張微

解決中職畢業(yè)生種種就業(yè)心理問(wèn)題的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，即樹(shù)立正確的職業(yè)理想，培育積極健康的職業(yè)道德，掌握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)和學(xué)會(huì)得體的就業(yè)行為。

一、如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想

很多中職院校都開(kāi)設(shè)了與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的課程，但是真正的就業(yè)教育幾乎都是針對(duì)畢業(yè)班開(kāi)展實(shí)施的，如，安排一些企業(yè)到學(xué)校開(kāi)座談會(huì)、召開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)班會(huì)等。但是這些宣傳活動(dòng)或是指導(dǎo)課程卻因?yàn)闀r(shí)間和環(huán)境的原因?qū)W(xué)生產(chǎn)生的直接影響極其有限。筆者認(rèn)為，學(xué)生的職業(yè)理想并非來(lái)自一朝一夕，明確的職業(yè)志向、詳盡的職業(yè)規(guī)劃，這些都是在專業(yè)教育過(guò)程中一點(diǎn)一滴建立起來(lái)的，有目標(biāo)才有動(dòng)力，有規(guī)劃才可以付諸實(shí)踐。

有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)心理學(xué)的理論對(duì)中職生進(jìn)行與擇業(yè)活動(dòng)有關(guān)的心理測(cè)量、社會(huì)適應(yīng)性測(cè)量，幫助中職生更客觀地認(rèn)識(shí)自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)及不足，找到興趣和能力所在，鎖定職業(yè)偏好；或是發(fā)現(xiàn)性格缺陷或者遇到挫折時(shí)候的情緒異常，適時(shí)調(diào)適其心理狀態(tài)，提高自身的抗挫折能力，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會(huì)的需求相吻合，得以按部就班實(shí)踐職業(yè)規(guī)劃。

工作崗位不分高低貴賤，職業(yè)志向不一定要非常遠(yuǎn)大。有的同學(xué)很在意用人單位是不是國(guó)有單位，又或者是不是外資企業(yè)，其實(shí)大可不必。只要有一份工作，有一份相對(duì)固定的收入，就是就業(yè)，只要能讓自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)也好，它就是成功的。

二、如何培養(yǎng)積極健康的職業(yè)道德

《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》指出，職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的民族精神，它要求中職學(xué)生應(yīng)具備愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新、遵紀(jì)守法等基本職業(yè)道德素養(yǎng)。

前中國(guó)隊(duì)主帥米盧曾說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切?！边@不僅僅針對(duì)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，它同樣適用于各行各業(yè)的萬(wàn)千工作人員。我們中職學(xué)生正值世界觀、價(jià)值觀初具雛形階段，他們做事做人的基本態(tài)度大都來(lái)自我們系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠ぷ?。傳統(tǒng)的德育工作之外，加強(qiáng)學(xué)生間的良好互動(dòng)溝通在我州道德教育方面有著更為特殊的作用。眾所周知，朝鮮族具有尊重知識(shí)，崇尚教育，恪守禮儀，尊老愛(ài)幼等優(yōu)良傳統(tǒng)，且表現(xiàn)尤為突出，所以整體素質(zhì)較高。雖然我州中職學(xué)生因?yàn)榧彝セ蛘邔W(xué)習(xí)成績(jī)等原因選擇了中職教育，但這并不影響美德的傳承，鼓勵(lì)和加強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通，能讓比例較大的朝鮮族同學(xué)將他們的民族文化特色傳播給其他同學(xué)，同時(shí)還增強(qiáng)了集體的凝聚力。

三、提高自信從學(xué)好專業(yè)技術(shù)開(kāi)始

中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而一名合格的“藍(lán)領(lǐng)”最顯著特點(diǎn)就是掌握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)。對(duì)于正值花季的中職畢業(yè)生們來(lái)講，樹(shù)立信心的唯一途徑就是搞好學(xué)業(yè)，發(fā)展特長(zhǎng)，只有深信自己具備某項(xiàng)職業(yè)需要的條件，他們才能信心十足地迎接競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。知識(shí)的積累并非一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種障礙和挫折，一次次攻堅(jiān)中前進(jìn)成長(zhǎng)，這一過(guò)程恰如崗位挑戰(zhàn)，所以作為中職學(xué)生，只要能在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，用技能說(shuō)話，便可以無(wú)懼任何職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

