體，豐富英語課堂導入

正所謂，興趣是學生學習的引導者。學生只有在學習活動開始時，認識到其對自己的吸引力，才能心甘情愿地融入到英語課堂中去。多媒體，是多種教學用具的結(jié)合體，教師可以將多媒體當作學具利用，，也可以將多媒體當作投影，當作錄音設(shè)備等。更可以利用多媒體為學生呈現(xiàn)圖片，激發(fā)學生的形象性思維。多媒體的出現(xiàn)，讓教師告別了黑板與粉筆，給英語課堂帶來了新的生機。在課堂導入階段，教師可以利用多媒體來豐富導入的方法，不再用自己的語言開門見山。

比如在講解《Getting alone with others》的時候，教師可以在課堂開始階段，為學生放一段學生爭吵的照片，并問學生，“Are the right？”，對學生的人際交往意識進行培養(yǎng)。當學生意識到視頻中的行為是錯誤的時候，教師可以引導學生關(guān)注正確的人際交往方法，將課堂活動引入到教學內(nèi)容上。對多媒體的巧妙利用，讓初中英語課堂的導入更加自然，也讓學生注意力被快速吸引。

2巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)英語課堂情境

課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對于初中英語課堂生動性與形象性的提高都有著重要的作用。在教學實踐中，教師要認識到學生的主體地位，引導學生發(fā)揮主觀能動性，融入到初中英語學習中。在初中英語教學中，教師能否利用合理的活動吸引學生的注意力，促進學生參與到課堂活動中，彰顯著教師個人的教學能力以及個人魅力。多媒體的集成性，讓教師可以通過多媒體為學生創(chuàng)設(shè)真實形象的情境，利用圖片與動畫等，吸引初中學生的英語學習注意力。

比如在講解《Food》的時候，教師可以利用多媒體為學生呈現(xiàn)一些食物的圖片，吸引學生的眼球，讓學生關(guān)注本節(jié)課的學習主題，并引導學生說出他們能夠說出的英文單詞。在真實的情境中，教師可以順其自然地對學生的英語學習進行引導，讓學生將說出英文單詞變成自己的學習需求，從而促進教學效率的提高。在真實的英語情境中，學生被多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容所吸引，更樂于配合教師完成教學任務(wù)。

3巧用多媒體，豐富英語教學內(nèi)容效率

初中英語課堂教學內(nèi)容的豐富，對于學生英語學習思維的擴展以及學習成績的提高都有著重要的意義。利用多媒體，教師可以引導學生全體參悟到英語學習活動中來，促進英語教學氛圍的活躍，更能夠激發(fā)初中學生的英語學習興趣。在初中英語教學中，教師要引導學生進行閱讀學習，分析課文內(nèi)容，了解課文中的情感學習要素。教師要引導學生進行聲情并茂的朗讀，讓學生在聽覺與視覺得到調(diào)動，促進學生全面英語能力的提高。在多媒體手段的配合下，教師可以學生進行有效的英語視聽訓練，促進學生想象思維的形成，讓學生習得英語知識，具有世界情懷。

比如在學習《Home and neiborhood》的時候，教師就可以利用多媒體，為學生呈現(xiàn)中外鄰里關(guān)系的相處之道，讓學生通過找不同的游戲，分析中外文化，建立學生的世界情懷。讓學生在初中英語學習中了解世界文化，接納多國文化，有利于初中學生心胸的開擴。多媒體為初中英語帶來豐富的學習內(nèi)容，激發(fā)了學生的審美情趣，有利于提高初中學生的英語學習效率。

4巧用多媒體，培養(yǎng)學生發(fā)散思維

詞匯、語法、閱讀、寫作、口語，是初中英語的重要教學模塊。在每一個模塊的教學中，教師都需要關(guān)注初中學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。當代學科教學活動，需要對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，讓學生的思維具有發(fā)散性，是學生形成創(chuàng)新性思維的重要基礎(chǔ)。巧用多媒體，豐富初中英語詞匯、語法等英語知識的教學手段，會推動初中學生發(fā)散思維的形成。

多媒體課件制作過程中，教師可以針對教學內(nèi)容設(shè)置不同的展示形式，整合思維導圖，對初中學生的發(fā)散性思維進行培養(yǎng)。比如在進行詞匯學習的時候，教師引導學生對運動相關(guān)的詞匯學習，就可以利用課件為學生先展示詞匯學習的主題“sport”，之后，引導學生說一些與運動相關(guān)的詞匯，發(fā)散學生的思維。教師可以這樣引導，“How many sports do you know？What is your favourite sport？”。問題的引導以及多媒體課件的呈現(xiàn)，會讓學生擺脫傳統(tǒng)的英語詞匯學習觀，體會到英語詞匯學習的樂趣，從而融入到課堂中。學生的思維不斷發(fā)散，不斷運動，會使初中英語課堂的學習氛圍更加濃厚。

5結(jié)語

綜上所述，巧用多媒體，會讓學生意識到英語語言使用與交流的方法，更會讓學生了解英語課堂的趣味性。在英語教學活動中，教師引導學生關(guān)注學習內(nèi)容，集中自己的注意力，需要得到多媒體的支持?？茖W地利用多媒體，是當代初中英語教師的重要教學任務(wù)，也是推動初中英語教學改革的重點。

參考文獻

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