晁永蘭

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海西寧810028 ）お

摘要 分析了針對(duì)來(lái)自于農(nóng)、牧區(qū)學(xué)生《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并對(duì)課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項(xiàng)目等進(jìn)行了改革，使高職農(nóng)、牧區(qū)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，畢業(yè)后到工作崗位就能進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

關(guān)鍵詞 農(nóng)牧區(qū)學(xué)生；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；培養(yǎng)工作

中圖分類(lèi)號(hào) S-01B文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2014）19-06506-02

作者簡(jiǎn)介 晁永蘭（1980- ），女，青海西寧人，講師，碩士，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究。

收稿日期 20140523

1 項(xiàng)目化教學(xué)改革的原因

近年來(lái)，農(nóng)牧區(qū)，尤其是高寒、偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生高考升學(xué)率一直呈快速上升趨勢(shì)。入校以后，許多學(xué)生由于條件所限，以前從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)聞所未聞，動(dòng)手能力極差，導(dǎo)致上崗之后不能獨(dú)立完成工作；有些來(lái)自于農(nóng)牧區(qū)的高職生雖然理論成績(jī)很好，但不會(huì)動(dòng)手，有些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生甚至不會(huì)拆裝電腦。因此，高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)亟需改革，要因人而異，因生源地而異，要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，而項(xiàng)目化教學(xué)法使學(xué)生，特別是來(lái)自于農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐性很強(qiáng)，在項(xiàng)目中滲透著試題匯編中的題型，學(xué)生在做項(xiàng)目作品的同時(shí)掌握了模擬題的做法，這樣的畢業(yè)生既通過(guò)了考證，又有一定的實(shí)踐能力，一上崗就能適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，能有效地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

2 項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以行動(dòng)為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)為原則，打破原有的知識(shí)體系并重新進(jìn)行整合，將整個(gè)課程設(shè)計(jì)為4個(gè)模塊、7個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和崗位任務(wù)能力項(xiàng)目的訓(xùn)練，充分考慮崗位的實(shí)用性，以項(xiàng)目為載體，充分體現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”的職業(yè)教育特征，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 課程定位和培養(yǎng)目標(biāo)

課程定位：計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能課。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作能力和辦公設(shè)備的初步使用能力，并考取全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)辦公軟件操作員證書(shū)，為學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的其他課程打好基礎(chǔ)。

4 項(xiàng)目化教學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的確定

通過(guò)對(duì)目標(biāo)需求的調(diào)查，確定了以“行動(dòng)為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為原則的課程整合思想，打破了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程原有的知識(shí)體系，摒棄重復(fù)內(nèi)容，將課程教學(xué)設(shè)計(jì)為4個(gè)模塊：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和辦公設(shè)備、Word的使用、Excel的使用、PowerPoint的使用。

5 項(xiàng)目化教學(xué)課程設(shè)計(jì)

5.1 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

5.1.1 能力目標(biāo)。

①能搜索網(wǎng)上資源并能較好地利用網(wǎng)上資源；

②能使用Word編寫(xiě)通知、簡(jiǎn)歷、倡議書(shū)、海報(bào)、板報(bào)等；

③能使用Excel制作電子表格，并對(duì)表格進(jìn)行格式化設(shè)置、對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析；

④能使用PowerPoint制作演示文稿，并能設(shè)置播放動(dòng)畫(huà)和切換效果等；

⑤能使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等辦公設(shè)備，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)。

5.1.2 知識(shí)目標(biāo)。

①掌握Windows操作系統(tǒng)的基本操作；

②熟悉網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，能安裝及熟練使用常見(jiàn)外部設(shè)備；

③掌握Word、Excel、PowerPoint軟件的使用；初步使用打印機(jī)等辦公設(shè)備。

5.1.3 素質(zhì)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、再學(xué)習(xí)的能力。

5.2 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

本課程的能力訓(xùn)練項(xiàng)目是“某某大賽”的宣傳、組織、報(bào)名及考試安排、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。如表1所示。

表1 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

編號(hào) 項(xiàng)目名稱(chēng) 擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo) 相關(guān)支撐知識(shí) 教學(xué)方法 結(jié)果

1 搜索“某某大賽”的有關(guān)信息、網(wǎng)上課程的學(xué)習(xí)（登錄下載、打印） ①能熟練地使用操作系統(tǒng)あ諛蓯熗返乩用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)大賽資源并下載保存あ勰蓯熗釩滄?、使用办乖O(shè)備

①掌握Windows操作系統(tǒng)的基本操作あ贗E瀏覽器的使用及設(shè)置あ鬯閹饕擎的含義及使用あ馨旃設(shè)備的安裝及使用

通過(guò)《試題匯編》第一單元的學(xué)習(xí)和練習(xí)，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)以完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目