語(yǔ)言也是門(mén)專業(yè)技術(shù)，中韓合作越來(lái)越廣泛的今天，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)成為時(shí)下的熱門(mén)選擇，延邊朝鮮族自治州是全國(guó)最大的朝鮮族聚集地，擁有得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境。作為主要方言之一的朝鮮語(yǔ)與韓國(guó)語(yǔ)相通，這為廣大中職畢業(yè)生求職帶來(lái)了便利。韓資企業(yè)在華蓬勃發(fā)展的同時(shí)，雙語(yǔ)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，根據(jù)《綱要》精神，我州朝鮮族同胞，尤其是80～90后青少年們普遍具有漢語(yǔ)朝鮮語(yǔ)雙語(yǔ)能力，而漢族和其他民族青少年在日常生活中也擁有簡(jiǎn)單朝鮮語(yǔ)對(duì)話能力。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，我州的中職教育應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)用為目的，大力推廣朝鮮語(yǔ)，為廣大中職畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)籌碼。

四、什么是得體的就業(yè)行為

就業(yè)行為不單是指職業(yè)交際行為，它還包括指導(dǎo)行為的就業(yè)心理。

人們習(xí)慣性地將狹義的就業(yè)稱為“找工作”，而事實(shí)上，“找”已經(jīng)不是主流，絕大多數(shù)人是在企業(yè)招聘時(shí)去應(yīng)聘。很多中職畢業(yè)生找工作時(shí)都是一副“只要你招我我什么都肯做”的姿態(tài)，導(dǎo)致“找工作”變成了“求工作”，“應(yīng)聘者”變成了“求職者，于是處處被動(dòng)。當(dāng)迎接挑戰(zhàn)變成被迫面對(duì)時(shí)，中職學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)力和信心就會(huì)相應(yīng)的打上折扣，以至于求職表現(xiàn)上出現(xiàn)低于一般水準(zhǔn)的狀況，有的人遭遇挫折，倉(cāng)惶轉(zhuǎn)戰(zhàn)，進(jìn)入了惡性循環(huán)。中職畢業(yè)生應(yīng)積極主動(dòng)與目標(biāo)企業(yè)聯(lián)系，實(shí)地走訪符合職業(yè)期望的用人單位，與目標(biāo)單位的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想交流，尋求認(rèn)可，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。有時(shí)也可以曲線實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想，即通過(guò)相似職業(yè)接近目標(biāo)崗位，實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更全面的技術(shù)本錢(qián)。雖稱曲線，但在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值角度上是沒(méi)有分別的。

工作強(qiáng)度有多大，工作收入有多高，工作的輿論影響有多好，可以說(shuō)是大多數(shù)中職畢業(yè)生評(píng)價(jià)職業(yè)的三個(gè)基本要素。但就業(yè)或創(chuàng)業(yè)初期，三者皆不如人意的情況非常常見(jiàn)，這就要求中職畢業(yè)生們能很好地進(jìn)行自我調(diào)試，既不畏難退縮，也不一窩蜂盲目追逐熱門(mén)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，走好職業(yè)人生的第一步。

《長(zhǎng)吉圖規(guī)劃綱要》實(shí)施即將進(jìn)入第四個(gè)年頭，延邊發(fā)展連續(xù)取得突破。如今的延邊州已經(jīng)站在新一輪圖們江區(qū)域國(guó)際合作開(kāi)發(fā)的起點(diǎn)上，正面臨著將圖們江區(qū)域合作開(kāi)發(fā)推向更高層次，將延邊州對(duì)外開(kāi)放推向新階段的最佳歷史機(jī)遇期。這又何嘗不是延邊學(xué)子們的機(jī)遇期？尤其是廣大中職學(xué)生們，他們必然是這發(fā)展洪流的一線主力，這迫切要求我們學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面共同努力和協(xié)作，解決好中職學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題，為這發(fā)展大勢(shì)貢獻(xiàn)更積極和強(qiáng)大的力量。