翟丙田

語文教學(xué)研究隨著課程改革走過了這樣一條探索之路：即由原來的“低效課堂”向“有效課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效課堂”提升到現(xiàn)在的“高效課堂”。 那么，小學(xué)語文課堂究竟怎樣才能達(dá)到高效呢？為此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，努力鉆研教材，了解學(xué)生，備好每一節(jié)課

備好課是上好課的重要環(huán)節(jié)之一，教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)的要旨；認(rèn)真鉆研教材，理清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，對(duì)教材做到爛熟于心。其次，要研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，確定教法，如何啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生才更容易明白，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。同時(shí)，教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生的角度，理解他們的感受、愿望。教師做好這些準(zhǔn)備工作之后，就要確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫出翔實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)的培養(yǎng)

做好課前預(yù)習(xí)，既為順利地進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。怎樣讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并不斷提高預(yù)習(xí)的有效性呢？我們教師必須先從思想上認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)，同時(shí)，教師也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要作用。教師必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法，慢慢使學(xué)生形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；二要針對(duì)不同層次的學(xué)生，有不同的預(yù)習(xí)要求，讓所有的學(xué)生在預(yù)習(xí)中都有所收獲；三要重視預(yù)習(xí)的檢查，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主交流，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。這樣，使學(xué)生意識(shí)到通過預(yù)習(xí)，可以提前學(xué)到更多的知識(shí)，為課堂上的交流、討論提供更豐富的資源；通過預(yù)習(xí)，可以提高自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。久而久之，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成自主課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，為高效課堂的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高效

語文課堂教學(xué)是師生、生生、生本之間的有效對(duì)話與交流過程，教師要利用各種方式和手段把握好課堂，使40分鐘發(fā)揮最大化效應(yīng)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，愛學(xué)語文

興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”“謎語引趣”“故事引趣”“創(chuàng)設(shè)情境引趣”等都是很好的方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一節(jié)課中，孩子集中精力的時(shí)間最多只能維持在20分鐘左右。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要突出教學(xué)重、難點(diǎn)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間，要采取各種教學(xué)方式吸引孩子的注意力，在有效的時(shí)間里發(fā)揮他們最大的潛能。

3.精心設(shè)計(jì)問題，面向全體學(xué)生

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際差異，精心設(shè)計(jì)問題?；卮饐栴}時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，多給他們表現(xiàn)的時(shí)間和空間，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是為了讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間。由于小學(xué)生年齡小，自主能力差，合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師精心組織，加強(qiáng)引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。①確定每個(gè)小組的組長(zhǎng)來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以是教師指定，或者是學(xué)生自發(fā)認(rèn)定。②指導(dǎo)學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。③在小組合作的時(shí)候，教師要做好組織者、參與者、合作者，要引導(dǎo)學(xué)生在充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)歸納整理。

5.合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，僅憑老師的講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

四、優(yōu)化作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)

語文學(xué)科知識(shí)具有較強(qiáng)的綜合性和開放性，語文教師要具有“大語文觀”，讓學(xué)生走出課本，走向生活。

1.講究趣味性

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)講究活動(dòng)內(nèi)容、形式的趣味性，使學(xué)生一看作業(yè)，就躍躍欲試。

2.注意層次性

學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，再加上他們的興趣愛好不同。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就應(yīng)考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。

3.滲透開放性

我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，應(yīng)立足課本，放眼課外，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)的內(nèi)容可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可以與學(xué)生生活相結(jié)合，還可以與社會(huì)活動(dòng)“接軌”，讓學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到提高。

總之，實(shí)施小學(xué)語文高效課堂，是實(shí)施素質(zhì)的重要保障。我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索研究，采取多種措施提高課堂效率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。