梁海

摘要：俗話說：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生最好的老師，是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的直接因素。它能使數(shù)學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的吸引力和求知欲。如果興趣濃厚，信心堅(jiān)定，學(xué)習(xí)的積極性就高。興趣是一種帶有趨向性的心理特征，是取得成功的重要因素之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)方法；多樣性

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0095

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用。要我學(xué)與我要學(xué)，效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中十分重視的問題。盡管幫助學(xué)生逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識意義的認(rèn)識，是極其重要的一個方面。但是，對小學(xué)生來說，更重要的是要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、善用教學(xué)方式，全面調(diào)動學(xué)生的積極性

1. 運(yùn)用謎語、故事組織教學(xué)

著名的心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣”。數(shù)學(xué)教材本是枯燥無味，教師必須善于將抽象內(nèi)容具體化、形象化，將枯燥內(nèi)容生動化、有趣化，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，加深對所學(xué)知識的理解。小學(xué)生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用謎語故事的形式組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的作用。

2. 在生活中找數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識源于生活，也只有讓它扎根于生活的土壤中，它才會有強(qiáng)大的生命力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型，在教學(xué)這些內(nèi)容時，如果能充分利用這些原型，就會收到事半功倍的效果，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3. 用心愛每一個學(xué)生

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的小學(xué)生由于種種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學(xué)生特別需要教師的“愛”，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4. 多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生傳遞正能量

差生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時表揚(yáng)、鼓勵，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。

5. 展示實(shí)物教具，重視直觀教學(xué)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀、生動、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

6. 保護(hù)學(xué)生小小的自尊心并輔導(dǎo)他們

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響到學(xué)習(xí)興趣。有了對學(xué)習(xí)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是，有些差生學(xué)習(xí)很吃力。教師要及時幫助這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，課外不僅要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，可以從以下幾個方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學(xué)生作業(yè)時，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們；差生的作業(yè)量盡量當(dāng)堂面批，存在的知識缺陷及時補(bǔ)救。這樣持之以恒，差生就會逐步轉(zhuǎn)變。

二、采取多種練習(xí)手段，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)

注意力不穩(wěn)定、不持久，對某一事物集中一段時間就開始分散，就不感興趣、喜歡多變，這是小學(xué)生的又一心理特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展，特別是一堂課的練習(xí)，切忌單調(diào)的形式和簡單機(jī)械的重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1. 多層設(shè)問，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣

教學(xué)是藝術(shù)性的勞動，教師形象生動的語言、恰當(dāng)?shù)淖藙莺褪謩?、巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語言，無論在復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知時，還是進(jìn)行新課時，或是鞏固新知時，都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計一些思考性較強(qiáng)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如，在講乘法的初步認(rèn)識時，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行求相同加數(shù)的和的加法計算，或師生進(jìn)行計算比賽，從而提出教師為什么一下子能算出結(jié)果？或提出這樣連加多麻煩，還有沒有比較簡便的計算方法？求幾個相同加數(shù)的和，用什么方法計算要簡便？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到用乘法計算簡便后，教師又提出2×3讀作什么？它表示什么？3×4讀作什么？表示什么，乘號前面的數(shù)是什么數(shù)？乘號后面的數(shù)是什么數(shù)？結(jié)果叫什么？通過層層設(shè)問，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。

2. 巧設(shè)作業(yè)，讓作業(yè)多樣性

正確地理解作業(yè)的目的。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要橋梁。教師所布置的作業(yè)題都是在書本或練習(xí)書上的習(xí)題，很少有教師自己設(shè)計作業(yè)習(xí)題讓學(xué)生在課后完成。而書本、練習(xí)書上的作業(yè)又很少具有創(chuàng)造性、開放性，這樣的作業(yè)也就失去了作業(yè)的目的，反而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的知識感到枯燥乏味，不感興趣。因此我們可以布置一些課本上沒有的練習(xí)，或者是小實(shí)驗(yàn)以及一些需要家人輔助的小活動，甚至可以每個學(xué)生各扮演多樣角色，并完成要扮演的角色的職責(zé)。如：扮演售貨員以及購貨員等等，這樣各種計算方法就會運(yùn)用其中，加深他們的印象及開拓他們的探索能力和學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師。教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使教學(xué)效果最佳。讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從小就愛上數(shù)學(xué)。