張洪銘

在當今網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球與數(shù)字信息技術(shù)大發(fā)展的時代，中國已成為世界最大的互聯(lián)網(wǎng)接入國家。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與中職學生網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育提出了新的要求，在新形式下對中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育刻不容緩。作為中職學校的教師，我認為要從以下幾個方面對中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育加以研究。

1. 職業(yè)學校學生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育的特點和特殊性。中職學生是現(xiàn)今教育體制中一個比較特殊的群體。他們在初中階段因各種原因?qū)е氯狈W習目標，成績較差，紀律觀念不強，基本沒有過成功的體驗，缺乏學習動力和良好的學習習慣，時常輟學，有相當一部分同學終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在暴力、刺激，甚至色情的虛擬世界里發(fā)泄心中的不滿，尋求心理的平衡；在QQ、微信等聊天交友平臺上沉迷，虛度時光、荒廢學業(yè)，極大限制了他們的社會交往和集體活動，嚴重影響了他們的心理健康；學校、老師的引導(dǎo)、勒令起到的效果甚微，因為網(wǎng)絡(luò)的誘惑力極大，而他們又缺乏這種自制能力，正是這種特點和特殊性決定了對中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育更加具有難度和可研究性。

2. 加強學校教育，利用課堂教學加強對中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育。我在教學中結(jié)合所教學科優(yōu)勢，給學生滲透正確的網(wǎng)絡(luò)信息安全與網(wǎng)絡(luò)道德觀念，同時，在課余時間尋找“虛擬世界”的“破綻”，以便讓學生有切身感受，將其導(dǎo)入正途。我在教學生注冊用戶信息時，有意注冊一些錯誤信息，如住址、性別等等，讓學生明白什么是虛擬，什么是網(wǎng)絡(luò)信息安全；在游戲中讓大家談感受，多數(shù)人都是在玩某種游戲達到一定級別后感到已不再有當初的那種刺激，成就感越來越小，越來越覺得是浪費時間；在聊天室中分析所謂聊友的話題、邏輯思維及語言表達，讓學生體味它的無聊及無術(shù)，讓學生通過切身體會進而知道：這主要是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使人們在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。讓學生真切體味到網(wǎng)絡(luò)的虛擬，教會學生如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，使學生懂得：學習的是計算機應(yīng)用知識，而非耗時耗財?shù)挠螒蚝土奶臁?/p>

中職學校都開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程，學校把握好主方向，課堂教學中將知識性與趣味性相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育理念融入到課堂教學中，對中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育無疑將起到極大作用。

3. 加強德育、法制教育，落實綠色網(wǎng)絡(luò)管理。中職學生社會經(jīng)歷相對較多，年齡差相對較大，思想上相對比較成熟。但這個年齡段決定了他們的懵懂和沖動，對正確與錯誤認知的辨識能力與自我控制能力較弱，經(jīng)不住誘惑，極易走入誤區(qū)。為此，學校要利用中職學生相對獨立、社會經(jīng)歷較多的特點，通過豐富多彩的活動和講座加強德育和法制教育。通過組織豐富多彩的社會活動，讓學生懂得團結(jié)協(xié)作，多組織學生進行社會實踐，讓學生走出校門，在老師的帶領(lǐng)下接觸并認知社會，感受社會的正能量。通過社會實踐，讓學生知道自身的不足，知道應(yīng)該繼續(xù)深入學習哪些領(lǐng)域的知識，將多余的精力轉(zhuǎn)到充實自身的學習中來。通過集體活動培養(yǎng)學生的責任意識和集體榮譽感，讓每個人都融入到集體中，提升學生的綜合素質(zhì)，進而讓有“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”的同學不再“上癮”，重新回到集體中來，讓他們擁有健康的心理，感受到人間的真善美；通過開展法律知識講座，讓學生學習網(wǎng)絡(luò)與信息安全法律法規(guī)，用身邊和近期發(fā)生的典型事例給學生以教育和警示，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)并非是“絕對自由”之地，不遵守規(guī)則者必將受到法律制裁。同時加強學校的網(wǎng)絡(luò)中心管理，增強監(jiān)督力度和實時管理，屏蔽非法網(wǎng)站，保證給學生一片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間。

4. 家校配合，班主任加強管理。光靠學校的教育和管理是不夠的。中職學生有工學交替和假期社會實踐，這個階段學生會離開學校走入社會，在與社會的廣泛接觸中，學生可能會把實踐之余的閑暇時間消耗在網(wǎng)絡(luò)上。這個時候，學校的管理已不夠，家長的管理職能就要突顯出來。假期中班主任要與每個學生家長取得聯(lián)系，及時了解孩子的近況；家長要對社會實踐期間的孩子多問候、多關(guān)心，了解自己孩子的思想動態(tài)，與班主任多溝通，配合把握好學生的思想動向。只有家校結(jié)合，加強管理，才能讓學生形成習慣，確立正確的網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識。

經(jīng)過不斷的研究，隨著大家的共同努力，中職學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識正在提高，同時我們也應(yīng)認識到，對中職學生進行網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育是一件長期的工作，需要我們職校教師不斷地去探索新方法，需要全社會的共同努力。