①介紹搜索引擎，搜索資料、保存；②登錄給定網(wǎng)址學(xué)習(xí)大賽相關(guān)課程；③辦公設(shè)備的安裝及使用

2 制作比賽通知 ①能熟練地利用Word軟件進(jìn)行頁(yè)面、文字、段落的編輯和排版あ諛茉赪ord文檔中制作和編輯表格

①學(xué)習(xí)Word的各種啟動(dòng)方法あ謔熗氛莆誛ord編輯的基礎(chǔ)操作，包括錄入中英文、查找與替換、復(fù)制粘貼

③文檔格式設(shè)置與編排あ苧習(xí)并掌握表格的制作方法，并對(duì)表格進(jìn)行格式編輯

通過(guò)《試題匯編》第二、三、四單元的學(xué)習(xí)和練習(xí)，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)以完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目

學(xué)生完成能力訓(xùn)練項(xiàng)目

接下表

續(xù)表1

編號(hào) 項(xiàng)目名稱(chēng) 擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo) 相關(guān)支撐知識(shí) 教學(xué)方法 結(jié)果

3 制作宣傳海報(bào) 能設(shè)置圖文混排的Word文檔 ①頁(yè)面設(shè)置和分檔設(shè)置

②插入藝術(shù)字及設(shè)置あ鄄迦臚計(jì)及格式的設(shè)置あ懿迦肱注、腳注、尾注，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置

通過(guò)《試題匯編》第五單元的學(xué)習(xí)和練習(xí)，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)以完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目

4 大賽報(bào)名統(tǒng)計(jì) ①能熟練地利用Excel軟件進(jìn)行制表和表格格式化，最終形成報(bào)名表和報(bào)名情況統(tǒng)計(jì)表

②對(duì)報(bào)名情況進(jìn)行圖表分析 ①工作簿的建立あ諫柚玫ピ格格式あ凵柚帽碭癖嚦螄擢あ萇柚靡趁婕按蠐”晏猹あ萁立圖表

通過(guò)《試題匯編》第六單元的練習(xí)，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)以完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目

5 大賽成績(jī)分析┗闋塥 ①能計(jì)算成績(jī)あ諛芏猿杉ń行排序和篩選あ勰芏猿杉ń行合并計(jì)算和分類(lèi)匯總

④能對(duì)成績(jī)進(jìn)行圖表分析 ①公式（函數(shù)）應(yīng)用あ謔據(jù)排序和篩選あ凼據(jù)合并計(jì)算あ芊擲嗷闋塥あ萁立圖表

通過(guò)《試題匯編》第七單元的練習(xí)，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)以完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目

6 大賽成績(jī)通知單的制作 ①能綜合應(yīng)用Word和Excel軟件あ謐詈蟪齔杉ㄍㄖ單 ①選擇性粘貼あ諼謀居氡碭襝嗷プ換あ酆甑撓τ錨あ苡始合并

通過(guò)《試題匯編》第八單元的練習(xí)，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)以完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目

〖BHG9*2〗7 制作大賽的總結(jié)匯報(bào) ①能熟練地利用PowerPoint軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單演示文稿制作

①PowerPoint軟件的啟動(dòng)和退出、工作窗口的組成、各種視圖的特點(diǎn)あ諮菔疚母宓幕本操作あ芻玫破的基本操作あ艸鏈接和動(dòng)作設(shè)置あ萆柚沒(méi)玫破放映方式あ夼帕芳剖

演示作品，教師講解操作步驟，學(xué)生模仿，然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作，學(xué)生圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目 展示學(xué)生作品（好與差）學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)

②能使用PowerPoint的各種設(shè)計(jì)元素制作出具有個(gè)性化的適用于不同場(chǎng)合的演示┪母濯 ①模板的選擇和使用

②設(shè)置個(gè)性化的母版あ鄄迦肷音及聲音設(shè)置あ懿迦隖lash動(dòng)畫(huà)及效果的設(shè)置あ荼碭?、?guī)讕蛫A蔚牟迦爰案袷姜

⑥對(duì)象的次序調(diào)整和動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置

通過(guò)教師所給的實(shí)戰(zhàn)題，圍繞著能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)完成所規(guī)定的能力項(xiàng)目 學(xué)生能完成規(guī)定的作品

5.3 子能力訓(xùn)練項(xiàng)目 第一步：制作個(gè)人簡(jiǎn)歷；第二步：制作班級(jí)小報(bào)；第三步：制作獎(jiǎng)狀。

6 考核

項(xiàng)目化教學(xué)為導(dǎo)向的課程改革要求將成績(jī)考核與實(shí)踐考核及考證相結(jié)合。學(xué)期總評(píng)成績(jī)=考證成績(jī)40%+項(xiàng)目成績(jī)30%+（考勤+平時(shí)提問(wèn)）10%+理論考試20%。

7 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目為載體，通過(guò)項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既具備了較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，又通過(guò)了考證，一上崗就能很快進(jìn)入角色，能有效地滿(mǎn)足各單位對(duì)職業(yè)高素質(zhì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)了零距離上崗的需要。

參考文獻(xiàn)

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