李曉晶

今年教師節(jié)我收到了一份特殊的禮物，學生給我頒發(fā)了好老師證。上面寫到：您的愛太陽一般的溫暖，春風一般的和煦，清泉一般的甘甜。您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，您——老師的愛，天底下最偉大，最高潔！我們愛您。手捧著證書，往日與學生相處的點點滴滴都涌入我的腦海……

記得開學伊始，李同學就進入了我的視線。他性格內向，少言語，個人衛(wèi)生也不好，經常向我請假說在屋里坐著憋屈，上不來氣，不是這疼就是那疼，以至無法正常上學。后來通過與家長溝通大致了解了他家的情況：父母忙于生意，疏忽對他的照顧，兒時父親對他的棍棒管教造成了心理陰影，導致現在與父母零交流。小學、初中成績不佳又沒能得到老師的眷顧，以至現在自己想干嘛干嘛，不愿上課已經成為了他的習慣，身體不舒服其實是他的心里在作怪。在父母眼里他已無藥可救，同學眼里他儼然成了怪物。了解這些，我做了充分準備，主動接近他，關心他。從每天的問候開始，早上見到他，我會主動和他打招呼，天冷了我會悄悄對他說多添件衣服，頭發(fā)長了我會委婉地告訴他其實短發(fā)更適合他的臉型。就這樣，久而久之，他對我的態(tài)度先是面無表情，慢慢地會對我報以微笑，最后我試著跟他聊天，他也沒有抗拒，漸漸地他開始向我袒露心扉，到后來我還幫他理順了和父母的關系?，F在他的變化是大家有目共睹的，不但在班級以嶄新的面貌示人，而且在休息日的時候你也會看到他與媽媽一起上街購物有說有笑的場景。他媽媽打電話給我說：“我以為我要失去這個兒子了，原先我就尋思他回家能跟我說句話就行，沒想到他現在變得這么開朗，這么好。謝謝你了，還是你會教育??！”

其實，我心里非常清楚，這遠不是所謂的“教育”出來的結果，這是愛的力量感染了他。師愛是一種偉大的教育力量，他能化解學生心中的冷漠，溫暖學生的心靈。只有愛學生的老師才能教會學生如何去愛，學會幫助別人。正如亨利亞當斯所說：“教師的影響是永恒的，無法估計他的影響有多深遠?！弊鳛橐幻蠋煟绕涫前嘀魅?，更要認識到愛的力量無窮大。

班級還有一名女生，是老師和學生公認的“笨學生”。老師授課所說的話她聽不懂，老師已經講第五題了，她還在琢磨第一題，提出的問題經常會讓老師啼笑皆非，無從回答。伴隨著老師的無奈，同學的嘲笑，漸漸地她脫離了集體，每天形影相吊……但我注意到她非常喜歡學習，也非常努力，我看在眼里，急在心上，我不希望我的學生掉隊。開始我有意識地在課堂上專門為她設計問題，用肯定的目光望著她，鼓勵她，且不失時機地表揚她的進步，哪怕是在別人眼里微不足道的進步。課下我和她一起討論調整她的學習方法，我還和各個科任老師私下里溝通，讓他們在課堂上格外“關照”她，肯定她。除此之外，在與她交流的過程中發(fā)現她很有繪畫天賦，我告訴她，上帝為你關上一扇門的時候，一定會為你打開一扇窗。在我的鼓勵下，她拿起了畫筆，明年準備考美術專業(yè)。這件事使我認識到當老師要學會發(fā)現學生的獨一無二的特性，并給予欣賞，那將是對學生莫大的自豪感。這種自豪感往往能激發(fā)他們不斷地向前進步。

還有一件事仍然歷歷在目。有一天，玻璃被打碎了。當我問起的時候，起初沒人承認，后來一個男生怯生生地站起來說是他不小心弄的。我非但沒懲罰他，反而送了一本他渴望已久的關于漫畫的書。我告訴他這本書送你不是因為你的過失而獎賞，而是因為你的誠實。這件事被這個男孩寫進了日記。他寫道：“當老師拿著書過來時我以為她要用書打我，對我實施暴力。沒想到……我要做敢于擔當的男子漢。這件事會永遠在我的記憶里扎根。”

……

回想起與同學相處的點點滴滴，看著他們的轉變與成長，再次讓我感受到了當老師的光榮與責任。正如蘇霍姆林斯基所說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校視^續(xù)用我愛的力量，不僅欣賞學生的分數，更欣賞他們的高尚的道德，激發(fā)他們的學習動力，讓他們更加自信，更好地發(fā)展。