王洪力

尊重是一種素質(zhì)，是一種修養(yǎng)。鄰里之間只有學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，才能和睦相處；同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中只有學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，才能使友誼之樹(shù)常青；在學(xué)校中只有老師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能真正構(gòu)建和諧校園。

一、學(xué)會(huì)尊重，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)用愛(ài)去感染學(xué)生

墨子說(shuō)：“夫愛(ài)人者，人必從而愛(ài)之；利人者，人必從而利之”。教師應(yīng)當(dāng)傾注一片愛(ài)心，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這樣才能獲得孩子們愛(ài)的回報(bào)。

每個(gè)孩子，都好似由一粒種子長(zhǎng)成的小樹(shù)，但是并不是每棵小樹(shù)都能成為棟梁之材，是我們的態(tài)度，決定了他們是偉大抑或平庸、成功抑或失敗。教師的一句極平常的鼓勵(lì)，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)；一番入情入理的個(gè)別談話(huà)，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為教師只有用心去關(guān)愛(ài)他們情緒上的變化，才能把握他們的情感走向，作好引導(dǎo)、組織和教育工作。

二、學(xué)會(huì)尊重，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。尊重學(xué)生更重要的是尊重他的人格，每個(gè)學(xué)生都有自尊心，不能挫傷其心靈深處最敏感的角落?；仡櫸覀兊慕逃?，其根本弊端就是抱怨，缺乏對(duì)學(xué)生情感的關(guān)愛(ài)。老師時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，結(jié)果嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心。尤其是那些在學(xué)習(xí)上被列為“差”生的同學(xué)，他們更渴望自己能夠被人重視，被人尊重，成為有尊嚴(yán)的人。尊嚴(yán)不容任何人踐踏。要知道，教育本身的要義，就是讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活在這個(gè)世界上。

如果學(xué)生的自尊心受到維護(hù)，那么就會(huì)變成一種積極的行為動(dòng)機(jī)，有助于克服自身的弱點(diǎn)。反之，一個(gè)學(xué)生的自尊心如果受到挫傷，就會(huì)失去自信，墜入自卑的深淵，失去積極向上的動(dòng)力。因此，作為教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的人格。如果上課時(shí)一位學(xué)生正偷偷地做其他學(xué)科作業(yè)，這時(shí)如果你發(fā)現(xiàn)了，馬上當(dāng)著同學(xué)的面撕掉他的作業(yè)本，或者怒斥他，甚至于將他趕出教室。這樣就挫傷了他的自尊，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生消極后果。這時(shí)如果你改變了想法，臨時(shí)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，并點(diǎn)名讓這位同學(xué)做準(zhǔn)備第二個(gè)回答。這樣，他自己就會(huì)不好意思了，從而認(rèn)真地聽(tīng)課。

三、學(xué)會(huì)尊重，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生肯定和欣賞

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定和欣賞?！睙崆?、向上的中學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的肯定和贊賞越多，學(xué)生就會(huì)更深切地感受到教師對(duì)自己的尊重，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且視同至寶，精心呵護(hù)與引導(dǎo)。其實(shí)就是告訴我們要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多一分欣賞，就多一點(diǎn)寬容，多一分尊重，就多一些和諧。

四、學(xué)會(huì)尊重，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)

只有同學(xué)尊敬老師、老師愛(ài)護(hù)同學(xué)，才能建立和諧的師生關(guān)系。教師的每一聲問(wèn)候，不論聲調(diào)高低，每一個(gè)眼神，不論是關(guān)心還是漠視；每一個(gè)動(dòng)作，不論是不起眼，還是很夸張，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，心潮起伏。作為一名稱(chēng)職的教師，每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該考慮到，包括一聲普通的“老師好”。不光是學(xué)生打招呼這個(gè)細(xì)節(jié)，與學(xué)生相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，我們都應(yīng)做到尊重學(xué)生。只有關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到被尊重的感覺(jué)，才能促進(jìn)師生之間的和諧。

學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，我們就會(huì)享受到和諧的愜意與溫暖。但要真正做到尊重，必得以平等之心為基石。平等深入學(xué)生內(nèi)心之日，方是尊重蔚然成風(fēng)之時(shí)。平等生尊重，尊重生和諧，和諧生愉悅，愉悅生幸福。